在線教育模式在農村中學英語課堂的應用研究

高海燕

摘? 要：隨著網絡在線教育的推廣，以及農村地區網絡覆蓋率的增加，使教育平臺可以面向全國進行在線教育資源共享，對提高農村地區英語教學質量具有促進作用。基于此，文章從在線教育入手，探討在線教育學習策略和教學模式，研究其在農村地區中學英語課堂中的應用。

關鍵詞：在線教育;學習策略;教學模式;農村中學;英語課堂

隨著網絡課堂的發展與構建，使在線教育愈加成熟與完善，可以更好地滿足教學發展需求。同時，在線教育也獲得了更多學生和家長的認可，甚至在特殊時期可以直接取代線下教學，成為主流教學形式。因此，提升網絡在線教育的重視程度，加強對在線教育模式和教學策略的研究，將其應用到課堂中，尤其是農村地區，以彌補線下教學中教學資源不足的問題。

一、在線教育的特點

在線教育與傳統教學的開展存在較大區別，有明顯區別于傳統課堂形式的特征，主要表現在以下三個方面：首先，在線教育打破了空間地理位置的限制，使農村中學學生可以直接在課堂學習中獲得名牌學校教師的教育資源;其次，打破了授課時間對學生上課及時性的影響，有效彌補了傳統課堂教學的時間限制和反饋不及時造成的影響;最后，在線教育改變了農村地區傳統英語課堂教學模式和學生學習方式，建立了“生生互動、師生互動、人機交互”的開放性教學課堂，并為學生提供了更多豐富的教學資源。

二、農村中學英語課堂在線教育學習策略

1. 加強對網絡豐富信息資源的利用

教學資源匱乏一直是農村中學教學面臨的問題，而在線教育的發展為解決農村教學資源缺乏的現象提供了契機。因此，農村中學在開展教學中，應該重視網絡渠道在獲取資源方面的優勢。首先，教師可以利用網絡，在課前根據設計的教學目標和相關內容，從網絡渠道獲得相關材料，并制作PPT;其次，教師可以在課前根據教學目標提前為學生布置課程任務，并結合學生對學習內容的理解和預習情況，利用網絡解決教師提出的問題和自己的疑惑;最后，教師在課上可以利用在線教育平臺針對部分教學內容進行在線授課，既減少教師的備課量，又借助優質教學內容使學生更好地了解相關學習內容。

2. 充分利用在線教育資源平臺

為了更好地發揮在線教育作用，使學生可以自行獲得更多的教學資源，教師要重視對在線教育資源平臺的利用，為學生高效學習奠定良好基礎。教師應該為學生提供開放性在線教育平臺，并在教學中配合多種形式開展英語教學，如開展小組合作，以此提升教學效果。在開展英語小組合作教學中，教師可以先確定主題。例如，在教學人教版《義務教育教科書·英語》（以下統稱“教材”）八年級上冊Unit 5“Do you want to watch a game show？”Reading在線學習課程中，教師先制作導學案課程，填充重點教學知識內容，如culture，successful等詞匯，be ready to do和come out等短語，或者是when引導的時間狀語從句等，幫助學生掌握重點教學內容，并根據教學目標針對不同學習能力的學生設置不同難度的教學問題，讓學生在線自主交流，允許學生自行選擇具體內容，由學生自行以小組形式，利用網絡開展知識學習，如在學習“When people say culture，we think of art and history”等類似句型結構時，教師引導學生組內在線交流，就小組成員都難以解決的問題進行講解。這種脫離傳統課堂形式對學生的束縛，在線幫助學生掌握相關知識的方式，有利于提升學生的學習能力。同時，教師可以在網站中開設相關在線教育課程，將相關內容上傳至網站中，并引導學生觀看。另外，教師可以直接利用網絡平臺布置課后復習和新課預習內容，幫助學生在學習后及時對相應教學內容進行內化與吸收，并了解下次課的教學重點，提升學生對相關知識的掌握程度。

3. 利用在線教育交互平臺開展課程

在線教育平臺的應用，不僅為學生提供了更多的學習資源，而且還打破了教學時間和空間的限制，拓寬了學生的學習陣地，使學生可以掌握更多的學習內容。而在線交互平臺作為在線教育的一種重要形式，可以為學生提供更多交流和深入學習的機會。因此，在初中英語教學中，教師應該重視對交互平臺的使用，為學生提供更多課后合作學習的機會，如利用在線教育交互平臺創建班級內部或不同班級自由組合學習小組，并布置有關學習任務。利用交互渠道，學生可以在搜集相關學習資源后，在學習小組內部自由探討，甚至可以共享資源，彌補不足，對培養學生合作學習的意識和能力具有促進作用。

例如，在教材九年級全一冊Unit 7“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”這節課的教學中，教師可以在預習環節布置相應的學習任務，讓學生在自主學習的同時，適時利用在線教育互動平臺，針對部分問題提前進行小組內部討論，并通過資源共享的方式，為相關問題的答案提供依據。教師設置問題：How to treat these problems correctly and deal with them effectively？What are the problems that teenagers are facing at the present？學生以問題為導向，先自行搜集相關資料，解決問題，然后分享自己關于問題的答案，再由小組共同探討，找出不足，糾正錯誤，必要時提供相應理論依據，從而提升學習效果。

在農村地區初中英語教學中，教師要想提高教學質量，不僅要改革傳統教學方式，還要從多種渠道為學生提供更多優質的教學資源。而在線教育作為使用便捷、資源豐富的渠道之一，教師應該重視其在教學中的作用，加強對以在線教育為基礎教育策略和模式的研究，并將初中英語教學內容融入其中，從而提高英語教學質量。

基金項目：甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題——疫情期間農村中學線上直播中存在的問題及疫情后發展在線直播可行性研究（GS[2020]GHB3636）。

參考文獻：

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