幼兒親子游戲的設計與指導路徑探尋

劉靜 李露

摘要：隨著幼兒教育的發展，越來越多的學校會舉行親子活動，促進親子之間的感情與互動，以親子活動這種方式，助力幼兒園的教育發展。但是，不同的辦學水平所引發的的幼兒的表現也是不同的，從實際發展來看，幼兒園親子游戲活動的過程中，依然會存在重形式，輕過程的問題，導致幼兒在發展的過程中，游戲的主體地位未能夠得到充分的體現，所以使得親子活動的開展，在取得一系列成績的情況下，尚且存在一些不足和問題。

關鍵詞：幼兒;親子游戲;設計與指導

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-268

引言

為了增進親子之間的教育與發展，實現共同培育的目的，增強班級集體凝聚力，幼兒園在辦學的過程中，需要遵循一定的發展規律，對幼兒進行親子活動與教育，從而充分的調動幼兒參與學習與活動的積極性。

一、親子活動的必要性

父母在親子發展的過程中，會伴隨一系列的問題，有優勢也有不足。因此，本著對幼兒身心和諧發展的角度來看，不僅僅要在幼兒教育中，滲透家庭教育，還需要在幼兒的學校教育中，融合親子活動，實現兩者的相輔相成。對于幼兒而言，自身在離開父母之后，前往幼兒園學習，雖然幼兒園的時光比較快樂，但有部分幼兒因過度與父母分離導致出現，對父母思念，甚至是父母的陪伴時間不足等問題。因此，在面對家校溝通環節，家長有必要知道幼兒在學校的適應能力和發展情況。而幼兒園也有必要組織相應的親子活動，促進幼兒與父母之間的溝通與互動，實現幼兒化教育參與、互動、溝通、發展的同步進行。

二、親子游戲在幼兒教育中的發展現狀

從幼兒園的教育發展來看，部分幼兒園雖然會開設一定的親子游戲活動，但是在實踐的過程中，效果并不理想，比如，組織活動的次數較少，再者，親子活動組織的質量相對偏低，影響了親子活動的高效開展，如果在初期的活動開展中，沒有積極的調動家長的參與積極性在，則會影響后續的工作開展中，部分家長不愿意再參與到親子教育活動中來。

從親子活動的形式上來看，親子游戲存在重要的意義。幼兒園的親子活動中開展了多種多樣的親子游戲，但是在開展的過程中，教師與家長，并非深刻的認識到親子游戲活動的實質性，多度重視親子活動的形式，將更多的精力用在拍照等方面沒有過度的重視親子游戲活動的形式，從而未能深入內核發展。

從幼兒園的親子游戲活動來看來看，參與親子游戲與活動的大多數是幼兒的母親，父親的出席度比較低，因此，使得幼兒園的親子游戲活動開展并不理想。另外，在親子活動中，親子之間的互動也比較少，幼兒園的親子活動主要是合作、交流代替以及命令，并未將幼兒的天賦釋放出來。

三、幼兒親子游戲的設計與指導路徑

（一）有家長與幼兒進行設計

既然是親子游戲，那么在游戲活動的過程中，就需要幼兒和家長對游戲進行設計，這樣才可能使得幼兒之間的活動，可以得到順利的開展。并且因為是家長與幼兒之間的互動，所以兩者更清楚對方溝通以及所需的渠道，這樣結合兩者的需求，進行游戲設計，在活動中，雙方的興趣度高，參與人數也多。在此基礎上，教師再結合相應的活動進行設計，然后對其進行調整，完善，使得游戲開展的更為和諧、順暢。

（二）多以體育、手工制作、禮貌用語互動為活動內容

針對幼兒而言，當前在親子活動中，最需要注意的就是與家長的配合，并且在親子活動設計方面，形式過于單調。所以在親子游戲活動中，一方面可以結合幼兒園的體育、手工制作以及禮貌用語來進行游戲化設計，通過游戲化的活動，起到促進幼兒身心發展實現認知改變、行為改變的目的，達到高質量的游戲教育意義。

（三）大力的宣傳親子游戲活動

大部分教師在進行親子游戲設計的過程中，也會將精力放在讓家長滿意等方面，但極少會對活動的宣傳以及海報的制作方面下功夫，這樣也會導致參與的人數降低，所以，在應對幼兒親子游戲活動中，教師需要大力的宣傳游戲活動，通過角色扮演、表演游戲、體育游戲等，以精彩的海報宣傳為載體，從而吸引到幼兒與家長，提升幼兒親子游戲的開展成效。具體的宣傳方式可以以家長群、家長通知欄、邀請函等活動進行游戲的設計，引導家長將注意力放置在親子活動方面，從而增進親子游戲與活動的開展，使得家長與幼兒都能有一個游戲方面的思想準備。

（四）以教育的導向為活動主題進行設計

比如，當前在針對社會主義核心價值觀培養、五育、生態教育、廢舊器材利用、傳統文化經典誦讀等主題下，教師可以組織家長與學生一起走出戶外，親近自然，進行親子游戲活動。在玩中學，在學中玩，從而使得幼兒的視野更加開闊，學習更加積極，真正在實踐中體驗“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的知識實踐真諦。

總結：在基于對幼兒進行相應的親子主題教學活動中，幼兒園需要通過活動的設計、活動的策劃、以及活動的開展方面進行探索，在實踐中獲取相應的經驗，通過與家長溝通、與教師溝通以及與行業探索，從而增進幼兒親子活動的順利開展。

參考文獻

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