培養習慣 提高教學效率

韓文正

學生學習古代小說、散文、詩詞最重要的方法便是經典誦讀。學生在經典誦讀中了解了古代文章的主題思想、寫作意圖、歷史背景和字詞含義，提高了學生的思想品行與文學素養。經典誦讀作品不僅有很多優美的文字，同時也承載著民族的精神風貌與文化歷史，是對民族禮儀習慣、文明進程的記錄。本文以小學語文為例，分析小學語文教育中的經典誦讀意義和作用，探討合適的小學語文經典誦讀教學方法。

當今社會，在科技進步的推動下，快餐文化盛行。在快餐文化背景下，刺激、時尚、娛樂成了人們的追求主題。娛樂放松和簡單明了是快餐文化的真實反映。而經典誦讀作品大多是古文古字，理解十分困難，故人們不愿意投入大量時間用于古文閱讀，經典著作漸漸成了擺設品。語文教育不僅要重視學生的語文知識教學，同時也要承擔起傳統文化傳承的作用。為了傳承中華文化，教師要讓學生形成經典文學作品誦讀習慣與能力，補充學生的閱讀量。小學是知識傳播舞臺、啟蒙舞臺，向學生傳授大量的文化知識，能幫助學生形成正確的人文認知和知識理解。教師要重視經典誦讀的運用，發揮經典誦讀的作用。

一、小學語文教學中的經典誦讀作用與意義

（一）夯實學生知識基礎，培養學生良好閱讀習慣

作為知識儲備基礎階段的小學，此時的學生有著旺盛發育的智力，對于周圍的各種事物充滿了好奇心。與此同時，學生還不具備辨別周圍事物真假、優劣的能力，很容易受到各種誘惑影響，難以形成良好學習習慣，無法順利完成閱讀。小學語文教育中，教師通過營造集體氛圍，體現教學嚴肅性，能穩定學生學習好奇心，帶領學生挖掘文本內容的基礎素材，增強學生基礎知識積累和儲備能力，豐富學生知識面。在基礎教學中，經典誦讀是一個非常重要、非常基礎的部分，實現了聽說讀的完美統一，能夠幫助學生記憶與理解。如教學《靜夜思》這首古詩時，配合文章插圖和句子，學生瞬間就能夠聯想到在皎潔的月光下，詩人靠著窗邊望著月光在床頭和地面上的投影，觸動了作者的思鄉感情。這樣的教學方法能夠讓學生學習十分輕松，讓學生愛上閱讀，養成良好閱讀習慣。

（二）培養學生正確價值觀與人生觀 ?形成積極生活態度

經典往往承載了厚重思想品行、人文歷史和道德情懷，是一種具有代表性和典范效應的著作。之所以經典最后能夠被人們稱作是經典，其原因在于經典作品對人們的個人修養、為人處世的素質培養具有指引性作用，所以深受人們的喜歡和認可，得以代代相傳。在小學教育階段，學生沒有形成規范的品行和健全的思想，處事不夠老練，尤其需要教師的引導和幫助。此時，教師需要使用經典誦讀的方法帶領學生學習知識，培養學生謹慎處事的態度，讓學生形成健康思想、端正品行。而僅僅依靠學習字詞，顯然不足以達到這樣的目的。教師需要用經典誦讀的方式進一步提升學生的修為與德行，其具有現實教育意義。

二、小學語文教月中的經典誦讀實施方法

（一）情境教學，帶領學生誦讀經典

眾所周知，經典作品承載了厚重的人文歷史與道德情懷。如果文章只有簡單的口水文、數來寶內容，顯然不足以讓人們銘記，帶給人們深刻情感體驗。在小學語文教育中，教師要合理應用多媒體技術、舞臺劇教學、室外情境等手段，讓學生了解作者創作經歷、歷史背景和作品思想精髓，順利融入詩人情懷。如，在教學古詩《詠柳》時，教師可以用多媒體技術播放裁、妝成、碧玉等詞語含義，讓學生仿佛與作者一起，進入了詩詞所描繪的生活環境，感受詩意盎然的氛圍;學生還可以模仿作者的動作和言談舉止，漸漸地，學生就能融入詩詞意境，成為其中的一部分，深刻理解作者所表達的情感。

（二）反復誦讀，感受文本魅力

我國古代詩詞大多有自己的節奏、音律，不僅可以讀，也可以唱。讀起來朗朗上口，是我國古代詩詞歌賦的顯著特征，同時也正是因為這樣的特點，才得到了恒久的流傳。誦讀的靈魂是情感，只有準確地把握作品所蘊含的情感，才能提高誦讀有效性，加深學生對作品的理解。在小學語文教育過程中，教師要合理引導學生，掌握平仄以及停頓技巧。在不斷誦讀中掌握作品情感與節奏，激發學生語文學習興趣與熱情。如在教學《雪梅》這首古詩時，在朗讀過程中，教師可以讓學生反復朗讀：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。通過反復朗讀、反復誦讀感受這首古詩所表達的作者情感寄托。學生仿佛身臨其境。在教學這首古詩文時，教師還可以應用多媒體技術，讓學生在多媒體技術的輔助下，形成更濃厚的情感。正所謂書讀百遍其義自見，學生在朗讀、誦讀中，漸漸地與作者形成了情感共鳴，體悟了作者的追求、想法以及情感。

（三）書寫讀后感，增強對經典誦讀作品印象

人們長說好記性不如爛筆頭，雖然誦讀可以帶給學生奇妙的感受，但僅有誦讀過程，顯然不足以支撐和保障學生牢記經典誦讀作品。人類的記憶在不斷地發展與更新，教師要利用讀后感書寫過程，讓學生對知識建立永久、深刻的印象。每當學生完成一部經典作品的誦讀，教師都可以鼓勵與引導學生書寫讀后感，品味人生，說一說自己的收獲、心得與情感。在后續復習時，學生只要拿出自己寫的讀后感，就能回憶起當時誦讀中的點點滴滴和感動。

三、結語

在小學語文學習中，誦讀是很重要的方式。誦讀能夠讓學生把握與理解詩詞中的音律，感受作者所描述的情感和表達的訴求，激發學生經典作品學習興趣。在經典誦讀中，能讓學生積累知識，形成良好學習習慣，樹立正確三觀，獲得健康成長環境。