如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

馬蘭英

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)、是人類文化的重要組成部分，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與，交往互動(dòng)共同發(fā)展的過程.有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子來說充滿好奇和有趣，對(duì)學(xué)校對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué).對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感，同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)易興奮易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難！對(duì)于枯躁無味的數(shù)學(xué)來說又如何引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣呢？我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了嘗試。

一、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣

學(xué)生剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有竟注意的時(shí)間較短，觀察能有限。在觀察教材插圖時(shí)往往只對(duì)其中的色彩人物感興趣，知覺發(fā)展不夠充分，做作業(yè)往往看錯(cuò)題。例如把6寫成9，觀察順序性方面他們顯得雜亂無章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒頭沒尾，比如學(xué)到教材上位置這一章節(jié)時(shí)，多媒體剛呈現(xiàn)出南京長江大橋的雄偉畫面，孩子們剛興奮的亂叫起來“橋”“車””還有“輪船”！教師這時(shí)除了維持好課堂秩序外，再就是利用孩子的觀察興趣引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)怎樣觀察，并運(yùn)用好表示位置關(guān)系的“上、下、前后”這幾個(gè)字來準(zhǔn)確、詳細(xì)地介紹圖畫上的內(nèi)容。

二、導(dǎo)課方式的多樣化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，一堂課的開頭雖然只有短短幾分鐘，但它卻影響一堂課的成敗。因此，教學(xué)時(shí)我注重從教村內(nèi)容需要出發(fā)，以富有情趣的謎語，生動(dòng)有趣的小故事，組織有趣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽等法來精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的開頭導(dǎo)語。不僅能指導(dǎo)學(xué)生的注意力集中起來，而且能夠引人入勝，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在較短的幾分鐘內(nèi)使學(xué)生的思維活躍起來。比如在教學(xué)“鐘表的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容時(shí)，“同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，你們?cè)覆辉敢獠乱徊拢俊?/p>

“溜溜圓，光閃閃，兩根針會(huì)動(dòng)彈。

一根長，一根短，滴答滴答轉(zhuǎn)圈圈。”（打一物品）。學(xué)生們的興趣一下子被激發(fā)了出來，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手，老師順勢(shì)引導(dǎo)，我們應(yīng)該怎樣來認(rèn)識(shí)鐘表呢？這堂課學(xué)生們興趣高漲，教學(xué)任務(wù)完滿完成。再比如在學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識(shí)”。課堂上，教師首先操作鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”接著跳出1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時(shí)出現(xiàn)畫外音，在數(shù)字王國里，“9”總說自己最大，看不起其它的數(shù)字娃娃，尤其看不起“0”，“你看你，長得圓不溜秋的，什么也沒有，我可比你大多了”。“9”又來欺負(fù)”“0”了，這時(shí)“1”看不過去了說：“如果我與它站在一起，就比你大。”教師問：“小朋你們相信嗎？”屏幕一閃，1和0站在一起，孩子們被緊緊吸引住了，教師自然地把學(xué)生引入新課：“10的認(rèn)識(shí)”。

三、營造和諧的課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，抓住學(xué)生“好奇，好動(dòng)”的心理，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事出發(fā)，積極營造一個(gè)輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍。我在課堂上，充分利用兒歌，故事，幽默的語言手勢(shì)等多種形式讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。如教10的組成時(shí)，我和孩子們一起編唱兒歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六回六一起走，五五湊成一雙手。再如“<”和“>”的區(qū)別，學(xué)生們總把這兩個(gè)符號(hào)分不清楚，我就和學(xué)生們用順口溜的辦法來記，“大于號(hào)小于號(hào)兩個(gè)兄弟一起到;尖頭在前是小于，開口在前是大于;兩個(gè)數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑。”這種形象生動(dòng)的語言貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們一下子就把之“<”和“>”兩個(gè)符號(hào)完全區(qū)分開來了.這種快樂的教學(xué)氛圍激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，誘發(fā)了他們學(xué)習(xí)學(xué)的興趣。

四、快樂模仿情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

模仿情境具有情感上的吸引力，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲和好奇心。因此，在教5以內(nèi)的加法時(shí)，我先找3個(gè)男生站在講臺(tái)上。又找來2個(gè)女生，讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)現(xiàn)在講臺(tái)上一共幾個(gè)學(xué)生？孩子們認(rèn)真的聽.大聲地?cái)?shù)，臉上洋溢著興奮的表情，當(dāng)我再出示課本上的主題圖時(shí)，他們一下子就說出了3+2=5。

興趣是最好的老師，教師根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置孩們感興趣的話題、往往起到事半功倍的效果。