小學英語生活化教學探究

帥利紅

摘要：鑒于英語在現代社會中的作用越來越重要，英語的學習在小學時代就已經非常被看重了。教師不僅僅要教授英語課本知識，還要培養學生的學習興趣，讓學生樂意學習英語，把學習英語當成是一種交流，一種享受。生活化教學作為一種方法，對小學英語的教學有很大的作用。教師們可以通過生活實物的使用，生活場景的再現，生活交流環境的營造等來更好地促進學生們對英語單詞、閱讀和口語的學習。

關鍵詞：小學英語;生活化教學;英語教學;小學教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-078

長久以來，對大部分人而言，英語作為一門學科的存在價值好像就是升學考試時的分數。因為在現實生活中，確實很少會使用到英語。正是因為平時沒有使用英語的習慣和交流的環境，許多人的英語很差。因此，對于小學生而言，要想讓他們能夠學好英語，對英語有興趣，就要將英語的教學與生活實際聯系在一起，開展生活化教學。這樣不僅有利于英語學習，還能還學生了解到英語與生活息息相關，從而喜歡學習英語，提起學習的興趣。

1.利用生活實物進行單詞教學

學習英語的關鍵是單詞量，單詞記憶越多，對英語的學習理解幫助越大，但是英語單詞的記憶是枯燥無味的，而且硬記的話效果不好。因此，在小學英語的單詞教學中，教師可以將單詞與生活實物聯系起來，讓學生結合他們日常生活中感觸過的實物進行記憶，這樣會有更快更持久的效果。

比如，在講授Unit 1，I want a hot dog，please一課時， 為了讓學生有更為深刻的印象，教師可以通過展示漢堡與熱狗的玩具模型，還有一些硬幣帶到課堂上給學生們看，來激發學生的興趣。然后教師可以講授一遍，然后讓學生成立小組，讓學生拿著實物讓來比賽，看哪個組記住的單詞多，小學生固然是喜歡，并充滿好奇和樂趣的。在比賽記單詞的過程中，加強了學生對單詞的記憶和在生活中的使用效果。

2.再現生活場景進行閱讀教學

英語的語感培養，表達能力，溝通交流是英語教學中的重要部分，然而這些都需要學生平時多加閱讀這就要求學生平時多讀。在進行小學英語閱讀教學時，教師可以根據具體的教學內容，再現一種生活場景，讓學生們扮演生活場景中的不同角色，進行文章的閱讀。這樣的方法所達到的效果不僅僅是提升閱讀能力，也能讓學生們猶如生活場景的實際參與者，深切的理解文章中的知識要領，在愉快的氛圍中，充滿興趣的在課堂上，學習文中要求的英語知識。

例如，在學習Thanksgiving is my favourite festival時，課本上的閱讀內容很少，教師完全可以搜集一些關于不同人喜歡過感恩節原因的對話材料，然后讓學生們分角色扮演進行閱讀。如此以來，學生的閱讀面和閱讀能力提升了，而且通過這樣一種場景再現的方式，學生還能夠了解別人是為什么喜歡過感恩節的，是怎樣過感恩節的，能讓他們學會更好的知道幫助別人給自己帶來的快樂和生活中的意義 ，開闊眼界。當然，這里要注意的是所選擇的幫助別人的事件要適合六年級的小學生。

3.營造交流環境進行口語教學

在日常生活時，經常會看到馬路上有外國友人，他們也經常會詢問我們一些事情，比如：問路。所以英語是很常見的交流方式。對小學生來說，學習好英語口語對日常生活幫助很多，便利也會很多。相對于讀和寫，口語是接近生活實際的，在日常生活中使用的更多。正因為如此，小學英語的口語教學不能僅僅依靠課堂，在課外的生活中營造使用英語交流與對話的生活環境，對英語口語的學習是更有幫助的。教師在現實教授英語知識時，讓學生多使用口語交流，練習英語表達能力，自然是非常不錯的。但課堂時間有限，口語的學習又需要多說多練，所以，課后創設一定的英文交流環境更為重要。

例如，教師可以以班級為單位組織專門的英語交流活動，或者通過做與英語口語相關的游戲來進行口語教學。如"英語口語接龍的游戲"就不錯。教師可以設定一個主題，讓學生以接龍的方式每人說一句，訓練口語的同時，還能讓學生們通過將其他人所接的話語與自己想說的話語對照，開拓自己的思維。另外，對于父母英語條件都比較好的學生家庭來說，還可以營造家庭英語交流氛圍，讓學生回家后使用英語與父母進行交流，這無疑有利于口語學習。對不具備這種家庭交流氛圍的學生，教師可將他們進行分組，放學后專門使用半小時的時間用英語口語進行交流。這些策略的使用，不僅能大大提升學生的口語交際能力，還能促進學生與父母之間的感情，加強學生之間的友好關系。

結束語：

生活化教學是一種效果明顯的教學方式，對看起來與生活相離較遠的英語學科來說，使用這種方式無疑更有利。小學英語教師應充分了解生活化教學的意義，根據課程內容和教學目標，綜合考慮學生的特點和接受能力，制定合適的生活化教學策略，讓學生能夠快捷高效的進行英語學習。當然，教師根據英語學習中聽說讀寫等不同模塊有針對性采取生活化教學方式，讓學生能更有針對性的學習不同的英語技能，效果將是更好的。

參考文獻

[1]白翠雪.小學英語生活化教學方法探究[J].中國校外教育，2022，（13）：68+72.

[2]徐娟.新課改下小學英語生活化教學探析[J].世界家苑，2019，（18）：112.

[3]肖麗.小學英語生活化教學策略探究[J].西部素質教育，2018，（9）：226+228.