初中英語教學學生學習興趣培養策略研

陳文

摘要：在教育改革的新時期，英語學科作為重要的語言學科，教學地位不斷提高。學習興趣，簡單的來說，能夠使學生產生認識知識、研究知識的傾向，并且能夠成為學生追求知識的重要力量。通過英語教學，不僅僅要使學生掌握更多有用的英語知識，更重要的是使學生具備對英語知識的應用能力，學會用英語進行表達。因此，本文提出了一系列初中英語教學學生學習興趣的培養策略。

關鍵詞：初中英語;學生興趣;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-220

引文

隨著英語學科的不斷改革，英語學科的重視程度不斷提高。但是在實際的英語教學中，仍然存在一些問題，雖然已經被多次提出，尚未得到徹底解決。比如，通過對部分初中學生的了解發現，他們認為英語學科比較陌生，學習起來比較吃力，對于學習的態度比較消極。對此，初中英語教師需要多了解學生，以興趣為切入點展開教學，采取針對性、可行性的教學策略，為初中學生的英語學習提供有利條件。

一、通過課堂導入營造良好的教學氛圍

通過有關學者的研究發現，在輕松的環境中學習，有利于學生的思考，是培養學生學習興趣的重要手段。課堂導入環節是英語教學中的第一個環節，也是容易被忽視的重要環節，發揮著不可忽視的重要作用。在以往的英語教學中，部分教師認為課堂上的時間十分有限，為了使學生能夠在短時間內快速掌握知識，或者提高英語課堂教學效率，沒有必要將過多的時間消耗在導入環節。還有部分教師雖然已經進行了課堂導入，但是在導入環節的講解過于僵硬。長此以往，英語教學模式僵化，教學氛圍嚴肅，學生始終處于被動學習的狀態，英語教學效果較差。對此，在日常的英語教學中，英語教師可以對與學生交流，了解學生比較關注的話題，在導入環節融入學生的興趣點。在這種導入教學模式下，能夠將英語學科的趣味性凸顯出來，提高英語教學的整體教學效果[1]。

比如，在學習仁愛版英語《our school life》這篇課文時，英語教師可以播放相關的英語歌曲，在網絡中尋找關于國外初中校園生活的視頻，讓學生進行觀看，使學生了解中西方的初中校園生活有哪些不同。在此環節時，英語教師要鼓勵學生敢于站起來表達自己的看法，為學生提供表現自己的機會，在英語教師與學生之間建立情感溝通。在這種導入教學模式下，能夠迅速活躍課堂氛圍，使學生產生英語學習的欲望。英語教師要趁熱打鐵，引出接下來的教學內容，從而使英語教學達到事半功倍的效果。

二、通過趣味性的教學方法提高學生的參與度

對于初中階段的學生來說，雖然他們已經具備了一定的英語學習能力，但是仍然很難在上課的全程集中精力學習。比如，部分學生在上課時容易出現做小動作、思想走神的現象。再加上大部分英語教師主要是系統性的對英語知識進行講解，學生很容易遺忘或者混淆知識，教學效果大打折扣。對此，英語教師可以設計互動性的教學方式，使學生在動腦的同時動口，在不知不覺中掌握英語知識，快速達到英語教學的教學目標。

比如，在學習英語《Food festival》時，主要是讓學生掌握關于食物的英語，會進行簡單的交流。如果還是按照以往的單詞記憶方法，讓學生機械式的記憶單詞，學生記憶起來比較吃力。英語教師可以制作相應的單詞卡片，運用游戲的方式記憶單詞，出示卡片上的英語單詞，讓學生進行搶答，用單詞進行造句。這種單詞記憶方法更容易被初中學生所接受，能夠使學生學會對英語單詞的應用，對英語知識具備舉一反三的能力。

三、優化課堂評價機制

初中學生英語學習興趣的培養在短時間內幾乎很難實現，是一個長期、持續性的學習過程。在以往的英語教學中，英語教師對于學生的評價過于單一，大部分教師將成績作為評價學生的唯一指標，很容易打擊部分學生的英語學習信心。對此，英語教師在進行評價時，要提高評價的針對性[2]。

首先，對于英語學習成績較好，且學習態度比較積極的學生，英語教師要進一步鼓勵學生，使學生有更大的提升空間，敢于突破自我;其次，對于英語學習處于中等的學生，或者在英語學習中比較容易犯錯的學生，英語教師要及時對學生進行引導，使學生意識到自己在學習方法方面存在的問題，不斷調整學習方向;最后，對于每個學生在課堂上的回答，英語教師都要認真對待，避免以往大眾式的評價方式。尤其是對于英語學習中暫時處于落后水平的學生，英語教師要多給予關注，對其進行積極的心理暗示，使其能夠相信付出就會得到回報，樹立英語學習的自信，并且對于學生的進步給予肯定，不斷培養學生的學習興趣。

結語

綜上所述，初中英語教學中學生興趣的培養至關重要。對此，英語教師要積極尋求多種方式，不斷豐富教學內容，創新教學方式，保證每個學生通過英語學習都能夠有所進步、有所提升，為學生英語學習素養的提升奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]王文雁.興趣引導學習，自主促進提升——論初中英語課堂語法教學創新策略[J].新課程，2021（14）：165.

[2]王銳.讓現實生活激活傳統課堂——初中英語生活化教學的對策探討[J].新課程，2021（11）：201.