音樂課與信息技術的整合

武寧寧

摘要：電子音樂是當下音樂中重要的音樂分支，需要依靠現代化信息技術不斷提升其音樂魅力，作為音樂的種類之一，電子音樂能夠讓現代音樂中對于情感的表達更加直觀，這也是當下年輕人表達自我的一種極好的方式。信息技術已經在教育領域廣泛應用，比如在高等教育的音樂教學中信息技術已經讓現代音樂不斷被普及，極大地促進了學生的音樂創造力。本文通過分析電子音樂在高校音樂教育中的應用，并提出電子音樂在高校教學中的課程設計思路，從中找出問題，并提出自己的分析意見。

關鍵詞：電子音樂? 現代音樂? 高校音樂教學

中圖分類號：J60-05??文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）16-0079-03

現代化技術在音樂教育過程中具有非常重要的作用。首先，現代化藝術審美和生活中心都是朝著娛樂化進行轉變，音樂也是如此，現代流行音樂大行其道就是最好的佐證。在傳統音樂的改編和現代審美觀念的加持下，電子音樂展現出其強大的生命力，擁有較為廣泛的受眾，這種現狀能夠對現在高校學生的音樂鑒賞能力和審美體系都會有深刻的影響，比如現代舞廳以及現在娛樂音樂都是偏向于電子樂器，居于其中的年輕人喜歡追求較強的沖擊感和爆炸感，這就要求高校音樂教育要能夠適時改進，尤其是學生的創新能力和適應現代化社會的能力，將傳統音樂能夠通過別樣的創造力表達出來，所以對于現代化信息技術在音樂中的應用現狀研究是非常有必要的。基于此種背景，筆者選擇高校大學生的音樂教育現狀進行課題研究，并且通過電子信息技術在音樂課堂的表現效果來說明電子信息技術對音樂教學的重要影響，希望對高校音樂教育有一定的參考價值。

一、信息技術在音樂課堂應用的必要性

（一）信息時代下音樂教育的背景

新時代的網絡信息技術、音樂制作技術以及錄音技術的蓬勃發展，影響到社會生活中的音樂審美傾向。在高等教育的音樂課堂上面，各項信息技術逐漸滲透到傳統教學模式中，使得這樣的課堂能夠促進學生與老師之間的交流，增加音樂的感受力和情感傳達。音樂教學的信息化，可以完全按照學生自我的情緒表達以及現實表演需求進行教學，當然學生也可以對教學內容、教學時間進行選擇，這種選擇是雙向的，同時學生也可以選擇更加多元化的音樂，教師會用更加創新的方式讓學生了解音樂，進而創造新的音樂，這種教學模式充分體現了技術加持下的電子音樂的活力。在電子音樂教學過程中，現代信息技術的重要性是不可言喻的，它能幫助學生接觸到現代化的東西以及藝術元素，豐富音樂教學的內容，要重視現代化的音樂樂器，比如特雷門琴、馬特諾波音琴、漢門式電風琴等等，這些樂器以其獨特的音樂風格收獲一大批年輕人的擁護。音樂教學注重的是感受，而對于設備和信息接收來說，良好的設備和信息接收平臺能夠幫助學生更好地感受音樂魅力，這就是現在信息技術在音樂學科的使用和滲透價值。

（二）信息技術在音樂教學應用的意義

在音樂教學中，教師可以通過合成器、打碟機、電子琴等多種電子化音樂樂器，讓電子音樂散發出獨特的節奏和魅麗，同時也能加強學生對于音樂的感受能力和鑒賞能力。并且電子計算機以其強大的場景計算能力和多變的電音風格促進了音樂教學模式改革，主要使音樂教師的教學方式得到轉變，并且對于學生來說，也更加接受現代化的教學模式，進而通過技術手段產生一種更適合高校音樂教學的音樂，順應時代的發展。電子音樂只需要花費很短的時間就能夠學習，創造性很強、具有靈活多變的特性，也增強了學生對于創作音樂的參與程度。對于一些簡單的練習曲，同學們往往能夠在很短的時間就了解到它的整個制作過程。

2020年，教育部再次明確了音樂學科核心素養，梳理學科概念，也重點闡述了信息技術以及現代化音樂設備在音樂課堂上的應用比重應該持續增加。但是現代化電子音樂教學模式存在很多的弊端，比如說不能提高音樂教學的質量和效率，學生對于音樂的理解過于輕浮，對于傳統音樂的演奏或者欣賞不屑一顧，產生“音樂鄙視鏈”等等，這些是現代高校音樂教育中應該重視的問題，無論是哪種音樂，都要重視音樂對于人的生活的形而上學的精神追求，這樣才能保證學生能夠通過音樂更好地表現自我，傳遞自我情感。

（三）信息技術教育對于音樂課程改革的促進

音樂教學活動的設計和安排，在于引導學生從被動到主動、創新探索式的學習，但是現代技術尤其是比較具有現代化風格的音樂設備讓學生參與制作音樂的頻率更加高，對于音樂創造和音樂制作的興趣也更高，所以想要通過高校課堂的音樂鑒賞來加強學生對于音樂技巧以及音樂創作的興趣，就要借助現代化的技術，通過這些技術加強信息音樂教學與現代社會的聯系，才能極大地激發學生的學習興趣。

在信息化現代化的音樂教學中要注重培養學生的音樂學習實踐能力和音樂學習創新能力，不用固守填鴨式的教學模式，讓學生能夠主動參與到音樂學習中來，極大增加了其音樂互動性，學生可以進行各種音樂實踐、體驗學習，增長音樂知識，同時也可以通過操作網絡軟件的方式進行器樂演奏、歌唱學習和音樂欣賞，學會通過音樂表演進行自我情感表達，這種教學方式能夠借助文化環境使學生獲得音樂感受和實踐能力。現代化音樂的探究式學習是基于互聯網資源的學習方式，教師給出音樂主題，學生利用現代化音樂設備以及豐富的音樂資源進行探究和創作，得出屬于自己的音樂作品。

筆者查閱文獻發現，現代音樂教學離不開學校的多功能音樂制作技術和多樣化的音樂設備，音樂教育與學校優良的現代化教學設備教育有著密切關系，學校中現代化多媒體信息技術為音樂傳承提供了一個良好的平臺①。音樂教育在不斷地現代化，其發生了很多轉變，包括老師的演奏，學生的跟唱變成了現在的以學生創作，教師和學生之間相互鑒賞的教學模式，而這種模式下，現代多媒體信息技術在其中扮演了重要角色。首先，作為教育工具，電子信息化平臺能夠幫助學生提升現代化音樂的教學課堂效率，尤其是個人設備對于音樂的感受力能夠大大提升;其次是學生較好的參與程度降低了教師的工作量，之前的音樂教育需要教師演奏或者是單純的彈唱教學，會讓教師的工作力度和工作內容大大增加，對教師的身心也是極大的考驗，而現在是個人設備，能夠讓學生擁有沉浸式的音樂體驗，更能加強音樂的獨特魅力，課堂效果大大提升。

作為音樂教育工作者，以音樂教育為依托，肩負起歷史使命，促進現代音樂的創新性發展，必然要了解現代信息社會的信息技術對于音樂學科的綜合影響。地方高校應當加強電子信息技術在音樂文化教育以及實際的普及措施，這樣能夠支持教學改革，良好的音樂教學過程能夠培養學生的適應能力和創造能力。在音樂教育上，要始終加強學生的創造力和想象力，改變傳統音樂教育模式的途徑有很多，尤其是本土音樂文化的發展必須要建立現代化音樂演奏室，學校要進行有特色的多媒體技術和多樣化的音樂樂器以及音樂編輯和制作設備的應用，在這個基礎上形成具有特色的校本課程開發，形成集試聽、娛樂、鑒賞、創造為一體的多媒體設備集合。并且，可以以現代音樂為契機，發展學生的現代音樂創造力，比如說通過對校園展演以及各個主題的課程設計，舉辦電子音樂專題演唱會以及舉行校內電子音樂創作大賽等等，這些措施都能激發學生對于現代信息技術在音樂創作方面的應用能力;也可以編輯和推廣具有地方特色的音樂教材，或者讓學生自己編寫音樂，展開豐富的想象，讓學生解決自己在音樂學習方面面對的問題。音樂教育作為加強人們音樂綜合素質的重要方式，對豐富學生內心世界、拓寬音樂視野具有現實意義。

二、信息技術與高校音樂課程的整合

（一）整合教學的理論概述

整合教學即將信息技術和音樂教學進行整合，特別是在電子音樂教育的實施機制上，要通過某些路徑、技術、形式和方法等整合措施，整合整個高校的教學，通過學科滲透進行教學。

（二）信息時代的高校音樂教學模式

探究電子音樂教學如何與信息技術融合，融入到課程安排和教學計劃當中，需要結合實例進行分析，比如說欣賞《上去高山望平川》的音樂知識時，我們首先要感受西北民歌的一些地方風格，然后讓學生找出這些音樂的特點，進行試演奏，并且找相關的視頻資料讓他們感受西北地區的文化，在文化熏陶中感受這種曲調和風格，然后再以此為底韻，進行音樂改編和創作，這也是一個很不錯的教學模式的轉變。

《上去高山望平川》是一首在全國都頗具影響力的代表曲目。它的旋律悠揚、寬敞，體現了青年男女之間的純真愛情。我們在教學過程中首先要創造一個良好的教學情境，在課堂開始做教學設計的時候，就要分析怎么樣在教學過程中運用信息技術。簡單地說，可以在教學提問環節，讓學生能夠充分探討《上去高山望平川》是在什么環境下進行歌唱的。

首先可以給同學播放一些衍生作品以及帶有該風格的改編曲目，激發學生的學習興趣，在播放這些曲目的同時，我們可以鼓勵學生改變歌詞、改編曲調進行自我表達，這樣能夠創造出更加豐富的形象，讓學生對接下來學習的內容產生一種認知。改變學生的認知觀念，這樣也可以提高學生的音樂審美素養。

很明顯，我們要促進音樂課程設計的創新，傳統的教育理念是以教材為工具，但是在信息技術下，我們可以把教材的位置放一放，以學生的主體地位為中心，優化教學設計的同時將課程設置以及學生的體驗與感受放在領先地位，更加符合現代學生學習音樂的需要。

三、構建信息時代的中學音樂教學模式

（一）整合教學中的新教學法

通過信息技術開展音樂教育工作，有助于促進音樂教學模式的改革，因為信息技術在現代社會發展的過程中處于非常重要的地位。國家需要具有新技術能力的人才，能夠有綜合的信息技術處理能力，對于音樂具有較強把控能力的人必然會更加受歡迎。同時，通過整合現代音樂教育資源，全面調動學生對音樂學習的主動性與積極性十分重要。未來的音樂教育將逐步朝著全民化、綜合化、本土化的方向去發展，這在現代音樂教育中具體表現為，音樂教育已經不再是單純的課上教學，而是將音樂教學與民族文化、地域文化結合在一起，是跨多學科的融合與統一。

結合幻燈片、打擊樂器、在線音樂素材、多樣化的樂器以及較強的音樂制作設備等實物方式激發學生的興趣，讓學生充分發揮想象力，塑造他們的音樂感知能力，了解課程教學中音樂發展的特征與藝術風格，能夠極大地增強學生的音樂感受力。教師應該在這個過程中借助優勢教育，讓學生了解音樂教學的設計和音樂技術，推進音樂課程的創新。

（二）探索高校音樂課中的新教法

教師應該鼓勵學生相互組成小組，自己創造音樂，自己研究音樂。電子音樂是一種開放式的教學手段，它能夠幫助學生更容易理解樂器，也能夠讓學生在學習軟件的基礎之上創造音樂。在現代化開放式的音樂教學中，教師不再是一個主動提供教學的人，對于整個課堂來說，學生占據主體的地位，學生才是教學活動的中心。

這種教育方式意味著我們要通過誘導式發問的方式提升學生學習興趣，通過課下電子音樂對信息技術的教學加強學生對音樂學習的主動性和創造性。學生在課下也能及時的學習到一些音樂知識和技巧，也可以布置教學任務和音樂創作任務，讓學生自愿創作電子音樂，通過多種方式引導學生真正的感受音樂魅力。

四、結語

在音樂教育中，最重要的是通過較為開放式的教學思路、較為完整的教學計劃、較為全面且多樣化的音樂制作設備培養學生。在現代化的教學背景下，要通過有效的教學手段激發學生對于音樂教學的主動性和創造性，加強學生對于現代音樂的感受力和鑒賞力，不斷提高高校音樂課堂的教學效果。高效利用現代化技術，將多媒體信息技術和有效的教學方式融合在一起，從而創造一個聲形并茂的音樂世界，給學生更加美好的音樂教育環境，才能更好地培養音樂人才。

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①蔣雪：《高校音樂教育推動民間音樂文化現代化傳承的重要性研究》，《戲劇之家》，2021年，第8期，第91—93頁。