思維導圖在教學中的應用

金乾濤

小學英語寫作能夠有效體現學生對英語詞匯及語法運用的水平。在日常英語教學中，教師可以借助多種教學方法來豐富教學內容，其中思維導圖就是英語教學中常用的教學方法之一。思維導圖主要是將相關知識點進行串聯，通過框架清晰地羅列出來，便于學生對知識點進行銜接與理解，從而實現教學方法的科學化、合理化與高效化。思維導圖具有科學、靈活、簡單、高效的特點，思維導圖教學法在英語寫作中的適當運用可以有效地激發學生的學習興趣，幫助學生有效梳理解題思路，提升寫作效率。

一、思維導圖有利于幫助小學生梳理英語寫作思路

在小學英語寫作教學中巧妙運用思維導圖來幫助學生厘清寫作思路，確定寫作方向及框架，對于學生加強對英語寫作的認識及提升成績具有重要作用。例如教師在展開my holiday這一寫作話題介紹時，可以鼓勵學生通過羅列思維導圖清晰地表達出自己的寫作思路，可以將holiday的具體時間，holiday的內容、感悟等一一準確列出。如holiday的時間如果為summerholiday，那么就可以鼓勵學生發揮想象力及結合生活實際將寫作內容進行羅列，并盡可能具體有序?？砂凑站唧w時間Monday，Saturday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday將不同活動內容進行標明。如reading at 9：00-10：00 on the morning ofMonday，do homework at 10：20-11：50 on the morning of Monday，playbasketballand do housework in the afternoon等，根據每日情況具體填寫。這讓學生能夠明確了解假期都做了哪些具體內容，之后表達對這個假期的感悟，可以是“Ienjoymy summer holiday”，還可以是“I like my holiday very much”等，從而將內容進行有效整理，加工形成一篇有內容、有邏輯的英語文章。這種寫作方法還會讓學生感受到英語寫作只要掌握好方法，其實還是很容易的，從而減輕學習壓力。

二、思維導圖在英語寫作中的應用有利于擴大學生的詞匯量

掌握足夠的英語詞匯量是學好英語的基礎，這也是寫作的要點，而如何有效地積累英語詞匯量是教師及學生在教學和學習英語過程中的關注重點。針對如何高效積累英語詞匯量，教師可以適當地借助思維導圖的教學方法來達到目的。在利用思維導圖教學中，教師可以引導學生對詞匯學習情況進行合理布局，如鼓勵小組分工合作、經驗共享等方式來提升記憶效果。在學習動詞時，可以將運動項目一一進行規劃分類，將run，jump，playballs，ski，skate等歸為一類;在學習文具詞匯時，可以將pen、pencil、eraser，ruler等歸為一類;在學習水果詞匯時，可以將apple，orange，banana等進行歸類;還可將表達重要important，有意義useful，helpful，極美好的wonderful等意思的詞匯歸為一類，方便對事情進行表達感悟。學生和教師在討論過程中還可以適當拓展，進行詞匯聯想或延伸，從而有效地對詞匯進行記憶與使用。這種按類劃分詞匯量的學習方法便于學生對詞匯的有效理解與運用，之后通過提取閱讀中的生疏詞匯進行記錄并加強記憶。此外，通過經驗共享可以促進學生間的交流，在知識碰撞中擴展詞匯的數量，為寫作奠定厚實的基礎。

三、思維導圖在英語寫作中的應用有利于提升學生的學習能力

小學生剛接觸英語寫作時可能會感到有一定難度，所以教師在教學過程中需要使用思維導圖簡化英語寫作流程及降低寫作難度，從而提升學生對英語的理解與運用能力。例如，在教學詢問價格時，教師可以引導學生思考除了用“howmuch is the pen？”還可以用哪一種表達方式。學生可能會聯想到價格可以用price表達，因為其同類句子就可以表達為“Whatis the price of the pen？”，從而通過同義句子的相互轉換了解到英語表達的多樣化。小學英語寫作是英語學習中的重要組成部分，而清晰的思路對于英語寫作具有重要的指導意義，這也是促成高質量寫作的前提。在小學英語寫作教學中開展思維導圖輔助教學具有現實意義，思維導圖主要借助圖文相結合的手段，將相關主題進行層級圖劃分，并添加主要關鍵詞、圖像、顏色等將主要內容進行有效梳理與表達，從而提高學生的寫作效率。

思維導圖在小學英語教學中具有重要的作用，思維導圖的應用為學生梳理寫作思路、積累英語詞匯量、有效解決問題等提供了指導方向，簡化了英語寫作的學習步驟，降低了英語寫作的學習難度，對于學生有效提取寫作知識點具有現實意義。