過大節 啟童心 潤生活

祝倩

摘要：《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，利用傳統節日向幼兒介紹我國的傳統文化，讓幼兒感知文化的多樣性。傳統節日作為中華民族悠久歷史中的文化瑰寶，留存著最為珍貴的文化記憶。幼兒園傳統節日班本課程的探索能夠將傳統節日和幼兒園課程結合起來，探索更加高效的教育方式，幫助幼兒在加深對中華傳統文化的了解，讓幼兒感受民族文化的魅力，促進幼兒對中華民族文化的認同，激發幼兒的愛國情懷。

關鍵詞：幼兒園;傳統節日;班本課程

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-108

一、引言

隨著課程改革的不斷推進，以及素質教育的不斷發展，要求教師不斷關注幼兒個性發展和全面發展，不斷提升教育水平，促進教育的均衡發展。班本課程就是以幼兒園的每個班級作為教學的實施單位和載體，并且以班級幼兒的實際情況為基礎，教師需要設計出一個能夠滿足幼兒發展需求的課程。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，利用傳統節日向幼兒介紹我國的傳統文化，讓幼兒感知文化的多樣性。中華傳統節日具有深厚的文化內涵，留存著人類最珍貴的文化記憶，是中華民族最為寶貴的生活史料以及精神文明的積淀。將傳統節日與班本課程相結合，能夠讓幼兒在不斷的學習中感受到豐富的文化內涵，領略中華傳統節日中的人文情懷，充分感悟其中的魅力，深化幼兒對于中傳優秀文化的認同感。

班本課程和傳統的校本課程并不相同，兩者之間存些許差異，班本課程更加強調從幼兒本身出發，考慮到幼兒的實際情況，將幼兒課程與生活實際相結合，在課程中融入當地的風土人情，以及人文風俗等，實現課程的綜合性。本文主要是從傳統節日出發，將其融入幼兒園的班本課程，加深幼兒對中華傳統節日的了解和認識，增加對傳統文化的興趣，提升幼兒的民族認同感。

二、聽故事，了解傳統節日

在傳統節日班本課程的設計中，教師可以將傳統節日的故事分享給幼兒，讓幼兒了解傳統節日的人文文化。幼兒的年齡較小，對于幼兒來說，教給他們一些晦澀難懂的傳統節日習俗，不僅會讓他們產生厭煩的心理，還會打擊他們的興趣。幼兒的好奇心十分強烈，喜歡聽一些曲折的故事，豐富多樣的故事能夠提升他們的興趣和積極性，抓住其眼球，更加快速的進入故事情節之中。故事教學是幼兒園教育的一種重要的教育手段，也是幼兒園教育中必不可少的一個組成部分，對培養幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達能力，豐富擴大幼兒的知識面，幫助幼兒了解傳統節日的文化內涵有著十分重要的作用。

因此在幼兒園傳統節日班本課程的實施中，教師要通過講述傳統文化中的故事情節，設計生動有趣的故事環節，幫助幼兒在故事中了解傳統節日的內涵。例如，在端午節的時候有插艾葉、吃粽子等習俗，教師可以為幼兒講解屈原投江的故事，讓幼兒了解傳統節日習俗，體會屈原的愛國情懷;在中秋節的時候，為什么大家會望月、吃粽子呢，教師可以為幼兒講述嫦娥奔月的故事，以及月餅的由來等，望月其實也是一種回家、團圓的期盼，豐富幼兒的知識面，了解傳統節日存在的意義。

三、慶節日，深化幼兒印象

幼兒園教學的形式應該是豐富多彩，充滿活力的，在幼兒園開展傳統節日的慶祝活動，教師應該通過設計不同的活動項目以及活動內容，讓幼兒積極參與其中，充分讓幼兒感受傳統的節日文化的魅力，感悟其中的文化內涵，感受到傳統節日的喜慶氛圍，增強其仁愛中華民族優秀傳統文化的情感，深刻體會到傳統節日帶來的溫暖和快樂。例如，在冬至的時候，教師可以組織幼兒一起包餃子，讓孩子自己動手，讓幼兒享受自己的勞動成果，感受包餃子的樂趣，并且感受到節日的氛圍;在中秋節，教師要提前號召組織幼兒自己動手做一些小燈籠，小兔子等剪紙，共同裝飾生活學習的環境，營造一個濃厚的過節氛圍，此外，教師還可以為幼兒展示月餅的做法，購買形態各異的月餅模具，和幼兒一起動手，做出各種各樣的月餅，讓幼兒回家和家人共享。品嘗香甜美味的月餅，和自己的勞動成果一起，體會節日的快樂。

四、學知識，感受節日魅力

我國傳統節日是我國歷史文化發展的瑰寶，在悠久的歷史長河中，絢麗多姿的文化故事，傳承悠久的文化典故，耐人尋味的經典詩詞中都有體現。傳統節日的魅力，不僅體現在民俗典故中，還有更多的體現在文化詩詞上。教師可以根據幼兒的年齡特點，安排一些適合幼兒學習的古詩詞，讓幼兒體會其中的意境，感受古人的節日情節，并且感受中國古代詩詞的魅力。例如，在中秋節的時候，教師可以教孩子們簡單的古詩《靜夜思》，《古朗月行》等，講古詩意境通過多媒體的形式投放出來，加深幼兒對古詩意境的理解和解讀，幫助幼兒感受中國古典文化的獨特魅力。

五、結語

我國的傳統文化是弘揚民族文化、傳承民族美德的重要基礎，幼兒園將其和班本課程結合在一起，引導幼兒在參與、實踐的過程中加深對中華傳統民族文化的理解和感悟，領悟到傳統文化的魅力，加深幼兒對中華傳統民族文化的認同感和自豪感。

參考文獻

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