巧用信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

王金菊

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展有效推動(dòng)了新一輪的課程改革進(jìn)程。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是決定學(xué)生日后更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升，教師可充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。本文中，筆者將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)具體教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卫眯畔⒓夹g(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提出幾點(diǎn)建設(shè)性意見(jiàn)，以期能為廣大教師提供有價(jià)值參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);教學(xué)有效策略

信息技術(shù)具有集視聽(tīng)于一體的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)滲透到教育的各領(lǐng)域中，能有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性和直觀性，可較好地突出課堂教學(xué)重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)課堂教學(xué)效果能起到一定優(yōu)化作用。數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué)，有著繁雜、抽象的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師利用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，幫助學(xué)生多角度、多層面理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，還能推動(dòng)小學(xué)教學(xué)邁入新階段，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面，本文將從以下幾方面粗淺地談?wù)勅绾卫眯畔⒓夹g(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)端，有效的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使課堂教學(xué)效率的提升。而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中，導(dǎo)入的問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容缺乏邏輯相關(guān)性，千篇一律的導(dǎo)入模式不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，而且也達(dá)不到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如果教師能利用信息技術(shù)對(duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行設(shè)計(jì)，在有限的時(shí)間內(nèi)快速啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，則能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)“圖形與幾何”這部分知識(shí)時(shí)，如果只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生背條條框框的知識(shí)，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。對(duì)此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我就利用信息技術(shù)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了微課視頻，讓學(xué)生通過(guò)微課視頻的方式從多方面了解關(guān)于這部分知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，以激活學(xué)生思維，喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。如視頻內(nèi)容是這樣顯示的：小紅從家里出發(fā)去小麗家玩 ，要走多少米？她每分鐘走80米，需要用多長(zhǎng)時(shí)間？同時(shí)用直觀圖畫(huà)、視頻的方式展示出小紅往小麗家走的路線，并用線路圖標(biāo)出方向、角度等，以形象的方式激活學(xué)生思維，幫助學(xué)生更深刻理解題意，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)和掌握。

二、突破重難點(diǎn)講解，提高教學(xué)效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)，更是提高課堂教學(xué)效率的重要手段。由于數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的抽象性、復(fù)雜性特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難免會(huì)有不易理解的內(nèi)容，如果教師所采取的手段不佳，很難提高課堂教學(xué)效果，更談不上學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)了。因此，在21世紀(jì)中，教師要抓住信息技術(shù)和教育發(fā)展的機(jī)遇，充分利用信息技術(shù)的功能，有效突破數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生更好地吸收、理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“圓柱與圓錐”這部分內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A柱和圓錐的形體特征，掌握?qǐng)A柱表面積和體積、圓錐體積的計(jì)算方法及推導(dǎo)過(guò)程;其中讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是這部分內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)。如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般是以教師口述講解一些現(xiàn)象，這樣單一、枯燥的教學(xué)方式很難讓學(xué)生理解相關(guān)概念及特征，難以突破教學(xué)重點(diǎn)，不利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為了更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，我就利用信息技術(shù)搜索與這部分內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，以圖片、視頻的方式向?qū)W生具體展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的形體特征有直觀感受，通過(guò)生動(dòng)的內(nèi)容觸動(dòng)學(xué)生的思維，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)討論這部分知識(shí)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、利用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新

信息技術(shù)出現(xiàn)后，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的一局面，課堂上老師利用信息技術(shù)生動(dòng)形象地展示授課內(nèi)容，不僅能促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，還能讓學(xué)生們從依靠文字思考的方式變成了直觀清晰地感受，大大縮短理解時(shí)間，利用節(jié)約出來(lái)的時(shí)間，學(xué)生們和老師或者學(xué)生與學(xué)生之間可以有更多的互動(dòng)交流，變被動(dòng)為主動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維，同時(shí)能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、老師為引導(dǎo)的局地位，符合當(dāng)代素質(zhì)教育背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)要求。

總之，將信息化技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，大大彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，激發(fā)了學(xué)生們興趣有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，還為教師提供便利對(duì)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要立足教學(xué)實(shí)情，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，巧妙利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面理解，從一定程度上為提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提供堅(jiān)實(shí)保障。

參考文獻(xiàn)：

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