提升學生勞動素養的教學策略

屈金蕾

摘要：勞動教育是通過促進學生積極主動的進行勞動，在勞動中獲得體驗，促進學生綜合能力的提高，能夠推動素質教育的發展，提高學生的實踐能力，順應教育發展的趨勢。在小學階段，學生缺乏勞動實踐，勞動素質低，因此在學校教育過程中，老師要提高學生勞動的積極性，為學生提供勞動的機會，提高學生的勞動意識以及實踐能力。

關鍵詞：勞動素養;教學策略;小學教學

隨著素質教育的不斷發展，很多老師已經重視到，勞動教育對于小學生發展的重要性，但是在勞動教育過程中仍然存在很多薄弱環節，出現很多問題，學生勞動的機會少，缺乏勞動意識，家庭和學校對于勞動教育不重視。因此，老師要采取各種有效策略，加強學生的勞動教育，提升學生的勞動素養，磨練學生的品質，促進學生各方面全面發展，讓其更好的適應社會的發展，能夠在社會中得以立足。本著以提升學生勞動素養為中心提出以下幾條合理化建議：

一、明確勞動教育的目標

明確目標是進行教學的首要條件。在教育過程中，只有明確目標，學生才能夠分清主次，輕重緩急，對學習有一個清晰的認識，從而構建自己的知識體系。因此，在勞動教育過程中，首先要明確勞動的教育目標，規范學生的行為，促使學生形成良好的習慣，積極主動地進行勞動，創設健全的勞動體系，磨練學生的意志，完善學生人格，促進勞動教育深入開展。

二、堅持勞動教育原則

在教學過程中，老師要始終堅持勞動教育的基本原則，發揮勞動教育對于學生發展的積極作用，讓學生學會基本的勞動知識內容，掌握相應的技能，提高學生的思想道德品質，充分利用各種資源，加強學生的勞動教育，讓學生在生活中形成勞動的觀念，其次多開展相關的活動，讓學生參與勞動過程，在活動中感受到勞動的艱辛與快樂。同時，在勞動教育的過程中，要根據學生的實際情況，從身邊的小事做起，利用一切資源，選擇相應的勞動內容與活動，促進學生健康成長，幫助學生形成正確的人生態度，完善學生的品德。

例如：在小學勞動教育《學會釘紐扣》的時候課前老師準備釘紐扣相關的工具，根據學生的實際情況準備好相關教案，學生準備好學習工具。首先利用多媒體為學生展示兩幅圖畫，讓學生對比找出區別，吸引學生的注意，進一步引出本節課的內容，圖畫內容的區別在于其中一幅圖畫缺扣子。讓學生展示課前收集到的扣子，并談談扣子的作用是什么？然后指名學生回答釘扣子所需要用到的工具有哪些？下面給學生充足的時間，讓學生小組合作探討釘扣子的步驟，分別是什么？然后讓學生派代表回答討論的結果，老師進行總結，加強學生的認識，然后讓學生分組實踐，在學生操作的過程中，老師進行指導點撥，幫助學生解決在操作過程中出現的問題，待學生完成之后，讓學生展示作品，大家互相評價，通過本節課的學習，培養學生形成認真做事的習慣，以及提高學生的動手操作能力。

三、抓住關鍵時機

在教育過程中，老師要善于抓住時機，滲透勞動教育將其貫穿于教學活動當中，合理組織學生進行勞動，為學生設立勞動小組，讓其擔任相應的職責，提高學生的勞動意識，還可以組織學生到校外進行勞動，參加志愿者服務以及適當的農業勞動。鼓勵學生幫助父母做家務勞動，加強學校與家庭的聯系，提高學生的勞動觀念，促進學生形成正確的人生觀和世界觀。

例如：在小學勞動教育《編網袋》中，通過本節課的學習，培養學生的動手能力，課前老師準備好網袋的成品以及邊網袋的操作步驟和相關工具，學生準備好編網袋的材料，首先老師通過展示網袋的成品，吸引學生的興趣，讓學生討論編制的過程并指名學生總結步驟，老師對其進行補充，并糾正學生出現的錯誤，首先要排列線繩，然后按照順序繩結與袋口繩等距進行打結，再用膠帶固定一次邊并修剪，最后將兩頭的繩連起來。并為學生提出問題，讓學生積極思考，改變程序或用其他方法能否夠完成這個作品，給學生留出足夠的時間，讓學生進行動手嘗試，小組間同學互相幫助，老師進行巡回指導，讓學生嘗試更多的方法完成編制過程，最后對學生的作品進行評比，作品優秀的小組，加上相應的分數，提高學生的競爭意識，幫助學生樹立信心，最后讓學生在課下實踐收集不同的繩子，編織不同的網袋。并探究網袋的大小取決于什么？讓學生發揮想象力，通過動手實踐尋求方法解決問題。讓學生體會到勞動的樂趣，感受勞動的體驗，加強學生對于勞動的認識。

四、完善勞動教育機制

完善勞動教育機制，首先要加強師資的建設，促進勞動教育師資力量穩定發展，加強對相關教師的培訓，組織勞動教師參加教研活動，開展一系列的比賽，促進教師專業化發展，提高老師的教育水平;其次在勞動教育過程中，也要充分利用各種條件和資源為學生提供勞動場所與設施，滿足學生勞動的需求，對于學生的勞動要及時評價，加強學生對于勞動的認識。

結束語

本文從四方面探究提升學生勞動素養的方法，在開展勞動教育的過程中，老師要根據實際情況選取適當的策略，促進學生積極主動地參加勞動，促使學生形成良好的勞動意識，在勞動中掌握各種技能與方法，并熟練地運用到生活中去，形成勞動的習慣，樹立正確的勞動觀念，讓學生得到一定的鍛煉，促使學生各方面全面發展。

參考文獻：

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