中學生課外閱讀現狀及對策研究

楊菁菁

摘要：在對中學生的語文閱讀教學中，閱讀教學至關重要，教師我們要努力突破我國傳統閱讀教學方式觀念的局限束縛，探索多元開放的閱讀教學模式，擴大語文閱讀教學的覆蓋范圍，豐富中學生的閱讀視野，給中學生學習帶來全新的語文閱讀教學體驗。文章就目前中學語文學科課外閱讀體育教學中普遍存在的一些問題以及如何有效開展中學課外閱讀等幾個問題分別作了簡單的理論闡述，僅供參考。

關鍵詞：中學語文;課外閱讀;策略

引言

中學課外閱讀學習是一種快速、有效的知識閱讀理解方式，是對學生記憶知識進行一種積極主動、創造性的閱讀理解。學生們在掌握這些課外閱讀學習方法后，可以充分激發自己的課外閱讀學習興趣，提高自己閱讀理解能力，從而逐漸形成積極的課外閱讀思維習慣。要達到語文課外閱讀的效果，要從閱讀方式、閱讀興趣、閱讀氛圍等方面著手。

1中學生閱讀現狀

我國開始推行中學新課程修改已經很長一段時間，有的中學教師按照新課改的總體要求，對過去的課堂教學策略方法進行了一些調整，在課堂教學中更加突出注重學生自主學習的一種主體性。然而，很多閱讀教師還是受到了應試文化教育的因素影響，在對我校學生閱讀進行課外教學的過程時候，過多的去關注我校學生的考試成績，讓我校學生可以花許多的課余時間去閱抄讀書寫字詞，認識一些生字等，使得我校學生從事課外閱讀的學習時間大大縮短，造成我校學生課外閱讀思維能力嚴重缺乏，沒有完全形成良好的課外閱讀思維習慣，從而最終導致我校學生經常出現考試成績比高考分數比較高，但學生閱讀表達能力比較弱的這種情況。

2如何高效開展語文課外閱讀

2.1激發興趣，引導學生大量閱讀

語言教學課程標準書中規定，中學生的平均閱讀文字量每年不得超過少于145萬個文字，大量閱讀已成為今后語文學習的一種必要手段。中學生的語文任課教師應積極主動探索辦法培養廣大中學生的中學課外閱讀語文學習活動興趣，增加他們的中學課外閱讀學習活動量。首先要營造環境。要使我國兒童真正理解熱愛語文閱讀，必須努力營造一種濃厚的兒童閱讀文化氛圍?？山ㄐ@圖書室，開放閱讀長廊?？梢猿浞掷米约喊嗉壍母鱾€書柜，開辟并合理布置自己班級的各個讀書角，開展圖書漂流活動。鼓勵閱讀家長在家中主動為閱讀孩子量身營造溫馨閱讀快樂氛圍，準備書架，帶孩子挑選買書，進行親子閱讀。例如，教師通過讓學生閱讀《一串珠子》，通過閱讀學生明白“一線串珠”指的是一堂課或一篇文章的教學過程，大多數教學內容都是由一條教學線索串聯起來，表現出單篇課文整體閱讀教學的特點。這一教學思想，用錢夢龍老師的話說，就是“把探討問題、解決問題作為中心目標，使語言、篇章等方面的學習成為達到中心目的的過程或手段”，并在圍繞這個中心問題的討論中，讓學生“思考的觸角，深入到自然的每一段、每一個關鍵的句子和詞匯”。這一方面可以促進全篇文章的閱讀理解，另一方面可以將閱讀教學推向生動有序的方向。這條“線”是教學的起點，可以是一個字、一個句、一個問題等等。

2.2有效指導，培養學生閱讀品質

學生應具備的良好閱讀素質，具體而言，是具有廣泛的閱讀興趣，有每天獨立閱讀的習慣，能夠理解內容，提出問題，解決問題，能夠正確流利地復述閱讀內容，能夠主動地做批注，做讀書筆記，能夠每天獨立閱讀，能夠感悟作品中人物的情感和品質等。學院每周都會安排一次語文課外閱讀課的指導學習課，教師根據課外閱讀課的內容和中學生的閱讀特點，進行閱讀輔導課、推進學習課、交流學習，提高語文閱讀教學質量，培養中學生新的語文閱讀素養。首先是我要如何引導每個學生真正掌握不同的語文閱讀學習方法，讓每個學生真正學會語文閱讀的一般三個步驟──初步閱讀、精讀、熟讀;學會不同的文章要抓住不同的重點，學會讀不同的文章，學會理解作者的思路、寫作方法和文章中心。二是引導學生邊讀邊想。通過學習引導中學生真正掌握不斷發現新的問題、提出重要問題的基本方法，讓中學生真正學會在語文閱讀中不斷發現新的問題、提出重要問題，多角度、多文化層次地進行思辨思辯辨析，把握一篇文章的具體內容和重要細節，從字里行間都能讀出原文作者的言外之意，進行深度梳理、發現新的邏輯，提出重要問題，多角度多層次地進行思辨思辯辨析，把握一篇文章的具體內容和重要細節，從字里行間都能讀出原文作者的言外之意，進行深度梳理、邏輯性的推斷、感悟人物性格、體會情感啟迪等。三是指導學生摘抄積累，做讀書筆記在課堂閱讀教學中，教師要教給學生圈畫批注、寫讀書筆記的方法，指導學生在閱讀過程中有選擇、有重點地摘抄好詞佳句、名言警句、優美文段，并背誦內化，豐富閱讀的知識積累，掌握必要的閱讀方法與技巧。

2.3創設閱讀情景，營造良好的閱讀環境

現在，許多學校都有自己的圖書館，有些學校還為學生開設了小書吧，每個班級里還有書角。另外，在網絡資源豐富的情況下，圖書種類繁多，所涉及的內容也十分廣泛。要有效地充分利用這一各種有利條件，充分發揮各種課外資源的綜合作用，讓中學生能夠學會充分利用自己課余時間，根據自己的課外閱讀學習興趣和所學知識掌握水平，選擇一些適合自己的優秀課外讀物等并進行課外閱讀。建議給予中學生充足的課外閱讀活動空間，如課外晨會、班隊閱讀課等，使更多學生平時能在課外大量進行閱讀。

3結論

總而言之，在開展中學語文課堂閱讀教學之上，有效地組織開展各類課外閱讀實踐活動，對有效促進中學生全面智力發展、提中學學生語言閱讀表達能力、豐富中學生語言文學閱讀素養等等都有著重要的積極影響。因此，在深入進行我國中學語文體育教學的理論實踐中，教師一定首先要充分注意學生課外閱讀的核心價值，通過不斷強化學生課外閱讀實踐活動，有效性地提高我國中學語文體育教學質量和工作效率，促進中學生中學語文教育核心價值素養的全面同步提升。

參考文獻：

[1]薛麗紅.農村中學生課外閱讀的現狀及對策[J].甘肅教育，2020（08）：106.

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