全納教育理念下幼兒教師的專業成長

湯長江

為學生撰寫評語是班主任工作的一項重要內容，也是班主任對學生思想品德、學習習慣、勞動等方面的總體評價。它不僅能幫助學生正確了解自己的長處和短處，發揚優點，改正缺點，而且能幫助家長了解子女的情況，以便更有效地配合學校對學生進行教育。評語是學校與家庭、教師與家長溝通的橋梁、紐帶。

一、評語要以鼓勵為主

教師寫評語的目的在于激發學生的學習積極性、主動性，喚起學生積極進取的欲望，重點給他們指出優勢與目標，清楚地認識到自己的長處，發揮其潛能，促進與提高學習成績和綜合能力，切忌利用評語進行死板空洞的說教。有許多中等生和學困生，對自己缺乏正確的認識，常常以“我就這樣”自居，阻礙了發展;更有甚者，破罐子破摔，過早地放棄了希望。這時，教師要從內心關注他們的成長，鼓勵他們揚起風帆，重拾信心。比如，“韓×同學，你思維敏捷，領悟力強，是個聰明的孩子。老師每天都看到你的進步，其實你并不平凡，可以做得更好、更出色！”這位中等生知道自己在教師心目中的位置，從此變得積極了、刻苦了。又如，“王×同學，你是個可愛的孩子，并不是想象中的一無是處。你默默無聞地為班級做事，說明你善良熱心，相信你也能把這熱心用在學習上。”這位學困生悄悄地發生變化，學習態度端正，學習勁頭足。可見，恰當的鼓勵是一劑良藥，撫平了學生心靈的創傷，讓他們享受學習的樂趣和成功的喜悅。

二、評語要切合實際

隨著對傳統評語的批判，素質報告書上贊美之詞溢于言表，仿佛每個學生都很完美。常言“金無足赤，人無完人”，即使是品學兼優的好學生，也會在平時的學習與人交往中暴露出許多不足和缺點，及時指出其不足是十分必要的。提倡鼓勵，但不能過分，對一個細微缺點的隱匿，有時會造成很大的缺陷。成功的評語是富有責任心的，公平客觀地體現學生的閃光點和不足之處。它切合實際，一切為了學生的發展。教師要處處留心，巧妙抓住一個個鮮活生命的亮點，加以肯定，藝術地為學生提出意見和建議，并找準開啟學生心扉的金鑰匙，讓每個學生正視挫折，充滿信心，奮勇向前。如“胡××同學，你閱讀了許多書籍，知識面廣，值得大家學習。但發現了沒有，你的課本和作業本總是臟兮兮的，像一張沒有洗干凈的臉。‘一屋不掃何以掃天下，趕快改正吧！”這樣真實有針對性的評語對學生幫助很大，沒有泛泛而談，沒有流于形式，既保護學生的自尊心，又促使學生下決心改正缺點。成功的評語為教師和學生搭起了一個教育的平臺，產生良好的效果。

三、評語要注重學生的全面發展

評語不是對學生的最終定性，而是教育的一環，是促進學生發展的手段。傳統評語只報結果不報過程，僅從學生期末考試成績的優劣將學生一棍子打死，這極不利于學生今后的發展。應注重對學生表現情況的全面考查，更多的是一種自我參照的縱向評價，即跟學生自己以前的表現進行比較，從而發現進步和缺陷，進行激勵并提出希望。生動、貼切的評語，情真意切，讓人感受到舒服，從而拉近師生之間的距離，促進學生全面發展。如“郭××同學，你很聰明，每次考試成績都那么優異，但與同學的相處中發生了不少矛盾。人與人之間應互相寬容，把困難留給自己，方便讓給別人。即使有了矛盾，也應該互諒互讓，妥善處理，做到無理要認錯，有理要讓人。希望你牢記這一點，交到知心朋友。”又如“謝××同學，你聰明伶俐，記憶力好，理解力強，學習對你來說輕車熟路。老師有個小小的心愿，希望能在課外活動和運動會上看到你矯健的身姿。和同學們一起游戲，你會覺得無比快樂。和老師做個約定吧，告訴自己‘我能行！”

四、評語要講究語言藝術

評語是對學生一學年各方面情況的評價，怎么能使學生心服口服，能使他們發揚優點，不灰心喪氣，不產生抵觸情緒，這需要教師在書寫評語時構思巧妙，講究語言藝術。教師要不斷加強自身的文學修養，讓學生看了你的評語就知道自己最大的優點是什么，在什么地方還做得不好，并能心悅誠服地努力改正、不斷進步。評語不僅是寫給家長看的，也是給學生看的，要把諄諄教導化為深入淺出的語言，其實學生更期待班主任對自己有獨到的新穎的評價。因此，教師除了提高自己的業務水平和管理水平之外，在遣詞造句方面要多下功夫，讓評語獨具特色，容易被學生接受，更愿意接受教師的教育，形成良好的自我認識，更主動地把握自己的明天。如對一位各方面習慣都比較差但天賦不錯的學生的評語，我是這樣寫的：“你的聰明、你的悟性、你的記憶力讓老師欣賞，同學羨慕。但你的散漫、與老師同學不合作，限制了你的發展，讓老師不安，同學不快。你若能加強‘自控能力，養成良好的行為習慣，定能成為‘人杰。”又如我班的學生許×，年年被評為“學習積極分子”后就驕傲了，通過平時對他多方面的引導，與家長共同配合外，我為他寫下這樣的評語：“你聰明能干，每次測試，你的成績總是很棒;每次運動會你的身影總會出現在領獎臺上，勞動也非常積極，同學們都非常羨慕你。但是老師希望你不要孤立于集體之外，而要主動與同學們相處得更好一些，謙虛一些，那將使你的色彩更加鮮艷，同學們會更喜歡你的。”這樣的評語，語言婉轉，用心良苦，學生和家長看后心領神會，很好地達到教育的目的。

總之，“好語無聲，心靈有燈”。好的評語猶如學生人生路上的航標，引領他們不偏離正確的方向，少走彎路。它點燃那盞希望的燈火，讓每一顆稚嫩的心靈感受溫暖，擁抱陽光。教師要以自己的學識、素養、愛心，最大限度地發揮評語在啟迪學生的心靈方面的作用，真正做到“一切為了學生，為了學生一切”。