游戲化教學在數(shù)學課堂的應用與探究

陳敏

游戲化教學就是讓學生在游戲的過程中學習知識。游戲可以緩解學生的緊張心理，減少學生的學習壓力，能夠為學生營造輕松、愉悅的學習氛圍，讓學生積極主動地參與學習當中，在快樂的游戲中學習知識。為了滿足新課改的要求，在小學數(shù)學教學過程中，教師要積極采用游戲教學方法，重點培養(yǎng)學生的思維能力與創(chuàng)造能力。而如何提高課堂教學的生動性與趣味性，培養(yǎng)學生的思維能力與實踐能力，也是教師的共同話題。教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，采用科學合理的教學手段，運用創(chuàng)新的教學方法，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。而游戲化教學不僅能夠改變傳統(tǒng)的教學模式，還能有效地提高教學質量。

一、游戲化教學的基本原則

（一）多元化游戲

在游戲化教學過程中，教學目的與教學內容是一成不變的，而教學方法是可以改變的。因此，教師可根據(jù)學生的愛好與興趣，在教學中設置一些符合學生特點的游戲活動，以激發(fā)學生的學習興趣，吸引其注意力，讓學生主動、積極地參與到游戲中，從而提高課堂教學效率。

（二）規(guī)范化游戲

小學生具有活潑好動的特點，也很容易受到外界干擾，經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，教師在開展游戲教學之前，要設計好游戲流程，必須保證游戲的規(guī)范性，不要讓游戲影響到教學。要以完成教學任務為前提開展游戲活動，充分發(fā)揮出游戲教學的積極作用。

（三）合理化游戲

教師要結合教材內容科學合理地設置游戲進行教學，根據(jù)不同的教材內容采用不同的游戲，對游戲的時間也要合理安排，在適當?shù)臅r間引入游戲，不要因為游戲時間過長而影響教學計劃的實施。這樣，才能夠有效地提高教學質量與教學效率。

二、游戲化教學在數(shù)學課堂的應用方法

（一）科學地制定教學目標

在游戲教學中，教師要根據(jù)教學的內容制訂合理的教學計劃與教學目標。游戲化教學不僅能夠讓學生在游戲中學習知識，還能減少學生的緊張心理，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中掌握知識，提高教學質量。例如，在教學《有趣的圖形》時，學生要認識一些基本圖形，這也是本節(jié)課的主要教學內容。因此，教師就要結合教學內容來設置游戲活動。教師可以為學生準備一些教具，如三角板、籃球、七巧板等，并可以通過游戲比賽的方式讓學生辨認這些圖形。學生在游戲的幫助下，能夠激發(fā)學習興趣，提高認知能力，進而使教學效果也能得到有效提升。

（二）開展趣味性游戲教學

在小學數(shù)學教學中，教師為學生設置一些趣味性游戲，讓學生親身體驗游戲教學的趣味性，能夠提高學生對數(shù)學知識的實踐與運用能力。在課堂教學過程中設置游戲體驗環(huán)節(jié)，讓學生充分認識數(shù)學知識在實際生活中的應用價值，能夠激發(fā)其學習興趣，使之主動積極地參與課堂教學中，從而達到教學目的。例如，在學習《貨比三家》時，教學的主要目的是讓學生學會辨別小數(shù)的大小。教師可以結合教學目的設置體驗性的游戲，將學生的學習用品收集起來，當作商店里要出售的物品，為其標上價格，并為扮演購買者的學生準備一些卡片代替錢幣，在卡片上分別標注小數(shù)與整數(shù)來表示錢數(shù)。學生用手中的卡片購買自己喜歡的物品，進而對小數(shù)進行比較。通過這種親自動手的體驗游戲，學生能夠把數(shù)學知識與實際生活有機結合，更深入地了解與掌握知識，在實際生活中加以運用。

（三）開展互動性游戲

游戲教學是將每位學生都調動起來，讓全體學生都參與到游戲當中，在游戲中進行互動與交流，互動的過程不僅能調動學生的積極性，而且還能有效提高教學質量。教師通過游戲教學的這一特點，可以將學生分成若干個小組，讓每個小組成員在組內進行互動與交流，共同參與游戲教學活動中，并且達到理想的效果。例如，在教學《統(tǒng)計》這一課時，教師布置學生統(tǒng)計“二、三、四年級學生的作息時間”，把學生分成若干個小組，讓學生利用課余時間到各班級去做統(tǒng)計，分析統(tǒng)計的情況，然后教師讓各個小組之間進行討論，得出不同年級的不同情況，找出原因并且做好記錄。通過這種互相合作的游戲活動，能夠提高學生的合作意識與團結精神，而且有效提高教學質量。

三、結語

總之，游戲教學不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，吸引其注意力，還能調動學生的積極性與參與性，使之在輕松、愉悅的氛圍中學習知識。教師要根據(jù)教學內容設置體驗性、趣味性游戲，讓學生在互動與交流的過程中，親身體會到數(shù)學知識與實際生活的密切關系，并將在課堂上學到的理論知識運用于生活實際，讓學生在寓教于樂的過程中掌握更多的知識，從而真正實現(xiàn)游戲教學的目的。