問題導(dǎo)學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

時(shí)艷

小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，教學(xué)方法的運(yùn)用將直接影響教學(xué)效率及教學(xué)效果。創(chuàng)新化教學(xué)方式的發(fā)展為現(xiàn)代教育體系帶來了較大的改善作用，其中問題導(dǎo)學(xué)策略的運(yùn)用便是全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效措施。通過合理化的問題、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、多元化問題形式及教師的引導(dǎo)作用設(shè)計(jì)問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)方案，將會(huì)全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、合理設(shè)計(jì)問題，發(fā)展學(xué)生思維能力

問題導(dǎo)學(xué)方式的運(yùn)用已經(jīng)比較普遍，教師通過多樣化的問題設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)充分結(jié)合，以此促進(jìn)全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)問題教學(xué)模式的優(yōu)勢作用，數(shù)學(xué)教師需要以合理化的問題設(shè)計(jì)方式，強(qiáng)化發(fā)展學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識，全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合水平。例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》一課的教學(xué)過程中，教師在設(shè)計(jì)問題導(dǎo)學(xué)方案的過程中，需要結(jié)合基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證教案設(shè)計(jì)的根本意義及其合理性。同時(shí)需要重視問題設(shè)計(jì)的啟發(fā)性，全面激發(fā)學(xué)生的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生以自主分析的形式學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識，以此強(qiáng)化提升學(xué)生的思維能力，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。比如，教師可以結(jié)合“認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)”這一教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)問題，使學(xué)生結(jié)合教師提出的問題進(jìn)行分析，從而促使學(xué)生在分析過程中提升思維能力及自主意識，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解及學(xué)習(xí)效果。

二、注重問題目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)

在問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)方式與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作結(jié)合的教學(xué)過程中，教師需要重視問題設(shè)計(jì)的目標(biāo)，將多元化發(fā)展目標(biāo)滲透至問題中，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)問題分析過程中提升學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化核心素養(yǎng)。例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《千米與噸》的教學(xué)過程中，將問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)方式運(yùn)用至其中可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過多元化的問題目標(biāo)作為核心背景，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展綜合水平。在本課教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)問題的設(shè)計(jì)需要結(jié)合認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)、能力提升目標(biāo)及價(jià)值觀發(fā)展目標(biāo)三個(gè)角度進(jìn)行分析。而多元化教學(xué)目標(biāo)的滲透會(huì)幫助教師以更加完整化、科學(xué)化的形式設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案及數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)問題，全面突出現(xiàn)代教育的效率及質(zhì)量，是十分有效的問題創(chuàng)設(shè)方式。

三、多元問題形式，提升學(xué)生探究興趣

問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式中，問題形式的設(shè)計(jì)與問題內(nèi)容的設(shè)計(jì)是同樣重要的基礎(chǔ)元素。小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，教師需要以學(xué)生感興趣的問題形式作為根本，保證教學(xué)氛圍的愉悅性，以此促進(jìn)提升學(xué)生數(shù)學(xué)問題探究興趣及積極性。例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《年、月、日》的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)問題可以結(jié)合理論及實(shí)踐兩個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，以多元化的問題形式強(qiáng)化發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)效果，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)提升學(xué)生的綜合水平。在此過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式對導(dǎo)學(xué)式數(shù)學(xué)知識及數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和探究，這同樣是拓展問題形式的有效措施。需要注意的是，無論任何問題數(shù)學(xué)問題形式的設(shè)計(jì)，均需要以教材基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)為核心，保證導(dǎo)學(xué)問題設(shè)計(jì)效果，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

四、教師正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知

在問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的運(yùn)用過程中，教師的主要責(zé)任是引導(dǎo)及啟發(fā)，要將啟發(fā)性元素滲透至數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，同時(shí)融入至問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)方案中。提升學(xué)生自主意識及自我認(rèn)知能力是促進(jìn)提升教學(xué)效率的根本因素。數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合正確的引導(dǎo)方式，將問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法運(yùn)用至課程總結(jié)、復(fù)習(xí)、評價(jià)等收尾環(huán)節(jié)中。此類環(huán)節(jié)具有十分重要的意義，但是卻是容易被學(xué)生忽略的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致其失去本身的價(jià)值。為了全面提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，數(shù)學(xué)教師可以利用正確的引導(dǎo)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理化的數(shù)學(xué)問題，從而幫助學(xué)生在總結(jié)、復(fù)習(xí)的過程中逐漸掌握梳理知識的能力。同時(shí)在問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)方案的引導(dǎo)作用下逐漸學(xué)會(huì)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識。例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)的收集和整理》一課的教學(xué)過程中，教師即可通過科學(xué)性的引導(dǎo)方式結(jié)合課程總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生梳理本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在知識梳理的過程中找到自己學(xué)習(xí)中的不足問題，同時(shí)利用正確的改善措施強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果并提升自我認(rèn)知水平。比如，本課的教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要，學(xué)會(huì)正確分類收集整理數(shù)據(jù)。教師即可通過問題導(dǎo)學(xué)，將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性整合，通過多元化啟發(fā)性問題幫助學(xué)生將整體知識進(jìn)行分析，從而掌握數(shù)據(jù)收集的有效方式及主要措施，進(jìn)一步提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此，通過問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)方式突出教師額引導(dǎo)作用及啟發(fā)作用，將會(huì)幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

總之，數(shù)學(xué)是學(xué)生普遍學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)科，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力及邏輯水平。為了全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，教師可以將問題導(dǎo)學(xué)等新穎化的教學(xué)方式運(yùn)用至數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)及啟發(fā)作用，全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生在豐富的問題體驗(yàn)中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分析和理解，全面發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。