游戲其外，教育其中

甫爾瓦·帕爾瑪

摘要：游戲在一名幼兒的日常學習和生活中占據了相當的比重，保證幼兒享有足夠的游戲時間符合其身心健康發展的一般規律，同樣也符合我國關于幼教的基本理念。在游戲中將教育的元素有效融入，可以讓幼兒在獲得快樂的同時能夠接受優良的教育。本文便以此為出發點詳細論述游戲與幼教的融合，首先闡述二者進行融合的必要性，其次提出有助于游戲與幼教融合的相關策略和建議。

關鍵詞：游戲;幼兒教育;幼兒教師

一、游戲與幼教融合的必要性

我們之所以探討游戲與幼兒教育相融合，主要基于以下幾點：第一，幼兒的年齡特點所致。幼兒剛剛離開家庭進入幼兒園進行學習時，天性活潑好動且對周圍的環境抱有極為強烈的熱情與好奇心。如果此時我們要求他們嚴格按照小學生的標準端坐在課堂之內顯然是不夠現實的，所以此階段的教育應當選擇一種活潑的方式進行，既能讓幼兒受到一定的教育同時也能讓他們感受到快樂。游戲中融合教育便是符合這兩個條件的最優解，游戲本身能夠給幼兒帶來一定的歡樂這是毋庸置疑的，而在游戲的過程中穿插一定的教育，同樣也能讓幼兒獲得知識和成長。正是由于在游戲過程中伴隨著知識的獲取和教育思想的傳播，游戲與幼兒教育融合才會得到教育工作者的肯定與支持。第二，幼兒園階段的整體教育任務和目標所致。幼兒園教育與正規的九年義務教育不同，它本身并沒有一個非常嚴格且明確的階段性教育目標，這也就意味著教師并不需要制定一個非常嚴謹的教學計劃并將其一絲不茍地推行下去。擺在教師面前的教學任務和教學壓力相對較小，所以實際教學過程中的容錯率就相對更高，教師可以嘗試不同的教育方式對幼兒進行教育，并最終選擇出最為優質的一種教育方法。通過游戲的方式對幼兒進行教育便是在這樣的條件背景下得以推行的，而且經過實踐檢驗，這種方式的確可以成為幼兒園常規教育方式的一種。

二、游戲與幼教融合的策略

1.游戲種類的合理選擇

我們若想實現游戲與整個幼教行業的充分融合，充分利用游戲的相關元素對幼兒達到教育的目的，很重要的一步便是游戲種類的合理選擇。眾所周知，游戲類型有很多，而且每一種游戲本身蘊含的娛樂價值和教育意義以及這兩個方面在整個游戲中所占據的比重也是不盡相同的。我們不妨以傳統民間游戲和網絡電子游戲做一個對比，傳統民間游戲選擇“老鷹捉小雞”，網絡電子游戲選擇某款fps（射擊）游戲。前者的教育意義和游戲價值明顯要高于后者，因為“老鷹捉小雞”主要是宣揚“雞媽媽為了保護自己的孩子和老鷹展開搏斗”的情節，這充分反映了母親對子女的親情與愛，幼兒在參與游戲的過程中能夠非常明顯地感受到母愛，這本質上屬于一種感恩教育。而fps游戲則不同，在游戲過程中，游戲玩家需要“殺死”其他玩家獲得更高的分數和獎勵，這從本質上帶有一定的暴力色彩，這種暴力色彩對幼兒的身心健康成長是極其不利的。因此，在通過游戲方式對幼兒進行教育的過程中，教師要優先選擇那些具有強烈教育意義、宣傳優秀理念、反映高尚精神類型的游戲，只有選擇這種類型的游戲，才能保證幼兒在獲得歡樂的同時接受相關教育。

2.游戲總結的有效開展

在每一次的游戲行為結束后開展必要的總結工作是進一步擴大游戲教育意義的重要舉措，從某種程度上而言，注重游戲總結的開展可以將游戲本身的教育價值淋漓盡致地彰顯出來，從而為幼兒身心健康發展提供重要的教育輸出。在游戲總結的過程，主體思路參考以下：首先要對整個游戲過程進行總結，其次要注重對游戲行為本身的深入挖掘和思考，同時也要注重將游戲的理念用簡潔的語言傳達到每一名幼兒。我們以“老鷹捉小雞”這一游戲總結為例，游戲結束，教師作出如下總結：“孩子們，非常開心能和大家一起玩游戲。作為雞媽媽，我一直在保護每一名孩子，讓他們遠離危險。在游戲中是如此，在生活中同樣也是如此。正是由于父母的精心呵護，我們才能健康成長，所以我們要感恩自己的父母。”教師在游戲總結階段用盡可能簡短且通俗的語言總結了整個游戲過程，同時也直接點明了這一游戲的主題思想和中心內涵，這對幼兒思想的轉變和道德水平的提升產生了一定的啟蒙指導作用。只有將游戲的內在價值挖掘做到如此深度，才是真正實現了幼兒游戲和幼兒教育的有效結合。需要指出的是，在游戲過程中對幼兒進行教育只是整個幼教諸多教育形式中的一部分，并不適合作為唯一的教育模式推行。

三、結語

游戲不僅是一種重要的娛樂方式，同樣也肩負著一定的教育使命和功能。特別是在對幼兒進行教育的過程中，科學使用游戲方式進行教育不僅符合幼兒成長發展的一般規律，同時也彰顯了我國寓教于樂，以人為本的基本教育思想。因此，在今后的工作中我們仍然要加強對游戲與教育相融合的研究力度，積極探索新的教學方式和理念，將幼教的整體質量拉升到一個全新的高度。

參考文獻：

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