初中英語寫作教學中的問題與策略

高明艷

摘要：寫作教學是初中英語教學的重要內容，英語寫作教學的質量直接決定英語學科的教學質量。結合農村英語教學現狀及英語教學中存在的問題，筆者歸結了如下策略，以期提高農村學生的英語寫作水平。

關鍵詞：初中英語;寫作教學;優化策略

引言

當前，部分初中教師缺乏對英語寫作教學重視，導致英語寫作教學的有效性受到不良影響，而且還致使不少初中生自身的英語寫作水平停滯不前，這樣既影響到學生自身的學習發展，還會降低整個英語教學的質量。在這種情況下，初中教師則應該提高對英語寫作教學的重視程度，并且還要根據學生自身的學習發展需求以及具體的英語教學內容，選擇合適的教學方式，制定出科學合理的教學計劃，提高英語寫作教學的有效性。

一、初中英語寫作教學中存在的問題

（一）學生方面的問題

部分初中生自身的英語基礎相對較差，對于英語寫作存有一種排斥的心理。因此，一些學生一遇到英語寫作題就頭痛，而且無從下手，不知該從哪寫起，還有些學生本身的英語學習水平比較差，理解能力也比較低，無法在英語寫作教學中快速掌握相關寫作知識技巧，以至于對英語寫作的學習存在一種畏懼心理。這樣不僅難以提升學生的英語寫作水平，還會阻礙學生的學習發展，部分初中生因為害怕在寫作中出現錯誤，受到教師的批評，從而難以提升自身的學習自信心，進而導致學生的英語寫作水平一直處于停滯不前的狀態。

（二）詞匯匱乏，表達不夠準確

一些學生在小學時就不重視積累單詞，認為英語不是主科，家長督促得也不夠，導致單詞積累量不足。升入中學，科目增多，學習單詞時間投入有限，又沒有掌握單詞記憶規律，單詞記憶不準。需要用單詞行文時，不能用最準確的詞語表達意思。

二、解決初中英語寫作教學中常見問題的策略

（一）加強對一線廣大英語教師的培訓

培訓工作可以由縣級英語教研員承擔。縣級英語教研員，外出學習機會較多，容易接受新鮮的教育資源、教育方法。同時，縣級教研員下鄉指導機會也多。所以承擔培訓一線英語教師的任務，縣級教研員是最合適的。培訓一線教師也可以由省級、國家級培訓平臺承辦。近幾年，國培項目比較多，英語學科的培訓也很多。作為基層學校，要及時組織英語教師參加學習。英語教師也要認真對待國培，學習理論，觀摩實踐。在學習中，英語教師要轉變思想，提高對英語課寫作教學的認識。受應試教育的影響，基層的一些英語教師還采用老式的授課模式，不容易調動學生學習的積極性，有些學生甚至產生了對英語的厭煩、抵觸心理。這嚴重影響了英語寫作教學的效率。英語教師在接受培訓時，既要轉變思想，更要積極投身實踐，在實踐中靈活運用培訓所學知識。英語教師在教學中要重視寫作訓練，多表揚、少批評，充分調動學生對寫作的熱情，為寫作能力的提高尋找更多方法。

（二）加強過程指導

在教學過程中，教師應把教學的重點放在寫作過程指導上面，加強過程中的指導和監控，讓學生及時地發現問題、解決問題，具體可從以下幾個方面進行指導：審題（明確題目中的要點，如問題、人稱、時態等）→提綱（列出要點和關鍵詞）→草稿（注意字數限制）→修改（包括修改詞句的錯誤以及文章潤色等）→撰寫（把最后的定稿工整地抄寫下來，保證卷面整潔）。通過對寫作過程的把控和監督，能有效提高學生的寫作質量，還可減輕教師批改時的工作量。

（三）采用多元化的教學方式，加強寫作訓練

在開展英語寫作教學的過程中，初中教師還要借助多種方式，加強對學生的寫作訓練，增強學生的寫作能力。初中教師要對學生的英語寫作情況進行全面的了解，根據學生的學習需求，設置合理的訓練活動，讓學生通過參與相應的寫作訓練提升寫作能力，這樣也有利于樹立學生的寫作自信心，促進學生的長遠發展。基于此，教師可以結合英語課文內容中的語言，設置相應的仿寫訓練;也可以開展“話題討論法”這一訓練活動，選擇學生感興趣的話題，讓學生以小組的形式，并使用英語進行討論，以此為寫作積累更多的話題素材，同時也能夠鍛煉學生的英語表達與組織能力，進一步提升學生的寫作質量，這樣也有利于寫作教學實際效用的充分發揮。比如，以人教版初中教材為例，教師在對學生講解“Itthereapostofficenearhere？”這一單元的英語課文時，可以將關于方位的英語單詞及短語講解給學生，并結合生活實際，設計出一段合理的問路對話，可以在其中增加一些趣味性的語言，讓學生了解西方人的表達方式，然后為學生設置對話仿寫主題“留學生與中國學生之間的問路對話”，讓學生以小組為單位，討論在這一主題下對話的走向，并讓小組之間進行PK，看哪一個小組仿寫的對話最符合實際且具有較高的趣味性，借此激發學生的創作興趣，增強學生的寫作水平。

（四）培養學生審題習慣，提高學生審題能力

在英語寫作教學中，審題能力教學非常重要。教師要培養學生審題的意識，養成審題的習慣。作文題目既是文章內容的概括，還可以是行文的線索，有的題目設置了懸念，能夠引起讀者的閱讀興趣，還能夠提示文章的主旨。仔細審題，才能更好地寫作。審題正確了，才可以更好地用言語表達自己的觀點，才可以更好地布局謀篇。

結束語

在實際教學中，教師們除了要根據學生的具體情況和條件進行相應的教學調整和改進，還要采取更靈活多樣的教學方法來提高學生的學習興趣，讓學生喜歡上英語寫作，從而提高英語寫作課堂的實效性，這也將是我們接下來研究與努力的方向。

參考文獻：

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[2]夏春華.探究初中英語寫作教學有效性的提高[J].信息周刊，2020（004）：1-1.