淺議核心素養下小學低年級學生數學思維品質的培養

毛亞鵬

摘要：隨著新課程的改革，人們越來越重視對學生其他方面的培養。數學課一直以來都是比較難學的一門課程，怎么培養小學生的數學思維能力，這是目前數學教學面臨的最重要問題。在核心素養背景下，培養小學生的數學思維能力，有利于提高學生的學習能力以及創新意識。本文分析了小學數學思維能力培養的意義以及數學思維能力培養存在的問題，提出了一些改進措施，希望能培養學生的數學思維能力，讓學生感受到學習數學的魅力，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學;數學;思維品質

數學的邏輯性比較強，能更快提升學生的思維能力，而且小學低年級是剛開始學習數學的階段，所以培養學生思維能力是非常有必要的，老師在數學教學的過程中，要注意培養學生的思維能力，重視學生的興趣，讓他們盡情發揮自己的想象力，思維能力可以得到更好的發展，有利于學生形成良好的學習品質，幫助學生更快速成長。

一、小學數學思維能力培養的意義

數學教學在核心素養的背景下，需要老師在課堂上除了講解課本上的知識之外，還需要加大對學生的引導，讓學生學習其他的文化知識，培養學生的思維能力，提高學生知識含量。小學生對所有的事情都非常感興趣，但是又因為自己的知識能力不高，所以很多的事情理解不了。而數學教學注重培養學生的興趣，有利于培養學生的探究意識。在核心素養的背景下，小學數學教學在一定程度上能提高學生的積極性，更好地引導學生參與到學習中去，培養學生發現問題以及解決問題的能力，可以促進學生更全面發展。

二、小學數學思維能力培養存在的問題

（一）教學方式枯燥單一

小學數學的教學方式比較單一，大部分都是以老師講課為主，在這個過程中和學生的互動比較少，導致學生在課堂上沒有很大的積極性，在教學的過程中老師沒有留給學生足夠的時間讓學生去獨立思考，導致課堂教學的氛圍比較乏味，在很大程度上減少了學生的學習興趣，學生的思維能力也得不到發展。課堂教學的枯燥在一定程度上影響學生的學習熱情，甚至會讓學生對數學產生厭煩，更加不用說培養學生的思維能力了。單一的教學方式，沒有讓學生真正融入到課堂中去，也在一定程度上阻礙了學生的發展。

（二）老師專業能力有待提高

老師的專業能力不高，首先就是教學時只按照課本內容去教，不去深入挖掘課本的知識。其次在講課方式上也比較枯燥，采用的還是以前傳統教學方式，沒有學習新的教學理念，跟不上時代的發展。所以導致學生在學習上非常的保守，不能展開自己的想象力以及創造力。最后在課堂上老師提問的質量不高，有一些問題過于簡單，在書本上直接就能知道答案，還有些問題超出了學生的能力，這種提問沒有什么效果，也沒辦法提高教學效率，所以老師的專業能力還有很大的提升空間。

（三）學生思維被限制

在教學時，有很大一部分數學老師，往往都只是憑著自己的經驗去教學，并沒有提前備課，只按照固定的模式去講課，這樣會很大程度上限制學生的思維發展，老師只注重課本上的內容，卻忽略了對學生的思維訓練，導致學生的思維沒辦法得到發展，對于學生會產生非常不良的影響。

三、核心素養背景下小學數學思維能力的培養策略

（一）采取多樣化的教學

小學的學生很少能夠一直集中注意力，非常容易受到其他因素的干擾，導致上課容易走神。所以老師在進行課堂教學時，必須要采用多樣化的教學，營造良好的課堂教學氛圍，引起學生的興趣，才能讓他們積極地參與到學習中來，發揮自己的想象力，從而提高學生的思維能力。比如說：采用游戲化的方式進行數學教學，讓學生對課堂更加感興趣或者是老師在教學時采用分層教學，對學生進行分類教學，這樣能在一定程度上提高學生的學習能力。還可以采用情境教學，把教學內容和實際的生活結合起來，激發學生的積極性，從而提高學生的數學應用能力。

（二）提高老師專業能力

為了提高學生的思維能力，就要先提升老師專業能力，老師要改變以前讓學生死記硬背的教學方法，采用多樣化的教學，老師的專業水平直接就影響到學生學習效果。所以老師必須要提升自己的專業能力，首先老師要積極地參加教研機構，學習到更多的知識，新的教學理念以及方法。其次老師要經常進行反思，不斷改善教學方式，提高教學的質量。學校還要經常對老師進行培訓，保證老師的教學水平，學校還要定期的進行考核以及評價。最后老師要明確教學內容以及目標，教學的難點和重點，老師要及時更新教學觀念，在教學過程中，要多和學生進行互動交流，才能提高學生的全方面發展。

（三）重視發展學生思維品質

在數學教學中要根據學生的特點、愛好以及興趣，找到適合學生的教學方式，幫助學生更好地進行學習，促進學生的思維發展。在數學教學中老師要注重發展學生的思維品質，老師不但要在課堂上營造一個良好的教學環境，引導學生圍繞數學題進行思考，而且老師還要多去鼓勵學生，讓他們勇于表達自己的意見，掌握數學知識，才能更好的促進學生全面發展。老師要培養學生思維的靈活性，更好的促進學生思維品質發展。

結論

老師在教學中，要根據學生的興趣愛好，激發學生的思維，讓學生在學習中提升思維能力。在教學過程中，老師要根據學生的實際學習情況，找到最適合的教學方式培養學生創新意識，從而提高學生的思維能力，提升課堂教學質量。

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