新課改理念下的初中數學課堂新要求

姚猛猛

面對新課改，作為一名初中數學老師，必須肩負起教育使命，積極貫徹落實數學教學新理念的指導思想，在提高教學質量的基礎上，全面促進學生綜合素質的全能發展。那么，在新課改下初中數學課堂對數學教師有哪些新要求呢？

一、新課改要求教師做好課前準備

充足的教學準備是課堂教學必備任務之一。課前充分的知識準備可以幫助老師在課堂中認真解答學生提出的問題并幫助學生順利完成教學活動，還可以在教學活動結束后做出自我教學評價與總結工作，反思自己的不足，吸取經驗與教訓，以便以后更好的開展學習活動。教師不僅要在課前做好充足的知識準備，還應該把握每個學生的學習進程，并針對不同學生的學習過程就教學方案做出改善;鼓勵學生積極參加師生互動，并對學習過程中表現優異者進行表揚，以此來形成師生互學、共同提高的新型師生關系。

二、新課改要求數學課堂要“動”起來

在正常情況下，對于學生來說，數學課堂相對于其他學科的課堂是無聊的，這無形中對數學課堂教學提出了難題。在新課改下，數學老師要改變傳統教學模式，引導學生積極思考，逐步培養學生對數學的興趣。學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，可以進行講故事、做游戲、演示等活動：可以深入實際調查研究，分析解決實際問題;也可以動手設計、制作數學模型等。在新課改中，老師要貼近學生生活經驗和興趣愛好，立足社會需求，力求學習內容生活化以及學習過程多樣化，盡力提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。

三、新課改要求重視數學結論的推理過程

眾所周知，數學可以培養學生的邏輯性、技巧性。在傳統教學中，教師更加注重數學結論的教育，往往忽視其推理過程，從而導致學生對知識半知半解，沒有從根本上理解知識的內涵，進一步影響了學生學習數學的積極性。而從數學推理過程中，我們可以學習到眾多數學專業性知識。因此，在數學新課改中提到數學知識教學過程的重要性。在數學知識的推導過程中，我們可以了解與掌握數學思想方法，使學生更加了解數學學科與其他學科的區別與作用;在知識教學中，還可以培養學生觀察、分析、對比、總結等能力;豐富了課堂教學內容，吸引學生的注意力，提高課堂效率。

新課改下初中數學教學，既是對課堂實際教學中存在問題的深層剖析，也是對教師專業素質和技能素養的有效強化，立足新課改理念下數學課堂對我們的新要求，我們要根據要求不斷進行自我學習、自我調整，不斷提升數學課堂整體教學質量與教學效率，努力推動我國義務教育工作精益求精。