新時代勞動觀視域下高職勞動教育體系探討

譚小芳

摘 要：為適應中國特色社會主義新時代對勞動教育提出的新要求，高職院校應加強勞動教育體系建設。為突出勞動教育的育人目標和價值，高職院校要從教育目標、教育實施及教育保障等方面進行不斷完善，積極打造現代化勞動教育體系，開展勞動教育，培育時代新人。文章分析新時期背景下勞動觀的時代內涵，提出高職勞動教育體系的構建策略。

關鍵詞：新時代;勞動觀;高職院校;勞動教育體系

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）29-0022-02

新時代加快推進教育現代化，國家也高度重視德智體美勞全面發展綜合化教育體系的構建。同時，國家教育部出臺了相關文件，明確指出要結合實習實訓對勞動教育加以強化，更要將勞模精神、勞動精神納入教育教學體系，引導學生樹立勞動意識，積極參與社會勞動實踐。因此，在新時期背景下，高職院校必須抓住發展契機，結合職業教育育人模式及勞動教育內涵、特征，構建具備現代化特色的高職院校勞動教育體系，從而更好地為地區經濟發展服務。

一、新時期背景下勞動觀的時代內涵分析

1.充分尊重勞動價值觀

勞動價值觀，簡單地說是指人們對勞動的根本看法和態度，它會對勞動者的價值判斷和價值選擇產生直接影響。勞動價值觀在人生觀與世界觀的形成中占據著重要地位。習近平總書記在全國教育大會上明確提出將勞動教育納入培養社會主義建設者和接班人的總體要求，必須構建大中小學勞動教育體系，全面落實黨的教育方針。習近平總書記關于勞動價值觀的論述，充分凸顯了勞動在國家發展過程中的重要地位和價值。同時，相關文件也強調了在中國改革發展中勞動模范的重要作用和價值，并對勞模精神進行了系統化概述，倡導廣大社會群眾對勞動精神和勞模精神進行弘揚。這些正向引導在我國社會經濟的健康、穩定發展中發揮著重要作用，社會要樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的價值觀念，只有這樣才能更好地為中國夢保駕護航。

2.夯實勞動教育觀壘臺

勞動者素質對國家及民族的發展起著關鍵性的作用。國家應通過教育對廣大青少年進行引導，使其樹立熱愛勞動的意識，培養更多高素質人才。要將勞動者素質培養置于首要位置，積極打造創新型、技術型及知識型的勞動者團隊，讓廣大青少年意識到未來社會競爭，不僅是知識廣度與深度的競爭，還是綜合素養及能力的競爭。而學校的勞動教育在人才培養過程中扮演著十分重要的角色。

二、新時代高職勞動教育的體系構建

1.“五育”并舉，構建勞動教育目標體系

高職院校培養的是德智體美勞全面發展的高素質技術技能型人才。高職院校要積極構建完善的勞動教育目標體系，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。新時期背景下，高職院校必須將勞動教育作為落實立德樹人根本任務的重要內容，為社會培養更多勞動技能水平高、專業知識豐富、勞動創造性強的高素質復合型人才。同時，要將提升學生勞動素養作為勞動教育的目標，幫助學生樹立勞動意識、端正勞動態度、培養勞動觀念、提高勞動品德，養成良好的勞動習慣。此外，還要充分把握線上線下、課上課下及校內校外等教學環節，深入挖掘勞動教育因素，最大限度地發揮勞動教育在德智體美勞全面發展中的重要作用和價值。

2.強化課程整合，健全勞動教育課程體系

高職院校構建勞動教育體系時，要注意豐富勞動教育的內容和形式，將有機融入和獨立設置相結合，實施“1+4+N”的勞動教育。

“1”是指設置一門具有公共必修課特征的勞動教育通識課。課程內容主要包括勞動科學理論、勞動哲學知識，以及關于勞動實踐的安全、法律、管理、經濟、心理、社會保障等知識。該課程的設置主要是強化學生對勞動科學的認識，培養學生尊重知識、尊重勞動及尊重創造的意識。

“4”是指在4類課程中滲透勞動教育，具體包括思政課程、專業課程、職業規劃課程及創新創業課程。這種滲透式教學主要有四個作用。第一，有助于思政課程主陣地作用的發揮，能夠通過弘揚勞模精神、勞動精神及工匠精神，培養學生熱愛勞動、尊重勞動的品質，更好地發揮勞動教育的思想道德引領作用。第二，有助于挖掘專業課程中的勞動目標指向和勞動價值屬性，進而強化學生的勞動意識，培養學生良好的勞動習慣。第三，在職業規劃課程中融入勞動教育理念、凸顯勞動價值，有助于對學生就業觀的引導，有助于學生正確“三觀”的樹立。第四，利用創新創業課程的實踐性與創造性特點，納入勞動教育因素，有助于調動學生的創造熱情，最終達到提高創造性勞動效果的目的。

“N”是指依托全新工作格局，開設多門包含勞動教育元素的課程，并組織一些弘揚勞動精神的教育主題活動、社團活動等。例如，高職院校可以結合自身辦學特色，開設校園綠化、傳統手工烹飪、服裝剪裁、幼兒教育、老年護理、家電維修、社區醫療服務等選修課程，讓學生結合自身興趣自主選擇，以弘揚工匠精神。另外，還可以通過專業技能比賽、勞動文化節、勞模周等教育主題活動，將生產實踐與勞動教育有機融合，全面提高學生勞動素養。

3.融合協同，完善勞動教育實踐體系

在新時期背景下，高職院校需要搭建志愿服務實踐基地和產教融合實踐基地相結合的教育實踐平臺，構建產業生產實踐和專業技能學習相結合、校外勞動實踐和校內勞動教育相結合的實訓平臺。這些平臺可以讓學生通過參與教學項目、企業工作來提高專業能力，掌握勞動本領，形成踏實認真的工作態度及求真務實的奮斗精神。志愿服務實踐基地的建設，主要是為了弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，讓學生通過走進社會、走進基層的方式，參與科學普及、扶貧幫困、公益勞動等。這對培養學生積極進取、拼搏向上的優良品質很有幫助，也能為其職業生涯發展打下堅實基礎。

4.多措并舉，強化勞動教育保障

高職院校要想扎實推進勞動教育工作，就要多措并舉，強化勞動教育保障。高職院校應圍繞實踐與教學兩個環節，從師資團隊建設、專項資金保障、文化氛圍營造、系列主題活動開展等方面入手，建立完善的勞動教育保障體系。在師資團隊建設方面，應本著學校與社會聯動、專職與兼職結合的原則，在校內挑選專業素質較高的教師組成勞動教育教學團隊，鼓勵“雙師型”教師將勞動教育融入課堂、實訓、科研等環節。另外，可以利用當地社會人力資源，聘請業內勞動模范、時代楷模等技術能人，組建兼職教師團隊。在專項資金方面，要強化高職院校勞動教育的資金投入，以保證在軟硬件設施投入、教育實踐及教學科研等方面具備充足資金。在文化氛圍營造方面，需立足于精神和物質層面，應用好校內宣傳媒介（如文化景觀、校園廣場、學校走廊、櫥窗等）與新媒體平臺（如嗶哩嗶哩網站、抖音、微博、微信等），將其打造為校園文化的全新陣地，在形式各異的宣傳中滲透勞動教育。在系列主題活動開展方面，可以結合學生特點及專業特色，圍繞工匠精神及勞動精神開展勞動教育系列主題活動，通過多種方式賦予勞動教育以全新活力，增強勞動教育的感染力和時代性，提高勞動教育效果。

三、結語

總之，新時代是勞動價值回歸的時代，高職院校在發展過程中必須構建德智體美勞全面發展的全新教育格局。要結合自身發展特色和需求，構建與新時代發展相適應的勞動教育體系，充分凸顯勞動教育育人功能，使社會實踐、生產勞動能夠與其他學科教育并肩前行，以幫助廣大高職學生樹立勞動意識并養成良好的勞動習慣，為高職學生的全面發展奠定良好基礎。

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