“工業通風”課程教學改革實施與探討

張艷秋

【摘 要】本文基于專業應用能力的培養目標，以“工業通風”課程為例，對以教師講授為主的傳統教學模式進行了創新，主要從教學內容、教學方法、教學實踐、教學考核四個方面進行優化設計，以期為應用型本科院校培養學生的專業能力提供參考。

【關鍵詞】專業應用能力;工業通風;教學改革

【中圖分類號】G642? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）22-0006-02

隨著國家“中國制造2025”“一帶一路”倡議的推進，風機和工業通風設備作為國民經濟發展中必不可少的工業設備，為我國制造業及環保行業的發展提供了重要的保障。同時，人們對生活、工作環境的要求越來越高，促使暖通空調市場近十年來不斷擴大，特別是面對大氣污染防治的環保要求，通風工程領域產生了許多新產品、新材料和新技術，促使相關規范、標準做了較多的調整更新。在教育部發布的培養新工科人才能力的要求下，如何提高學生專業應用能力，培養符合社會發展需求的人才，成為應用型本科院校需要著重研究的問題。教師通過講授法在有限時間內將大量知識傳授給學生的教學方式已不能滿足社會及學生的需求。本文以“工業通風”課程為例，主要從以下四個方面進行相關教學研究。

1? ?教學內容

在傳統的教學模式中，教師一般按照教材目錄順序講解。這時就會出現兩個問題，第一，課程內容是否符合企業生產需要;第二，教學內容能否將專業知識系統化，能否培養學生的專業應用能力，即學生完成本課程的學習后，能否具備相應的專業應用能力。

為匹配崗位需求，筆者以問卷的形式對相關通風空調企業的從業人員進行了調查。分析所收集的數據可以發現，企業需要具有實際操作能力的人才（如圖1所示）。

由圖2可知，“工業通風”課程應當增加系統設計及運行測試等方面的教學內容。

由圖3可知，目前工程中運用比較多的系統為并聯式局部除塵系統。

根據調查結果，高校應當整合教學內容。首先應將教材內容按照行業需求整合為如圖4所示的三部分，分別為基礎部分、局部機械排風系統部分、其他相關內容。其中，局部機械排風系統的內容應包括局部機械排風系統的排風罩、除塵器、風機、管道設計及通風系統的測試與測量。“工業通風”課程共32個學時，應擴大局部除塵系統的學時比例，其學時參考大綱要求，設為20個左右。整門課程可以局部除塵系統為主，整合教材內容，整理相關授課計劃、大綱、教案、視頻資源等內容，形成一個完整、系統的數據庫。

同時，還應該關注行業發展趨勢，了解通風技術最新規范、最新技術的發展動態等，并將其應用于理論教學中，便于開闊學生視野，提高其專業應用能力。

2? ?教學方法

傳統的教學方法一般是以教師為主，多采用教授法，強調教師的主體地位，采取反復灌輸的策略。采用這樣的方法，學生學得很累，教師教得也不輕松。近幾年，我國教育界引進、創新了多種新型教學方法，也取得了一定的成績。筆者計劃將任務驅動法和翻轉課堂的教學方法引入本次教學改革。

任務驅動教學法是對以教師為核心的傳統教學模式的創新，教師將教學知識設計成教學任務布置給學生，發揮學生的主體作用，以此實現提高學生學習積極性、培養學生綜合素養的教學目的[1]。結合教學內容的改革，在局部機械排風系統每一部分知識的講解之前，教師可給出某個實際工程案例，布置相應的設計選型任務，提高學生對所學知識的關注度，促使學生自主學習相關知識點。

如講解局部排風罩之前，教師可以給出具體工程情景及相關教學任務，要求學生自學本課內容，完成該工程局部排風罩的設計選型工作。這種方法能將整個工程分解為若干個小過程，這樣第二部分內容學習結束時學生就能夠完成整個系統的設計。

翻轉課堂在一定程度上解放了課堂，能提高教學效率。筆者計劃將課程的基礎知識，如相關概念、基本分類等，以視頻的形式通過網絡提前下發給學生，在課堂教學中只簡單復習該部分內容。這樣能夠有效利用課堂學習時間，便于教師完成教學任務。

3? ?教學實踐

本課程沒有相應的實踐學時，但是專業應用能力的培養離不開實踐教學的輔助。如何在課時量不充足的情況下，完成實踐教學過程是筆者一直思考的問題。筆者計劃通過視頻資源、實際工程案例等在授課過程中給學生補充相關知識。同時，利用高校周邊豐富的通風空調設備資源，積極帶領學生實地參觀。此外，還需提示學生注意生活中常見的通風案例，如商場的地下停車空間。還可以與相應專業的生產實習教師展開合作，在實習過程中加入通風的知識講解與實踐活動。

4? ?教學考核

“工業通風”這門課程的平時考核包括考勤、課堂表現、作業和階段性測試。這種考核方案可能會導致部分學生養成平時來上課但是學習不認真，期末階段“臨時抱佛腳”的壞習慣。結合前面教學內容的整合和任務驅動法的應用，筆者對平時考核內容進行了調整（見表1），增加了設計任務，提高了過程性監控力度。

通過對教學改革試行效果進行分析，對現有問題進行歸納、分析和研究，本文形成了關于“工業通風”教學改革的相關成果。在這些研究成果的基礎上，筆者將通過實踐調研、企業走訪和畢業生就業調查，以期進一步完善該教學模式，為教學改革提供參考。

【參考文獻】

[1]胡建鵬，姚利宏，李哲鋒，旭日納.任務驅動教學法在景觀材料學教學中的應用初探[J].安徽農業科學，2020（22）.

Implementation and Discussion of Teaching Reform of "Industrial Ventilation"

Yanqiu Zhang

（School of Energy and Building Engineering， Huayu Institute of Technology， Dezhou， Shandong， 253300）

Abstract：Based on the training goal of professional application ability and taking the "industrial ventilation" course as an example， this paper innovates the traditional teaching mode dominated by teachers， and optimizes the design mainly from four aspects： teaching content， teaching method， teaching practice and teaching assessment， in order to provide reference for the application-oriented colleges to cultivate students' professional ability.

Key words：professional application ability; industrial ventilation; reform in education