新時代語文教師的人文精神探尋

書名：教師人文解讀

作者：吳國平

出版社：上海辭書出版社

出版時間：2011年

ISBN：9787532634675

定價：25元

近年來，國家對教材編排、考試內容及形式、學生課業負擔等方面的關注較多，而對于教師隊伍的成長、進步及學校制度建設等關注較少。教師的人文素養不僅關乎教學的成效，更加關乎育人的成敗。作為人文教育的“土壤”，學校的價值理念和制度文化也直接決定了學生精神成長的“營養”狀況。隨著語文學科的人文性越來越受到重視，提升人文素養也成為新時代語文教師的必修課。筆者在完成課題“游戲化教學背景下幼兒創新精神培養的研究”（2019年寧夏教育規劃政策課題）時，參考了吳國平老師主編的《教師人文解讀》。本書聚焦人文教育與教師人文精神的重要性，旨在喚醒廣大教師對人文素養的重視與修煉，同時也呼喚學校的文化使命和制度建設。

全書共分為“人文教育尋思”“觸摸歷史的記憶”“學校文化使命”“審視學校制度”四個單元。編寫人員涵蓋中小學一線教師、從事教學研究的人員、教育名家和學者、教育管理部門成員等。他們發表了各自的見解，又不約而同地對教師這份偉大的職業和學校這個神圣的殿堂進行了深刻的反思。

作者在前言中解讀了人文精神的本質、歷史價值與現實意義，闡述了人文與教育相輔相成的關系。在對現實的人文教育的觀照之中，他提到，“在一個創造力和知識發揮前所未有的作用的世界上，教育權就是參與世界生活的權利。而所有這一切都離不開人文教育和教師的人文精神，因此，人文應成為教師的存在狀態”。

在第一單元中，作者從一個瑞士在華高中生的札記“關于尊重”的思考出發，圍繞“人文教育尋思”這一核心議題，探討了基礎教育為何要培植人文精神、重視知識價值的人文意義、理想的教育與教育的理想等問題，孜孜不倦地探尋著教育中的人文精神、新人文教育的內涵與本質，以及科學教育與人文教育的統一。作者重申了“人文精神呼喚人文教育”“塑造人文精神是培養合格人才的基石”“提高人文素質是當前教育面臨的一項緊迫任務”。在第二單元中，作者深情地回顧了自己的母校與恩師，在觸摸歷史記憶的過程中生動而精彩地展現了學校的歷史積淀與人文理念，如“先育人，再育分”“為學生二十年后負責”“讓年輕人有獨立思考的機會”“要為全體學生的發展服務”，等等。同時，作者也深入地思考了名校的內涵、“母校與校友：誰以誰為榮”“中學校園文化建設”等議題，并由此揭開了第三、第四單元對現代學校文化使命和制度建設的探索。作者從傳統與變革的視角看教育，在對逝去的教育傳統的重溫之中，在對重點校、實驗學校政策的重新審視之中，思索新時代學校的文化使命及其價值觀、時代精神與新教育理想的構建、現代學校教育如何構建新的學校文化等課題。

本書不僅梳理了教育史，觀照了當下的教育困境，展望了新時代教育的發展方向，也為中小學學校教育及教育學、教育史的研究提供了借鑒。

（寧夏回族自治區固原市西吉縣幼兒園 朱紅梅）