走進化學(xué)的世界

徐萬華

摘要：伴隨著新課改的不斷深入發(fā)展和推進，高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量越來越受到社會的關(guān)注，高中化學(xué)教育雖然取得了一些教育成果，但仍然存在許多教育問題。比如教學(xué)方法的固化，缺乏與信息教學(xué)技術(shù)的結(jié)合等問題，這些問題嚴(yán)重影響了高中化學(xué)教育的進步和發(fā)展，高中化學(xué)教育應(yīng)深入調(diào)查當(dāng)前化學(xué)教育中存在的主要問題，并提出具體的解決辦法，推進高中化學(xué)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教育教學(xué);新課改;解決策略

前言：

隨著新課程改革的不斷深入，教師也要不斷改變自己的教學(xué)方式和方法。我們不能固步自封，而是要接受新的教學(xué)方式，不斷探索和創(chuàng)新。特別是在高中化學(xué)教育中，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期。教師應(yīng)該根據(jù)新課程改革不斷改進教學(xué)方法。這樣不僅對學(xué)生負(fù)責(zé)，而且也是認(rèn)真對待自己的工作。本篇文章，我就對如何在新課改的背景下，推進高中化學(xué)教學(xué)進行簡單的研究探討。

一、運用多種教學(xué)手段，開展綠色化實驗

在化學(xué)實驗過程中，許多實驗的原材料都具有一定的毒性，如果將這些原料用于實驗，不僅會對學(xué)生的身體健康造成危害，還會對校園環(huán)境造成危害。但是由于各種因素的影響，學(xué)生通常控制不住實驗用品的數(shù)量，造成實驗用品的過量使用，不僅浪費實驗原料，而且不利于原料的回收，有時還會出現(xiàn)安全隱患。不僅如此，有的學(xué)生在實驗中不小心會將一些儀器、藥品等打碎，非常容易出現(xiàn)安全隱患。在綠色實驗過程中，教師可以綜合運用一些教學(xué)手段與課堂教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進行環(huán)境保護型的實驗教學(xué)，使學(xué)生節(jié)約實驗原材料，避免對身體和環(huán)境的損害。例如，在“硫酸根離子檢驗”的實驗中，可以用亞硫酸代替硫酸溶液，在正式開始實驗前，教師可以通過微課、ppt等豐富多樣的講授形式演示本實驗課程的注意事項和主要步驟。微課是一種通過視頻短片進行知識講解的課程，它最主要的特點就是內(nèi)容簡潔，相關(guān)性強。微課的總時間通常在6分鐘左右，關(guān)鍵知識模塊以個性化的教學(xué)模式在線進行分析。通過提前錄制教學(xué)視頻，我們可以有效地利用數(shù)字結(jié)構(gòu)模型幫助學(xué)生有效地掌握高中化學(xué)知識。同時還可以借助ppt這些輔助教學(xué)手段叮囑學(xué)生在實驗過程中一定要小心謹(jǐn)慎，不能馬虎大意，要時刻謹(jǐn)記實驗室的注意事項和安全守則，保證實驗的安全性。同時還要囑咐學(xué)生注意實驗用品的用量，不要造成不必要的浪費。通過這些多樣化的教學(xué)手段綜合運用，學(xué)生可以獲得“實驗探索、創(chuàng)新意識”的核心素質(zhì)，在課堂上獲取知識的方式不再局限于教材，拓展了學(xué)習(xí)思維。化學(xué)教師以指導(dǎo)者的身份，結(jié)合傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代新教育的優(yōu)勢，積極推進對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們實驗探究的能力，推進高中化學(xué)教學(xué)更好地發(fā)展。

二、借助生活場景，加強學(xué)習(xí)的趣味性

高中化學(xué)教育內(nèi)容是一個通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識來推理和證明問題的過程。一些關(guān)于高中化學(xué)的教學(xué)研究表明高中學(xué)生在各個層次上的發(fā)展和實踐，需要合理的規(guī)劃設(shè)計。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，這也是應(yīng)用所學(xué)知識的最重要的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過程中，我們不能局限于課本上的知識。學(xué)習(xí)知識的目的是能夠熟練的應(yīng)用我們所學(xué)的知識，特別是化學(xué)，這是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們必須學(xué)會分析化學(xué)，將化學(xué)與現(xiàn)實生活中的一些問題結(jié)合起來，學(xué)會依靠我們的知識解決現(xiàn)實生活中的一些問題，只有這樣我們才能深刻認(rèn)識到化學(xué)離不開生活的概念，因此，結(jié)合生活場景，進行化學(xué)學(xué)科的教育是十分必要的。在結(jié)合生活場景進行教學(xué)的過程中，我們需要改變角色，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體進行教學(xué)。在教學(xué)中，多舉一些與實際相關(guān)的例子，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。我們必須要考慮到每一位學(xué)生的情況，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭绕涫呛筮M生，這樣他們才能共同進步。

三、積極開展信息化教學(xué)，推進教學(xué)的發(fā)展

化學(xué)教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分。開展基于信息技術(shù)的化學(xué)教育具有積極意義，目前很多高中生都愿意通過信息技術(shù)獲取相關(guān)知識，這表明學(xué)生對信息技術(shù)有一定的依賴性。教師必須有效控制學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴。當(dāng)前學(xué)生正處于信息網(wǎng)絡(luò)時代，他們每天都會接觸到大量的信息，大多數(shù)學(xué)生愿意接觸這些新興事物，敢于面對社會的挑戰(zhàn)，因此我們不如投其所好，借助信息化手段進行化學(xué)學(xué)科的教學(xué)。借助學(xué)生喜歡的方式對教學(xué)進行滲透，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。通過靈活運用信息技術(shù)，教師可以不斷了解學(xué)生的思想變化，以便快速采取解決方案，顯著提高工作效率和化學(xué)課程質(zhì)量。信息化教學(xué)策略的最終目標(biāo)是使學(xué)生不再是簡單機械的信息接受者，而是將其轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌氖褂谜撸诨印⒅鲃拥膶W(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)信息化方面，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)僅僅局限于教材內(nèi)容，還應(yīng)跟隨化學(xué)的發(fā)展，我們必須了解世界的發(fā)展趨勢，在理解的過程中，我們不僅可以是簡單的聆聽講授，還可以是探索和瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，自己查詢相關(guān)的感興趣的知識，這不僅可以擴大知識的范圍，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在化學(xué)教學(xué)中借助信息化的手段是非常有必要的，有助于推進高中化學(xué)的教學(xué)。

結(jié)語：

總之，隨著中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的不斷推進和發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)和相關(guān)知識的方式也在不斷變化。教師們基本上改變了過去傳統(tǒng)的成績至上的觀念。化學(xué)教師必須在教學(xué)過程中充分重視學(xué)生的主體性，以多維的研究拓展和教學(xué)拓展的理念，有效提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)和實踐能力，推進化學(xué)教學(xué)在新課改的洪流中更好地發(fā)展。

參考文獻：

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[2]孫桂啟，孫揚眉.新課改背景下的高中化學(xué)實驗教學(xué)研究.實驗教學(xué)，2020，（23）.