淺談如何在高中信息技術教學中提升學生信息素養

張誠 鐘國光

摘要： 在21世紀網絡信息全球化的時代，高中信息技術教學作為信息技術培養的基礎課程，對學生的信息素養的提高有著深遠的影響，增強學生的信息素養是普通高中信息技術教育的終極目標。信息素養往往體現信息能力運用，而信息技術則是培養信息素養的工具。為此，如何提升學生的信息技術素養，應是大部分信息技術教師靜以沉思的問題。

關鍵詞： 信息技術;信息素養;高中生;策略

中圖分類號： G633.67? 文獻標識碼：A 文章編號： 1992-7711（2021）15-081

中學生的信息素養也是核心素養教育的重要組成部分，在日常教學中要積極發揮信息技術的優勢和特點，培養學生全方位的能力，增強其信息素養，使高中生未來成為適應時代需求發展的具有良好信息素養的高素質人才。

一、創設信息化教學情境，重視學生的自主創作

興趣才是所有探究、學習的原動力。教師應時刻注重學生在教學中的主體地位，讓其產生對信息技術教學的學習興趣。教師要學會收集整合教學資源，創設教學情境，把客觀抽象的教學內容用最直接的方法表達出來，爭取做到讓學生一學就懂，激起學生學習的積極性。例如，創設一個與生活息息相關的信息生活場景，拋出具有趣味性的問題，讓學生以分組的形式進行信息采集和搜索。對那些最先完成搜索收集的小組及時給予肯定和鼓勵，使學生能夠有主動參與的熱情，同時通過這樣的教學方式加強學生對信息素養的認知程度及了解。另外，在信息技術教學過程中，教師應對學生動手實踐操作能力予以有目的地培養，通過讓學生練習收集與搜索，使學生能夠更熟練地掌握理論知識與信息技術操作技能，讓信息技術的實效性得以實現。

教師在信息技術教學過程中，應尊重學生的自主創作，讓其思維得以發散。在創作過程中，主要鍛煉學生的實踐操作能力及創作能力。例如，教師可以以“我的家人”為主題進行創作，讓學生親自去收集和整合有關資料，結合PhotoShop軟件進行操作，教師只需在身旁進行相應指導即可，做好信息的分析處理工作，引導學生在信息收集完成后，能夠準確通過看、聽、說等動作與信息之間相互作用。由此可以幫助學生了解哪些信息是可用的，能夠凸顯自身創作主體的地位。在該教學過程中，對增強學生識別信息能力與處理信息能力有著巨大的推動力，促進其信息素養的形成。

二、提升教師信息素養，將信息素養遷移各科教學中

教師信息素養的實際水準，對于學生信息素養意識的養成有著直接的影響。從傳統教學的單一“機械式”講授，轉向技術教育基礎上的信息素養教育，這就需要教師深度挖掘該教學所蘊藏的真正的思想與方法，拓寬自身視野，發現信息素養在生活中的價值與影響。教師要從傳統教學模式與煩瑣的學校事務中跳脫出來，多進行培訓交流，以此提升自身的文化素養，要勇于嘗試進行創新教學實踐，讓自身得以發展。另外，學校方面也應加大教師創新培訓的力度，讓培訓更具實效性。利用典型的成功教學案例，通過教師之間的交流達到取長補短的目的，經常性地開展教研活動，使教師在工作中不斷進步。

學生在學習知識的同時，將信息素養的培養貫穿于各學科的教學活動中，對學生信息技術能力培養有著極為重要的意義。教師應把信息技術轉變成學生獲取信息、追尋問題、使問題得以解決的認知工具。各學科教師需加大信息技術在教學中的應用，使得信息技術對各科教學予以輔助，實現創新型教學與信息技術的有機融合，而不是只將信息技術作為簡單的演示工具。這就需要大部分教師要從傳統教學思想中徹底解放出來，根據國家教育改革的要求，不斷學習和吸納全新的教學理念，并實踐于實際教學當中。教師要依據實際的教學情況，有效地將各科教學與信息技術進行銜接，創設所需的教學情境，讓學生在不同情境中學會探索、發現、解決問題，從而使學生信息素養的培養得以實現。

三、制定合理的考評機制，為提升學生信息素養指明方向

在信息技術的教學中，考試內容對高中生信息素養的形成也會有著直接的影響。當前的考試形式明顯的束縛信息技術的發展及教師與學生能動性的發揮，改革也是勢在必行。教師應設計出符合創新型教育理念，多元化的題型，不能以傳統教學中理論知識及單純的操作技能為主，在試題內容形式方面都應“以生為本”，要以知識與技能、過程與方法及情感、態度與價值觀為原則。這就可以看出教師在設計試題時，對創新型教育理念的理解與認知是否精準，對信息技術的理論和技術掌握是否透徹。要想盡一切辦法突破教學瓶頸，設計人性化、交互性強、直觀、安全的科學考評機制。

總而言之，隨著網絡科技的不斷興起，信息技術不僅為人們的生活提供了便利的條件，也廣泛應用到各個不同的工作領域。同時，將信息技術應用到日常教學之中，能夠有效地幫助學生獲取信息資源，提高教學的質量與成效。信息素養的培養也成為當下教育事業中的重中之重，更是社會對未來人才的基本要求，因此，教師在教學過程中，要不斷地學會應用信息技術，在搜集信息、利用信息的實踐中，強化學生的信息素養。

參考文獻：

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（作者單位：山東省淄博市周村區實驗中學，山東 淄博255300）