“愛·融”文化引領下的幼兒園創客版畫課程建設

錢勤豐

“創客”指勇于創新，努力將自己的創意變為現實的人。“創客理念”是指基于幼兒的興趣，以培養幼兒創新能力所需的知識、能力、視野以及意志品質等的一種教育理念。作為版畫之鄉，啟東版畫具有本地區的鮮明文化特色。我園旨在以“愛·融”園所文化為引領，通過互助合作，融合多方資源，將“創客”理念融入幼兒園版畫課程建設體系中，以滿足幼兒個性發展的需求。

一、依托優勢資源，彰顯課程特色

幼兒版畫是融繪畫和手工為一體的動手實踐活動，符合幼兒的興趣需求。濃厚的地域文化使我園幼兒對版畫有著特殊的感情。我園提出的幼兒創客啟蒙教育，是培養幼兒創造興趣，以開發幼兒創客潛質為核心的教育，是為幼兒創造力的發展和人格的健全提供必要的切入點和引導。

幼兒創客版畫強調實踐的過程，從主題內容的確立、版畫材料的選擇、版畫形式的呈現等都由幼兒自主完成。其形式的豐富性、材料的多樣性、制作過程的多變性、作品效果的奇妙性都滿足了幼兒好玩、好奇以及求新的心理。在版畫操作的過程中，幼兒的眼、腦、手、心綜合感知，高度協調，在玩中感受挑戰、表達自我、學習思考和解決問題。此外，通過幼兒創客版畫，孩子們將自己的創意變為現實，為其一生的發展奠定基礎。

二、立足人文素養，厘清課程基調

創客版畫教育是“藝術素養的培植教育”。教師所具備的人文藝術修養也會潛移默化地影響幼兒個性、情感的發展，使幼兒的思維得到啟迪，智慧得到發展。

（一）發掘幼兒的創造潛能

在創客版畫活動中，幼兒通過一幅幅五彩繽紛的作品呈現，來打開自己內在的、富有個性化的精神世界，喚起對未知領域的探求欲望。孩子眼中的客觀世界是不受表現形式和法則約束的。在創客版畫中，我們要鼓勵幼兒新奇的、與眾不同的想法，只有這樣的作品才能充滿新意、活力和童趣，才能促進幼兒想象力和創造力的生長和繁茂。

（二）培養健康的審美情趣

創客版畫活動本身就是積極引導幼兒以審美的眼光觀察和感受周圍環境、事物和藝術作品的過程，引導幼兒在基于美術作品的材料、形式、表現手法、作品內涵中來獲得審美體驗，逐步幫助幼兒有意識地去觀察周圍環境，積極發現生活中的美，努力挖掘并整合有效資源，引導幼兒嘗試多元化的創作風格和多樣性的呈現方式。

（三）發展優良的個性品質

在創客版畫教育實踐研究的過程中，我們摒棄了機械的技能訓練與被動的模仿，以培養幼兒的版畫興趣，主動積極的表達表現為主要目標。我們理解并支持屬于孩子們的表達方式，滿足他們的需要、認識他們的潛能、欣賞他們的想法、支持他們的創造、肯定他們的努力。相信幼兒將來就會用積極向上的心態去欣賞生活中美好的事物，逐步成為一個有能力、有信心、有毅力的人。

三、基于科學理念，豐富課程內涵

在課程游戲化理念引領下，我們立足園所文化內涵，基于資源優勢和幼兒的發展需要，關注教材內容選擇、操作技能培養、創客理念落實，以個別化學習區域、實踐操作活動組織以及小組合作等各種途徑，開展創客版畫課程。

（一）生活本源，豐富創客版畫創意內容

在有效構建幼兒創客版畫的游戲化過程中，我們注重以幼兒生活為本源，充分挖掘有效的社區資源，用獨特的視角去發現生活中的各類材料并巧妙組合利用，使之成為創客版畫課程的可利用資源。諸如獨特紋理的樹葉、貝殼、布、紙、紐扣等都是創意版畫材料和工具。這些資源豐富多樣、能夠一物多用，深得孩子喜歡，為他們的創作提供了更多的可能性，同時，豐富且易得的材料能滿足不同年齡段孩子的需要。也只有充分滿足幼兒興趣，符合幼兒認知水平的情況下，課程開展才可能取得良好的成效。

（二）環境支持，激發創客版畫活動興趣

環境所蘊含的教育價值已早被認可，而適宜有價值的環境更直接地影響孩子的創作興趣。我園的版畫創客活動十分注重環境的影響，如精心打造的兼具美觀、實用的專用美工室，這里既有豐富的材料支撐孩子的創作需求，同時多樣化的作品展示也為孩子們在創客版畫的過程中做了有效留痕，使孩子們得到美的熏陶，讓興趣延續。此外，我們還把班級里的美工區域、自然角、戶外的天然美景巧妙設置成寫生空間，有效引發孩子們對創客版畫活動的興趣，將“自由、自主、創造、愉悅”的游戲精神充分融入課程活動的各個方面。

（三）策略引導，提升創客版畫創作技能

在創客版畫活動中，我們根據幼兒的年齡特點，尊重幼兒的發展差異，通過游戲手段，尋找適宜的策略支持、引導幼兒探索，讓幼兒循序漸進地掌握版畫創作技能。如小班趣玩生活化材料，讓孩子在做做玩玩中感受拓印帶來的快樂；中班巧用游戲化情景，引發孩子的創作興趣，通過觀察感知掌握版畫操作技能。大班孩子則運用各種工具進行自主創作，通過主題創作和小組合作等方式進行藝術表達。

（四）活動創新，滲透落實創客精神

首先是活動組織的創新：采用三階段實施模式。一是構思設計——選擇問題、觀察想象、創意設計；二是實踐創作——動手實踐、解決問題、互動合作；三是分享回顧——展示欣賞、交流分享、反思評估。孩子的創作是對日常生活的仔細觀察，自主選擇版畫方式，進行構思設計。當有問題或困難時，孩子會主動利用圖示、短視頻、同伴交流等策略積極尋找解決辦法，去完成自己的設想和作品。我們會為孩子們創作的資料進行保存，如大廳樓道里作品上的二維碼就能呈現出版畫創作的過程。

其次是活動模式的創新：自發式——萌生興趣、自定目標、自選材料、模仿探究、自主制作；主題式——興趣生題、主題樹立、小組分工、協同創作、聯合展示；聯動式——遇到困難、分析討論、拋出問題、報名援助、大小合作。

最后是活動管理的創新：跨班編制，豐富創客體驗；全園聯動，促進合作分享；一項目一周期，保障深度創客；完善獎勵制度，激勵成功體驗。這是落實創客精神的有效保障。

課程作為凸顯幼兒園文化、促進幼兒發展的主要途徑，既是外顯的表征，更是內涵的延伸。我園創客版畫課程還在生發中，只有在不斷的實踐中反思，在反思中調整，在調整中完善，才能以課程深化助力教師發展，以課程力量促進兒童發展。