小學體育趣味化教學策略的有效實施

韓波

摘要：趣味化解模式，現階段小學體育教學生較為常用的一種教學方法，在調動學生參與課堂活動的過程中，能有效地提升課堂教學的效率，促使學生能夠體會到體育學習的樂趣，并積極地與教師進行良好的互動，同時對于今后的學習奠定了良好的基礎。本文通過小學體育中采用趣味化的教學方式來進行教學，教學效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

關鍵詞：小學體育;趣味化;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-280

體育作為強健學生體魄，鍛煉學生意志的一門重要的學科，對于學生每個教學階段的發展均起到了良好的促進作用。老師在教學的過程中，注重以學生的心理情緒為主要采用趣味化的教學模式來進行小學體育的教學讓學生感受到體育學生的趣味性，并以教師進行良好的互動，有效地激發了學生參與課堂活動的積極性，從而實現了小學體育技能的有效提升，學生綜合素養得到了有效的發展。

一、利用趣味課堂導入，提升學生的學習興趣

在傳統小學體育教學的過程中，由于受到傳統影視教學的影響，學生和教師對于體育課程沒有引起足夠的重視，很多小學生對于體育這一門課程的參與都不高，難以實現教學的目標。而將氣味教學法應用于小學體育教學的過程中，能通過各類趣味教學的教學手段，學生對于體育具有良好的學習興趣。有效的激發學生對于體育課程的參與程度提升，學生對于這一門學學科學習的積極性，從而實現了良好的教學效果。例如：教師在進行“排球正面墊球”一課的教學時，教師可以為學生創設了“聽數接球”課前小游戲來激發學生的學習興趣。教師引導全班整合隊形變同心圓為一個大圓，每個人有一個編號，學號末兩位即為，每個人的編號，選定任一位號碼，來到圓心，手執一排球，教師說開始時，該同學，任意報編號內號碼后，將球原地向垂直上方拋起至少三米后，迅速跑離圓心。聽到自己的號碼者，應立即去接球，其他同學應遠離圓心。若接到了則立即報任一號碼，接不到則去撿起球，撿起后喊停，其他同學則不允許動了。該同學用地滾球的形式用球去碰周圍的同學，被碰到的同學則失敗，若沒有碰到任何人，則未接到球的同學失敗，接受懲罰。教師借助小游戲進行課堂的教學，學生的學習興趣被調動，并積極的參與課堂的互動，有效的提升了課堂教學的效率，從而實現了理想的教學效果。

二、利用趣味教學方法，營造良好的課堂氛圍

興趣是學生學習的第一動力，對于教師來講想要吸引學生學習的興趣以及動力需要教師在教學的過程中，積極的營造活潑有趣的課堂氛圍，并以此來調動學生學習的積極性與主動性，教師可以將教學中枯燥乏味的，致使通過有趣的活動來對學生進行講解，讓學生能夠感受到體育課堂的趣味性，并能在良好的氛圍中高效地掌握教學內容。例如：教師在進行“排球雙手正面墊球”一課的教學時，教師可以為學生創設了趣味活動來進行知識的講解，教師要求體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內容，安排見習生，提出練習要求，安全方面的注意與要求，如何在運動中保護自己，接著教師帶領學生進行“貼膏藥”游戲活動，教師創設情景，語言引導，讓學生圍成一圈一名學生追，一名學生跑，教師指定活動范圍，跑的人貼在一個同學前面則換人繼續跑，被追上后要變成追的那個人，另一個人則變成跑的那個人（教師可以指定被貼的同學，以便于讓不活躍的學生也得到鍛煉）。同時要求學生跟著教師做徒手操4個8拍共8節（從頭到腳），在學生進行鍛煉的過程中能做到拉伸各個關節，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷。教師在教學的過程中借助趣味活動進行教學，學生的學習興趣得到了有效的提升，并且在活動中感受到體育學習的樂趣，提升了學生積極進行體育鍛煉的意識，并以此實現了教學質量的有效提升。

三、利用趣味練習方法，進行多種課余訓練

在進行小學體育教學的過程中，教師應該運用更加新穎靈活的教學方式來改變傳統灌輸式反復練習的教學模式，讓學生能夠積極的參與到課堂的學習中，并以此激發了學生學習的興趣，同時實現了教學效率的有效提升。教師在進行課余練習的過程中，可以為學生創設多元化的競技活動，讓學生在參與的過程中高校的鞏固教學的內容，并以此鍛煉學生的身體素養，實現了學生綜合能力的有效提升。例如：教師在進行“跳短繩”一課的教學時，教師為學生創設了“花樣練習”的活動，教師為學生講解基本的跳繩技巧，并讓學生進行基礎的練習后，并以此來提升學生練習的積極性。教師將班級中的學生進行分組，并讓小組中的學生根據教學的內容進行創新式的練習，小組中的學生采用不同的方式，可以融入體操、街舞的元素進行跳繩并讓小組中的學生評選出優秀的跳繩者。通過跳繩練習，讓學生了解跳繩形式多樣，并掌握跳繩的基本技術與技能，使學生能掌握2種以上跳繩方法，發展了學生的協調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。還能培養學生合作創新的意識，使他們能建立和諧的人際關系，樂于合作，增強集體凝聚力。教師借助這種游戲活動進行教學，學生的學習興趣得到了有效的提升，并以此激發了學生的學習熱情，改變了傳統枯燥的練習模式，實現了良好的教學效果。

綜上所述，在新型小學體育教學的過程中，教師應該積極的改變創新教學理念，采用趣味化的教學模式來進行教學活動的創設，并以此激發學生的學習興趣，學生在進行課堂的學習中對于體育有了深入的理解，并在課下積極的進行體育鍛煉，形成了學生綜合素養的有效提升。

參考文獻

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