小學信息技術教學方法初探

楊妹

摘要：信息技術課伴隨著電子信息產業的高速發展應運而生，決定了其在學科教學中的重要地位。培養小學生熟練的信息技術應用能力，強化兒童在實際生活中的有效應用，勢在必行。

關鍵詞：信息技術;小學教育;興趣激發

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-201

興趣，是最好的老師，也是提升信息技術教學質量最佳的途徑之一，但是如何激發兒童的學習興趣呢？如何才能保障小學信息技術教學有效性呢？針對這一問題，筆者展開了一些教學實踐，也總結了部分心得，希望對同仁有所幫助。

一、實施小組合作，激發學習探究興趣

小組合作學習，簡單來說，就是一種以學習小組為基本單位，進行合作分析和探討教師布置的學習任務，并且最終以合作學習的效率和質量作為整體評價依據的課堂引導方法，它建立在教師對學生客觀了解，合理劃分學習小組的基礎上，從教學實踐來看，小組合作教學方法應用起來十分便利，它不僅給予了學生充分的自主學習空間，更大大解放了教師的雙手。比如，在指導學生認識“桌面圖標”時，我們可以對兒童實施啟發，如“同學們，大家一起來看，桌面上的這個圖標（回收站）叫做什么名字呢？它又有怎樣的作用呢？”，然后，給與學生一定的思考和查閱教材時間，倡導他們通過小組合作解決這一問題，比如，有的孩子說，“我認識這個圖標，爸爸告訴過我，叫做‘回收站'，但是我忘記他是做什么的了！”，而另外一名孩子補充到，“噢！我找到了，書上說回收站是用來暫時存放電腦垃圾的！”如此，在眾人你一言，我一語中，答案最終將被揭曉，這就是合作學習的成功所在。

二、寓教于樂，融合教學的趣味性

實施小學信息技術教學，完全不必一板一眼，呆若木雞，有時候，結合一些趣味性、游戲性的教學元素，對兒童實施教學情境的創設，實現寓教于樂，激發孩子們的學習興趣，就可以有效提升教學質量。比如，在教學“復制、粘貼”命令時，我們可以設計一個趣味順口溜：操作前要注意，選擇文字別著急，選中文字再復制，確定位置粘貼去，印出字，需注意，快捷按鍵莫忘記，加C、加V幫助你。如此，則可以讓兒童快速記憶復制、粘貼的竅門，教師講課活靈活現，學生學習津津有味，幫助學生提升課堂教學的有效性，優化學習質量。

三、傳統教育教學理念下信息技術教學弊端分析

首先，受傳統教育教學理念的影響，小學信息技術教學并沒有收到應有的重視，一部分教師認為信息技術并不能作為一門主要的學科進行教學，因此信息技術的基礎課時數得不到保障;此外，小學信息技術教學過程中，教師總是重視理論輕視實踐，普遍采用的是講解式的教學方法，并沒有給學生足夠的學習機會;因此學生雖然記住了一些理論知識，但是并不能很好的應用于實踐過程中，因此影響了學生實踐能力的提升。

四、新課程標準下小學信息技術教學創新策略分析

（一）貫徹課程標準，重視信息技術教學

信息技術新課程標準指出小學信息技術課程的主要任務就是通過教育教學的過程，讓學生了解和掌握信息技術基礎知識和技能，使學生具備獲取、傳輸、處理信息和應用信息的能力，從而進一步的提升學生的信息技術素養，為今后的學習和生活奠定基礎。因此，我們在信息技術教學過程中，要貫徹新課程標注的要求，對信息技術教學提起足夠的重視，改變傳統以教師為主的教學模式，構建以學生為主體的信息技術課堂，為學生信息技術綜合素養的提升奠定堅實的基礎。

（二）創新教學方法，培養學生探究精神

作為小學信息技術教師在教學過程中要改變傳統單一的教學模式和教學方法，結合學生的學習需求，采用科學合理的教學方法，為學生創設新型的信息技術教學環境，讓學生輕松、愉快、高效的學習信息技術知識。

以鄂教版《網絡改變生活》一章節教學為例，其基本教學目標為：通過基礎知識的學習了解互聯網的基本嘗試，初步認識互聯網能幫助我們解決什么問題，能夠給我們帶來什么樣的便利。我們從這一教學目標出發，采用多樣化的教學方法，引導學生對信息搜集整理的方法進行了解和掌握。

教師：同學們，我們身邊又著很多種信息的存在，比如天氣信息、交通信息、身體信息等等，這些信息都是通過什么樣的方式來傳遞的呢？

學生：天氣信息是通過天氣預報、交通信息是通過交通廣播、身體信息是通過身體情況的變化得知的……

學生的回答五花八門，但是都正確的表達出了我們日常信息交流和傳達的方式。

教師：同學們說的非常對，那么隨著科學技術的進步，我們身邊開始出現了一些新鮮的事物，通過這些事的事物，我們有更多的機會接觸更多的信息，你們知道他們是什么嗎？

學生：手機、平板、電腦……

教師：非常正確，通過這些電子設備，我們能夠接觸到更多的信息，特別是互聯網的出現，我們傳遞信息的方式變得更加寬泛（教師將事先準備好的課件展示給學生，讓學生認識到互聯網已經與我們的生活緊密的聯系在一起。）

通過簡單的師生互動，充分的調動起學生活動的積極性，培養學生自主探究問題的意識。

（三）多樣實踐活動，提升學生創新能力

信息技術教學中學生創新能力的培養離不開實踐活動的進行。作為小學信息技術教師，我們除了要在課堂上進行多樣化教學之外，還要關注信息技術課業設計內容，如采用多樣化的信息技術課業設計方法、實踐活動內容等等，讓學生自主選擇喜歡的實踐活動;如針對小學低年級剛剛接觸信息技術的學生來講，可以設計一些比較簡單的活動，建立起學生信息技術學習和應用的自信心;針對高年級的同學，教師可以布置一些創新性的課業項目，讓學生通過動手實踐表達出自己的見解，以此為基礎才能夠拓展學生實踐能力和創新能力，才能夠達到小學信息技術教學的根本目標。

綜上，信息技術隨著各行各業的工業化、智能化、科技化時代的到來，其教學引導的形勢迫在眉睫。小學信息技術教學創新策略不勝枚舉，我們在今后的教學中要借鑒現有的研究成果，結合不同年級段學生的需求，創新信息技術教學策略和方法，構建新型的新型的信息技術課堂。

參考文獻

[1]黃貴生.信息技術在小學數學教學中的輔助運用小議[J].計算機產品與流通 ，2019（05）.