幼兒園活動中的課程游戲化

宋源源

幼兒園在中班教學中開展課程游戲化，對促進幼兒身心健康發展十分重要，也是促進幼兒個人能力提升的關鍵。要讓幼兒在歡快的游戲氛圍中成長，在游戲中形成健康的人格、養成良好的行為習慣。本文對課程游戲化在幼兒園中班活動中的滲透進行分析。

對于幼兒的身心健康發展來說，游戲是其最基本的需要。因為游戲的過程就是幼兒探索知識的過程。所以幼兒園要從幼兒需求出發，在中班教學中引入課程游戲化教學模式，促進幼兒發展。教師要積極為幼兒的發展創造安全穩定的環境，給幼兒的成長提供豐富的游戲活動和材料支持，并不斷提供幫助，促進幼兒健康發展。

一、課程游戲化的內涵

在幼兒園日常生活中，游戲占據了很大比重，因為游戲是幼兒健康成長的需要。我們要正確認識幼兒健康成長對游戲的需要，對幼兒的生活規律進行科學把握。把課程上的游戲活動和課程知識有機結合，進而讓幼兒在游戲中獲得良好的生活體驗和學習經驗。同時，教師還要幫助幼兒在游戲中培養邏輯思維能力和積極進取精神，讓他們的身心獲得健康發展。此外，還要充分重視教師在幼兒中班課程游戲化教學中的引導作用，因為幼兒尚小，所以需要教師引導和幫助。在幼兒開展課程游戲化活動過程中，教師要發揮主導作用，積極引導幼兒參與游戲，還要積極地和幼兒進行溝通，監督其學習，幫助幼兒克服學習中的困難，進而實現師生的共同進步。教師還要隨時關注幼兒身心發展變化，讓幼兒在游戲中成長，在游戲中進步。教師不僅要做幼兒學習的引導者，還要做游戲角色的扮演者，從幼兒的發展角度出發，積極組織游戲，進而實現幼兒思維的拓展，讓其觀察和實踐能力得到提升。

二、課程游戲化的意義

在幼兒園中班幼兒的學習過程中，游戲發揮著重要作用。教師只有在教學中將基本課程和游戲活動很好地結合，才能讓中班課程變得生動有趣，進而激發幼兒學習興趣，使之在游戲中學習，積極主動地參與課堂教學活動，從而高效完成學習任務。教師可以將游戲法引入課程教學中，從幼兒的發展實際出發，根據其性格發展特點、年齡發展特點和游戲課程教學內容，有效促進游戲化教學，讓幼兒在游戲中超越自我，實現自我發展。

三、課程游戲化的有效策略

（一）利用游戲提升幼兒認知能力

幼兒年齡小，對許多事物都缺乏清楚明確的認知，因此在對幼兒進行教學時，教師要充分利用各種方法加強對幼兒認知能力的培養，讓他們在游戲的學習中對周圍事物不斷有新的認識。比如在對幼兒進行語言教學時，教師可以利用游戲活動加強幼兒對事物的認知。教師可以在班級里開展“動物園里有什么？”的游戲活動。讓幼兒排隊站好，從第一個幼兒開始，逐漸接龍說出一個動物的名稱。幼師問“動物園里有什么？”第一個幼兒說“有大象”，第二個幼兒說“有猴子”，第三個幼兒說“有狐貍”……每個幼兒說出的動物名稱都不一樣，直到最后一個幼兒說完。如果途中有幼兒回答重復了或者沒回答出來，就要接受相應的懲罰，如唱歌、跳舞等。在多次的游戲活動中，讓幼兒提升表現能力和認知能力。

（二）促進對幼兒游戲觀念的培養

幼兒對生活事物的認知非常簡單，在他們的世界里，生活就是學習，對學習沒有一個單獨的概念。所以幼兒園要給幼兒提供一個平臺，讓其在游戲活動中明白生活和學習的區別。同時，教師還要讓他們在游戲活動中形成一種游戲的觀念。有關理論認為，幼兒的成長和發展，都是在活動中進行的，不同的游戲有著不一樣的表現形式。比如： 教師可以組織有關生活的游戲，讓幼兒利用生活經驗開展游戲。家長可以帶著幼兒去購物，進而讓其找到一種成就感，變得更加積極自信，并對游戲有一個正確的認識，喜歡上游戲活動，同時在多次游戲活動中掌握更多新知識。

（三）提高幼兒的活動積極性

幼兒園要想加強課堂活動的有效性，就要讓幼兒都積極主動地參與其中，提升中班幼兒的活動效率和質量。而課程游戲化可以讓幼兒在有趣的課程游戲中，更好地集中注意力，全身心地投入其中。比如：教師對中班幼兒進行課堂教學時，可以積極引導其開展“猜猜我”的游戲，讓幼兒在自我展示中增強語言表達能力和自信心。可以把幼兒分成幾個小組，讓每個小組的第一個幼兒選擇對班級里的一個幼兒的體貌特征進行描述，先悄悄告訴本小組的同伴自己選擇描述的是誰，然后讓別的小組幼兒去猜：“她穿著紅色的裙子”“她有長長的辮子”“她有一雙圓圓的眼睛”“她穿著黑色的小皮鞋”……在這個過程中，別的小組的成員都要認真地聆聽，如果猜出來，那就有獎勵，猜錯了，就會受到懲罰。這個游戲不僅可以提高幼兒的參與積極性，而且團隊合作能力和邏輯思維能力都會得到一定提升。

（四）提高幼兒明辨是非能力

培養幼兒明辨是非的能力也是非常重要的，因為明辨是非能力的培養可以讓幼兒形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，在以后的發展中少走彎路。在幼兒園中班教學中，要利用課程游戲化的教學模式，讓幼兒在游戲中提升明辨是非能力，進而對客觀事物有一個科學的全面的認識，從而樹立良好的價值觀念。

綜上所述，幼兒園中班的課程游戲化在幼兒成長過程中發揮著重要作用。教師要從幼兒的實際出發，設置適合其成長的游戲，讓幼兒在游戲中提升自我，獲得發展。