淺談小學語文課堂的教學策略

陳德明

摘要：語文作為一門重要的人文學科，在教學中培養學生的探究意識，對提高學生的語文學習效果是十分有必要的。因此我們任課教師會根據本班學生的特點為出發點，以此可以激發出小學生的學習興趣，讓學生能成為學習的主導，激發他們的學習潛能，促其發展，對于小學生而言是非常有利的，能極大地提升語文課堂的教學效率，優化教學設計。

關鍵詞：小學語文;教學;情境;核心素養;多媒體

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-225

在傳統的語文教學過程中，相應的教學方式比較片面，沒有真正發揮語文學習的主體。因此我們教師會明確一定的教學計劃，讓小學生按照一定的方針去學習，能極大地激發出他們的學習興趣，促使他們認識到語文學習的有效價值，促其發展，培養出豐富的語文學習習慣，有利于增強小學語文教學的策略。

一、創設豐富的教學情境，激發學生的興趣

在小學語文課堂的教學之中，有的任課教師認為自己應該占據課堂教學的主體地位，于是對學生進行灌輸式的教育，學生只能被動接受知識。如果這樣的教學情境一直持續下去，會讓小學生喪失學習的積極性，因此我們任課教師要在新課改的模式下，創設豐富的教學情境，并深入挖掘小學生的潛質和特征，促使他們能積極地投身到語文的活動之中，促其發展，才能增強小學生的綜合素質，有利于小學語文課堂的教學策略。

例如，在教學《臘八粥》這一課時，我們任課教師會為學生展示我國不同傳統節日的照片，讓他們可以得以分辨，以此可做到吸引小學生的注意力，促使他們能積極地參與其中，激發他們的學習興趣，然后能豐富帶入到相應的課文教學內容之中，感知文章的層次，明確臘八粥是中國傳統節日臘八節的經典事物，并使得小學生知曉本文的作者，促其發展，使得他們可以學會詳略得當的寫作手法，并能熟練運用到相應的習作之中，能極大地激發出小學生對中國傳統文化的認同感，有利于小學語文課堂的教學策略。

二、提升核心素養，強化教學效率

小學語文的教學之中，高效化的教學課堂是不可多得的，我們任課教師要立足于小學生語文的發展水平，把語文課堂高效化發揮到極致，可以讓他們的語文學習動力得到激發，讓他們積極地融入相應的語文學習之中，并且要明確核心素養對小學生發展以及成長的重要性，并深入挖掘語文教學內容，促其發展，可進一步強化小學語文的學習能力，促使語文課堂的教學效率得到提升。

例如，在教學《金色的魚鉤》這一課時，我們任課教師要深入對文章內涵的挖掘，引導小學生樹立正確的價值觀，學習革命先輩不怕犧牲、勇往直前的偉大民族精神和愛國主義精神，并且要帶領學生進行反復地閱讀本課的知識內容，從中讓他們以“愛國”為主題寫一篇小論文，以此可以豐富小學生的語文學習素養，促使他們的愛國主義意識得到發展，也能鍛煉小學生的寫作能力，促其發展，全面提升小學生的語文學科素養，對學生的終身學習也是非常重要的，使其喜歡上語文學科的學習，有利于語文課堂高效地發展，從而可以展現出語文學科教學的魅力和智慧。

三、多媒體設備輔助教學，促進文學視野開闊

在新課改的模式下，信息技術已經成為了主要的教學資源，其廣泛的優勢，可以極大地完善語文學習的內容，促使他們的積極地參與其中。因此我們任課教師要科學合理地使用多媒體設備進行輔助教學，以此可以激發出小學生的學習興趣，促使他們的語文素養得到發展，并利用它的優勢可以為語文課堂增添活力，來提高學生的注意力，使得他們對語文學科內容更加地深刻體會，有利于小學語文課堂的授課效率。

例如，在教學《開國大典》這一課時，我們任課教師會利用多媒體視頻播放有關這一課的電影片段，以此可以啟發小學生的語文思維，促使他們可以深刻地記住1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，能極大地調動學生的積極性，使其更加積極主動地去學習，這利于小學生的創新思維，也能極大地激發出學生的學習興趣，促其發展，使得他們能做課堂的主人，為學生提供更多展示自己的機會，同時在引入多媒體技術的模式之中，要規避好多媒體技術帶來的弊端，不僅能提高學生的學習興趣，幫助學生更好的理解知識點，還能讓學生有獨立思考的機會和空間，并把對語文知識的感性認識與理性認識運用到實踐中，讓他們享受到語文學習的豐富與童趣，發揮自身的學習潛能，有利于小學語文的教學開展工作。

總而言之，小學語文的教學之中，高效的課堂才是學習之本，任課教師要結合新時代的教學理念，依據本班學生的實際情況進行設計，以此來打造豐富的語文課堂，激發他們的學習興趣，促使他們可以積極地投身到語文的活動課堂之中，引導學生樹立語文學習的自信心，對學生的進步和努力給予肯定，促進小學生實現全面發展，并能深入挖掘小學生的潛力，使其養成良好的學習習慣為目標實施，有效地推動學生的健康成長與發展，有利于小學語文課堂的教學發展計劃，從而使得小學課堂教學穩步提升，開闊學生的知識視野。

參考文獻

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