健康教育和心理護理對冠心病心絞痛患者生活質(zhì)量的影響

葉林燕

摘要：目的：冠心病心絞痛群體可在臨床上獲得心理護理、健康教育指導，詳細探究生活質(zhì)量發(fā)生的變化。方法：試驗執(zhí)行于2018.12～2019.12，總研究樣本為64例冠心病心絞痛患者，入院順序均分每組各32例。參照組、研究組分別獲取基礎、心理和健康教育。充分檢驗生活狀態(tài)分值和疾病知識掌握分值。結(jié)果：相應措施執(zhí)行后，各指標分值改善明顯，比對有差異（p<0.05）。結(jié)論：試驗中冠心病心絞痛患者獲得心理和健康指導，讓患者多角度了解疾病知識，將整體依從性提升，使健康狀況得到保證。

關(guān)鍵詞：健康教育;冠心病心絞痛;心理護理;生活質(zhì)量

因人們機體中冠狀動脈發(fā)生硬化，隨之使血管呈狹窄狀態(tài)，對供血情況造成影響，進而表現(xiàn)成心肌缺血缺氧癥狀，以上綜合稱為冠心病，且心絞痛為主要表現(xiàn)[1]。冠心病心絞痛疾病快速發(fā)展，且易反復，嚴重威脅了患者的生命健康。相關(guān)資料表示，在冠心病整體治療時段中融入護理服務，疼痛情況明顯減輕，獲得高質(zhì)量生活[2]。

一、一般數(shù)據(jù)與方法

1.1一般數(shù)據(jù)

試驗于2018.12～2019.12時段全面開展，根據(jù)入院順序均分64例冠心病心絞痛患者，樣本量為32例/組。參照組總?cè)藬?shù)中男占比56.25%（18例）、女占比43.75%（14例），年齡整體界限為44～80歲，均數(shù)（62.35±4.18）歲;研究組總?cè)藬?shù)中男占比59.38%（19例）、女占比40.63%（13例），年齡整體界限為44～81歲，均數(shù)（62.58±4.34）歲;全面綜合分析一般數(shù)據(jù)，結(jié)果數(shù)據(jù)無差異（p>0.05）。

1.2方法

參照組檢測生命指標，實行飲食、用藥指導，并詳細講解注意事項。

研究組具體措施內(nèi)容（1）心理干預：因疾病患病時間相對較長，受疾病疼痛和長時間用藥影響，隨之發(fā)生多種不良情緒，進而對積極性造成影響，降低了患者的自身耐受度和整體效果，護理人員需對患者的心理狀態(tài)進行關(guān)注，讓其維持放松狀態(tài)，明確負性情緒對整體治療和機體的影響，讓患者良好的區(qū)分自身不理性的情緒，將自我調(diào)節(jié)能力提升。對患者進行關(guān)心，針對性相關(guān)問題予以良好解決，使整體信任度提升。針對患者的表達情況予以耐心傾聽，尊重、理解緩解，使自我調(diào)節(jié)能力提升，家屬對患者予以更多關(guān)心、愛護，利于患者預后。（2）健康指導：因患者對疾病的了解程度存在局限性，且極易對疾病存在錯誤認知，護理人員需根據(jù)疾病情況、文化程度實行疾病指導，對疾病知識和接受的內(nèi)容予以總結(jié)，將治療重點進行講解，讓患者明確護理技巧，將各指標相應的意義進行講解，將病房中設備、儀器、呼叫設施等具體使用方法進行示范，將誘因和預防措施進行講解，明顯不利于恢復的因素。糾正患者的不良生活習慣，告知患者保持充足睡眠，良好的狀態(tài)。經(jīng)微信、QQ等APP與患者進行交流，明確疾病的主要治療措施，讓患者充分認知治療優(yōu)勢，并定期推動疾病知識資料。每天定點幫助患者解答疑問，讓更全面的掌握疾病知識，便于治療。

1.3判定指標

分析觀察生活狀態(tài)分值和疾病知識掌握分值。

1.4統(tǒng)計學分析

SPSS22.0統(tǒng)計學計算數(shù)據(jù)，計數(shù)資料和計量資料行t和卡方檢驗，判斷結(jié)果有差異（p<0.05）。

二、結(jié)果

2.1比對生活狀態(tài)、疾病知識掌握分值

冠心病患者在獲得相應指導措施后，各方面指標改善顯著，比對有差異（p<0.05），見表1。

2.2討論

因人們的健康理念和現(xiàn)今醫(yī)學模式改善明顯，大多數(shù)患者對常規(guī)護理表示不滿意，因此需對疾病知識和自身健康情況予以良好了解，且十分重視預后情況，健康教育讓患者更好的掌握疾病知識，是護理措施中最關(guān)鍵內(nèi)容，讓患者對疾病予以充分理解，正面面對疾病[3]。心理護理可讓患者的信任感和安全感提升，全面解答疑問，將防范心理消除，對家屬予以鼓勵、支持和安撫，有效規(guī)避不良心理狀態(tài)[4]。

綜上所述，臨床上執(zhí)行心理和健康指導后，人們對冠心病心絞痛疾病知識認知度提升，患者的健康得到有效保證，利于更好生活。

參考文獻：

[1] 鄧麗芳，李曉寧. 心理護理與健康教育對冠心病心絞痛患者生活質(zhì)量的影響[J]. 科學養(yǎng)生，2021，24（6）：63.

[2] 張路，劉楚. 健康教育心理護理對冠心病心絞痛患者生活質(zhì)量的影響研究[J]. 黑龍江中醫(yī)藥，2021，50（1）：351-352.

[3] 王玲. 健康教育、心理護理對冠心病心絞痛患者生活質(zhì)量的影響[J]. 中國醫(yī)藥指南，2021，19（11）：161-162.

[4] 陳丹蕾. 心理護理與健康教育對冠心病心絞痛患者生活質(zhì)量的影響觀察[J]. 醫(yī)學食療與健康，2020，18（5）：135，137.