創新教學方法，提高小學體育教學質量

張智超

近幾年，體育教學工作在實施過程中越發注重學生身體素質培養，體育教學活動在教育工作中受到的關注也在不斷提升，特別是小學階段。為此，新課改要求體育教師在教學過程中加強教學方法創新，借此來有效提高小學體育教學質量，促進學生身心健康發展。

一、構建興趣小組

在小學體育教學實踐期間，教師可以為學生構建興趣來實現教學方法創新，具體而言就是基于小學生興趣愛好、天賦來進行教學創新，在體育課堂上尊重學生身心發展訴求，充分激活學生特長，能夠使學生在體育教學課堂上樹立起學習自信心，這樣就能有效促進學生自主鍛煉與發展，從而有效提高小學體育教學質量。在興趣小組構建過程中，不管學生是否擅長運動，均能夠尋找到適合自己的運動項目，例如，對于一些耐力較為優秀的學生，即可參與到長跑運動小組之中;而對于一些彈跳力、爆發力較為優秀的學生，則可以參與到短跑、跳遠、跳高等趣味小組活動之中。這樣就能讓不同身體素質的學生均能夠在興趣小組中得到相應的鍛煉與發展，最大程度激活學生較為優秀的特長和潛能，從而有效優化小學體育教學質量。除此之外，在興趣小組構建過程中，教師最好是結合小學生體質、年齡、心理素質、生理狀態等多方面的差異來進行針對性的分析，結合學生實際來開展因材施教，結合不同學生實際來制訂出相應的興趣小組教學優化計劃與安排，這樣才能真正讓每一位學生都能夠投身于體育教學課堂與實踐之中，從而真正有效發揮出興趣小組對于小學體育教學的促進作用，讓學生身體素質與能力在興趣小組之中得到相應提升和發展。

二、采用游戲教學法

在小學體育教學過程中，要想真正借助于教學方法創新來提高小學體育教學質量，教師在課堂之上還可以應用游戲教學法來進行體育教學。小學生在體育方面雖然已經有了一些發展，可是各方面發展還是不夠成熟，對于游戲還是具有較為濃厚的興趣，所以教師在體育教學課堂之上，可以圍繞小學生的興趣點開展教學活動，設計學生喜聞樂見的體育游戲活動，激發學生參與的熱情，提高參與度，從而有效提高體育教學的質量，全面提高學生的身體素質和能力。縱觀小學體育教學工作，我們能夠發現，一些傳統游戲在體育教學課堂之上也能夠起到良好的教學優化效果。因此，教師在實際的體育課堂教學中，可以將教學任務與游戲教學進行巧妙的結合。例如，教師可以在教學過程中，借助于丟手絹這一游戲來培養學生洞察力、感受力;也可以借助于老鷹捉小雞這一傳統游戲來有效培養學生組織、協調能力以及對于下肢的掌控能力;而丟沙袋這一游戲若能有效應用，則能夠在一定程度上提高學生反應速度以及準確度。由此可見，游戲教學法與體育具有較強的契合度，教師在開展小學體育教學方法創新的時候，可以主動借助于游戲教學法來優化體育教學，從教學實踐效果看，這種方法能夠較快提高學生的身體素質、體育素養，是有效提高小學體育教學質量的重要方法。

三、采用任務教學法

在小學體育教學過程中，要想真正借助于教學方法創新來提高小學體育教學質量，任務教學法也是教師青睞的一種十分有效的方法。在教學實踐中，只有真正保證學生對于體育相關知識形成良好把握，才能真正有效實現體育教學的目的，真正讓學生體育素養得以提升。為此，在進行體育教學方法創新的時候，教師一定要對其形成正確的認識，在課堂之上及時轉變傳統體育教學理念，在課堂上將學生作為體育教學主體，聯系體育教學目的來為學生設計任務，這樣學生就能在任務實踐中有效掌握目標知識以及體育技能，從而有效優化小學體育教學，真正實現體育教學方法的有效創新。在這一過程中，教師可以按照學生個體實際來對學生進行合理分組，通過分組合作的方式來為學生擬定差異化的學習任務，而且最好是結合不同小組實際情況來進行針對性的任務設計，這樣才能真正讓學生在體育任務實踐中掌握體育技能以及教學目標，從而有效能提高小學體育教學質量，讓學生身體素質在任務教學模式有效應用中得到發展。

四、組織趣味運動會

在小學體育教學過程中，要想真正借助于教學方法創新來提高小學體育教學質量，除了上述幾點之外，教師還可以在課堂上為學生組織趣味性的運動會，借由這一方式來實現體育教學方法創新，從而有效提高小學體育教學質量。傳統體育教學活動的實施，大多是以競技活動為主，而這些對于學生身體素質、體育能力有著較高要求，這十分不利于學生體育教學工作開展，反而還會打擊學生體育學習積極性。為此，教師在小學體育教學方法創新實踐期間，即可結合教學實際來豐富運動會形式，結合小學生實際訴求來適當降低一些難度以及技巧性要求，同時增添一些趣味性的體育比賽，這能有效激勵學生都參與到體育運動之中，而學生也能在趣味運動會參與中提高自身綜合素質、團隊合作意識以及身體健康水平。例如，學校在舉行運動會的時候，即可結合小學生身心發展訴求來為學生設計一些趣味性的運動項目，像是“團體踢毽子” “雙人綁腿賽跑”等等，借助于這些趣味性的體育游戲活動來提高學生參與積極性，同時還能讓學生在參與的同時意識到合作的重要性，這對于學生正視體育精神與良好品質形成而言十分重要。

綜上所述，提高小學體育教學質量是每位體育教師努力奮斗的目標。這就要求每位體育教師在教學中要不斷探索新的教學方法，并依據小學生身心發展特征來優化教學方法。畢竟只有真正迎合了學生心理訴求，才能讓課堂教學效果得到保障，而學生也能主動參與到體育訓練以及教學活動之中，從而有效發揮出體育課程對于學生身體素質的促進作用，讓學生在小學階段獲得知識的同時也能得到身體素質、心理健康水平的全面發展，從而有效促進小學生全面發展與提升。