基于信息技術的英語教學

沈靜娟

隨著新課程改革的不斷深入，做好課堂教學方法的創新研究，成了小學英語學科教學的主要目標。信息技術作為現代教育輔助技術當中的典型代表，將其應用于小學英語課堂教學，不僅可以改善小學英語課堂教學環境，提升學生的課堂學習熱情，還能夠進一步實現對學生英語素質的培養。這為小學英語素質教育目標的實現帶來重要支持。為了更好地落實信息技術在小學英語課堂教學中的地位，做好對其應用模式分析至關重要。文章以此為切入點展開探討。

一、運用信息技術做好英語課前導入

課堂導入是英語課堂教學的初始環節，其質量會直接影響學生的學習興趣和學習思維。因此，做好以信息技術為基礎的課堂導入設計，是保證課堂教學效果的關鍵。在實際教學過程中，為了保證以信息技術為基礎的課堂導入的有效性，老師必須先了解學生的認知能力和興趣需求，并以此作為課堂教學導入設計的關鍵要素，確保學生可以在信息技術導入下獲得思維啟發和興趣引導，以更好的狀態進行英語知識的探究和學習。在實際教學過程中，我運用信息技術進行課堂導入的策略主要有兩個：其一，運用信息技術為學生播放適齡的英文歌曲，例如“One little finger”“Twinkle twinkle litter star”“ABC等，讓學生在學習之前先獲得良好的情感引導，調動學生的學習熱情;其二，運用信息技術為學生展示與課堂教學內容相符的Flash或視頻資料，讓他們通過自己擅長和喜歡的方式進行課堂教學內容的認知理解，并感受英語知識的獨特魅力。例如，在“I like dogs”單元的教學時，我就先運用信息技術為學生播放了各品種狗的視頻資料，包括金毛、哈士奇、牧羊犬等，讓學生在觀看視頻的過程中，通過對狗狗的喜愛來產生濃厚的學習興趣，并在老師的引導下，將這種興趣轉變成為學習動力，為課堂教學工作的開展打下良好的基礎。

二、借助信息技術提高英語教學質量

課堂教學階段是學生進行英語知識學習的主要環節。做好信息技術在此環節中的應用，能夠提升學生的課堂學習體驗，并讓他們感受到英語的魅力。這對于小學英語高效課堂教學質量的實現具有重要意義。從學生的心智發育角度考慮，受認知水平、語言環境的影響，他們會對英語存在一定的排斥和畏難心理，這使得他們在學習時會出現動力不足的情況。為了改變這種現象，我們要能夠通過運用信息技術完成對英語知識魅力的展示，為學生英語知識學習助力，以此調動他們的課堂學習動力，促進課堂學習效果的提升。例如，在進“Keep our city clean”一課的教學時，我運用信息技術為學生播放了當前普遍存在的環境破壞行為，包括大氣污染引起的霧霾、海洋污染造成的海洋生物滅絕、亂扔垃圾導致土壤質量下降等。讓學生在觀看視頻的同時，進一步產生認知沖突，讓他們意識到環境保護的迫切性。在此基礎上，我還為學生播放了一些關于海豹被漁網勒死、鯨魚肚子里都是塑料垃圾等視頻資料，帶給他們心靈上的震撼，讓他們在完成課堂知識學習的同時，樹立保護環境的意識，為學生的正確行為意識和價值觀念培養帶來支持。

三、應用信息技術開展課后自主學習

在小學英語課堂教學中，課后作業是非常關鍵的教學環節，也是考查學生英語學習效果、鍛煉學生英語應用能力的關鍵。在傳統英語教育模式下，學生在課后很少主動進行英語知識的學習。這與他們的興趣缺失有一定關系，同時，也是因為缺少老師幫助和指導，導致學生無法完成學習。針對這一問題，老師可以通過運用信息技術來實現對課堂教學過程的視頻錄制，并將其上傳到班級的共享平臺當中，讓學生在課后自主學習過程中，能夠隨時回顧課堂教學過程，幫助他們解決學習問題，提升他們課后自主學習的效果。除此之外，我還會運用信息技術為學生布置一些探究體驗性的訓練。例如，為了鍛煉學生的英語聽力和口語表達，我經常會為學生布置觀看原版英語動畫電影的任務，包括“Zootopia”“The Croods”“Frozen”等都是我所推薦的電影，為學生提供形式新穎、內容豐富的課后訓練活動同時，讓他們獲得英語聽力、口語表達水平的進步，并在這一過程中更好地感受英語文化，了解西方人的情感表達方式，開闊學生的視野，為他們文化認知、理解水平的提升打下基礎。

綜上所述，小學英語課堂教學中信息技術的有效應用，不僅可以改善小學英語課堂教學現狀，還能夠為學生英語素養的構建帶來支持。在實際教學過程中，老師作為課堂教學設計者、執行者，要保證所設計的信息技術教育模式能夠給學生帶來良好的體驗，滿足他們的興趣需求。要讓他們在學習過程中感受到英語的重要性，并學會應用英語知識去解決生活問題，從而進一步實現對他們英語學習能力的提升，為他們英語綜合素質水平的構建助力，也為進一步推動小學英語教育現代化目標的實現打下良好而又堅實的基礎。