新高考背景下，語文課堂有效性研究學(xué)習(xí)策略

孫瑩瑩

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷地變革，其最終目的就是培養(yǎng)更高人文素養(yǎng)的社會(huì)需要人才。語文是高考的必考科目之一，隨著高考改革的發(fā)展，勢必會(huì)造成高中語文教學(xué)的創(chuàng)新，構(gòu)建有效性的語文課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。新高考模式不分文理，學(xué)生自由組合，為高考語文的新教育指標(biāo)指明了方向，主要考查必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值四個(gè)方面，因此教師需要充分結(jié)合新高考背景下對教育模式的改革，針對高中語文課堂有效性研究學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：新高考;語文課堂;學(xué)習(xí)策略;課堂有效性

引言：

雖然新高考改革已經(jīng)平穩(wěn)有效地推進(jìn)，但是當(dāng)前大部分學(xué)校在教學(xué)時(shí)還是重點(diǎn)考慮學(xué)生的成績，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，對于知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶，大部分學(xué)生采用強(qiáng)行記憶、背誦、默寫的方式進(jìn)行，以期保障知識(shí)的掌握與成績的提升。需要從高一開始就重視語文教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、因材施教，學(xué)以致用

隨著新高考的發(fā)展，教師需要轉(zhuǎn)變教育固有模式，不但要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，同時(shí)還需要融入新的教學(xué)方法，為課堂教學(xué)注入新的活力。新高考要求教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)踐問題的能力，滿足社會(huì)對人才的需求。因此，在教學(xué)時(shí)需要因材施教，引導(dǎo)學(xué)生更新語文學(xué)習(xí)理念，教師明確教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，為新高考奠定良好的基礎(chǔ)。例如：在進(jìn)行人教版高一語文必修一《把握古今詞義的聯(lián)系和區(qū)別》 進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于人們生活環(huán)境、生活時(shí)代的不同，在交流時(shí)采用的語言也會(huì)發(fā)生變化，在進(jìn)行詞義的理解時(shí)，可以采用對比、聯(lián)系的方法展開，除了傳統(tǒng)漢語言含義與古代語言外，還可以結(jié)合當(dāng)前最為流行的網(wǎng)絡(luò)語言，也是時(shí)代背景下漢語言之一，產(chǎn)生很多新詞新語言，尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展對語言帶來的影響，文化語言越來越豐富。教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜集熱詞與流行語進(jìn)行課堂導(dǎo)入，拉近學(xué)生與語言之間距離，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。同時(shí)還可以組織學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)行分組討論，總結(jié)一下網(wǎng)絡(luò)流行文化對語言發(fā)展帶來的影響，包括正面與負(fù)面兩方面。教師充分考查了學(xué)生的主體性，基于學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合起來，豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)也更加自主。

二、結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，選擇適宜的新高考教學(xué)模式

由于時(shí)代發(fā)展、世界也在不斷地變化，教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而改革與創(chuàng)新。教育理念與教學(xué)制度受社會(huì)機(jī)制、高考變化、課程改革的影響，要求語文教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與教育要求有機(jī)結(jié)合起來。同時(shí)高中是人才發(fā)展與塑造的關(guān)鍵階段，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力與刻苦程度是其他學(xué)習(xí)時(shí)期無法比擬的。高考這一全國矚目的大考，無疑為高一語文教學(xué)提供了方向，基于高考考核要求展開教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的有效性。例如：在進(jìn)行人教版高一語文必修二《赤壁賦》教學(xué)時(shí)，首先明確文本的類型，是一篇文言文，是新高考教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師需要加強(qiáng)重視力度，正確建立文言文新形象與目標(biāo)，幫助新高考推行與落實(shí)。同時(shí)新高考下有關(guān)文言文的題型中，翻譯題的分值減少，問答題增加，一般是因果類的題目，也就是什么人做了什么事，結(jié)果怎樣？因此要求學(xué)生能夠把握好該人物的脈絡(luò)，基于人物了解事件與效果。因此在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，除了基本知識(shí)點(diǎn)的講解外，需要了解文本脈絡(luò)。本文主要描述了作者與客人月夜游赤壁所見的美好景色和飲酒賦詩的舒暢心情。在其中通過客人的洞簫吹奏極其哀怨的聲調(diào)，引起主客之間的一場回答，文章的重點(diǎn)便轉(zhuǎn)移到人生態(tài)度問題的升華中。文中流露出一些消極情緒，但整體上反映的還是一種豁達(dá)樂觀的精神。因此結(jié)合文言文新高考題型的變化，教學(xué)方法與設(shè)計(jì)的安排需要有所改變，進(jìn)而滿足新高考對語文的要求。

三、探究語文教材，注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)

教育改革與新高考背景下，語文教材也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，其中蘊(yùn)含著豐富的人文精神，要求培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為具有文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)人才。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文之美，文學(xué)之美，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是當(dāng)前教師展開語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。例如：在進(jìn)行人教版高一語文必修一《沁園春·長沙》教學(xué)時(shí)，這一單元蘊(yùn)含著豐富的人文心聲，主要描寫了革命，突出了愛國情懷，通過對閱讀文本學(xué)習(xí)，陶冶了學(xué)生性情，是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀最為有效的方法。結(jié)合教材與新高考考查內(nèi)容看出，增加了有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)問題，對學(xué)生展開文化熏陶教學(xué)，不但可以提高語文高考成績，同時(shí)也為學(xué)生語文的學(xué)習(xí)提供幫助，是提升語文學(xué)習(xí)高效性的關(guān)鍵。通過對毛澤東文學(xué)作品進(jìn)行研讀，了解作者的生平與寫作背景，幫助學(xué)生研讀教材，有利學(xué)生對文學(xué)作品的理解，產(chǎn)生情感共鳴，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山和胸懷大志，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總結(jié)

綜上所述，在現(xiàn)代新高考模式的大背景下，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等都需要進(jìn)行改變與創(chuàng)新，保障高中語文教學(xué)活動(dòng)的展開需要與新高考選拔人才的目標(biāo)一致。因此面對當(dāng)前新高考，要求學(xué)生與教師共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與學(xué)科素養(yǎng)，保障高中學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

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