現代教育技術在數學教學中的應用

戚振全

現代教育技術是對小學數學教學進行輔助的重要手段和有效工具，在教育實踐中有著獨特的功效，能夠為數學課堂提供一個具體生動、豐富多彩的環境與氛圍。把教材知識和現代教育技術結合起來，能夠激活學生的多重感官，給他們帶來新鮮的感官刺激，并由此引發其數學探索與求知欲望。數學教師要摒棄傳統教學模式，助力學生數學綜合素質的發展，就要把現代教育技術融合到數學教學的各個環節，促進教改理念的滲透落實，全方位提高學生的數學核心素養。

一、應用現代教育技術營造學習情境，激發學生學習興趣

現代教育技術功能多樣，動靜結合，圖文并茂，通過對這些功能優勢進行挖掘和使用，可以轉換抽象復雜的數學知識，調動學生的感官，強化其各個感官的協同作用，把教師無法用語言講解清楚和學生不能輕松聽懂的內容呈現出來，實現有針對性地講解、有重點地突破。有了現代教育技術的輔助和支持，教師在很多情況下無須用過多的言語表達，只要通過技術的輔助和啟發，就能夠傳達必要的教學信息，增強學生掌握數學知識的能力。營造學習情境是幫助學生突破數學學習難題的有效方法，能夠增強學生的思維活力，給學生提供一個和諧生動的學習環境。例如，在教學正方體和長方體時，雖然學生已經把握了立體圖形的概念，但在實際的題目練習當中卻常常會出現失誤，比如對面積和體積的求解。對此，教師可以引入現代教育技術手段，并運用技術方法輔助學生理解和解答抽象問題。如：公園當中要修一個長度、寬度和深度分別是8米、5米與2米的長方體魚池，要在內壁和底面抹上水泥，每千克水泥能夠抹0.8平方米，那么總共需要多少水泥？教師可以用動畫方式展現整個題目，呈現出一個立體圖形，幫助學生理解問題的含義，讓其了解長方體魚池的外貌，使之在計算問題時知道要計算五個面的面積，在直觀情境之下幫助學生輕松解決數學問題。

二、應用現代教育技術把握運用方法，夯實學生學習基礎

小學數學教師要充分認識到，如果仍舊運用過去的教學方法，是無法讓教學獲得發展的，因為隨著時代的發展和變遷，學生的學習需求發生了很大變化，而且，新課改理念也對教師提出了更高的要求。所以教師要有與時俱進的思想觀念，積極學習掌握多元化的教育技術，把握技術的不同運用方法，并將其和數學教學有效結合。教師要幫助學生奠定學習基礎，鍛煉其基本能力，為學生進一步的學習做好鋪墊。現代教育技術的輔助能夠讓基礎教學事半功倍，給數學課堂裝點不同的色彩。例如，在教學圓的知識時，教師可先結合教學大綱與本課要求編寫教案，把所學內容制成教學課件并展現本課的重難點。接下來，教師在課堂導入環節可以用電子相冊展示一組圖片，給學生呈現自然和社會生活當中各種各樣的圓，讓學生在觀察圖片的過程中，感受圓的形狀特征。教師還可以進一步利用幾何畫板演示正確的畫圓方法，以提高學生對原基礎知識的掌握水平，為其自主動手操作打下基礎。

三、應用現代教育技術拓寬數學資源，延伸教學空間

現代教育技術在小學數學教學中的運用價值，除了體現在能夠給課堂教學提供必要手段之外，還體現在可以為數學教學提供多樣化的資源，使得學生能夠借助更加豐富的信息滿足學習需要。網絡技術的突出優勢在于信息溝通和共享，教師可以從網絡平臺上得到大量教材當中沒有涉及的資源，彌補傳統教學的不足。教師要善于利用豐富的信息資源把數學和生活結合起來，優化學生的學習環境，引領學生收集不同的課外資源，強化其學習興趣，輔助學生理解抽象的知識。例如，在教學年月日時，為增強學生對這幾個時間單位的認識，把握彼此之間的聯系，教師可以在課堂教學中給學生補充一些常識，比方說掌握歷史特殊事件與時刻，如1949年10月1日是新中國成立的日子，2008年8月8日是北京奧運會開幕的日子，等等。教師還可以鼓勵學生搜索信息，查找一年當中的節日和具體節日的日期，拓展教學資源和延伸教學空間。

小學數學教師要真正用好現代教育技術，就要提高自身的信息意識，不斷增強自身的信息能力和對現代信息技術的靈活運用能力，以便發揮現代教育技術優勢，拓展信息資源，消除和彌補傳統教學的缺陷，用現代教育技術把小學數學教學推上更高的臺階。