中職學校汽車專業實用授課對策概述

摘 要：隨著現代化經濟的不斷進步，我國汽車行業有著良好的發展前景，汽車業的就業率達到一個新的就業高潮。為了適應社會的發展，越來越多的學生選擇進入相關的中職學校來進行學習。為了培養社會需要的技術性人才，中職學校應該不斷的調整教學方案，來適應社會的發展。同時相關教師人員也應該著重培養學生的實踐能力，為社會培養出一批批優秀人才。

關鍵詞：中職學校 汽車專業 實用授課

An Overview of Practical Teaching Strategies for Automobile Majors in Secondary Vocational Schools

Wang Hang

Abstract：With the continuous progress of modern economy， China's automobile industry has a good development prospect， and the employment rate of the automobile industry has reached a new employment climax. To adapt to the development of the society， more and more students choose to enter relevant secondary vocational schools for learning. To cultivate technical talents needed by society， secondary vocational schools should continuously adjust their teaching programs to adapt to the development of society. At the same time， relevant teachers should also focus on cultivating students' practical ability and cultivate a batch of outstanding talents for the society.

Key words：secondary vocational school， automobile major， practical teaching

對于中職學校來說，最主要的目標是培養出社會需要的技術人才，但是中職學校中的相關汽車教育存在了一些問題，學校側重于對學生的理論知識灌輸，從而忽略了學生的汽車實踐活動，這樣使得學生不能全面的掌握汽車知識。本文旨在探究如何進行中職汽車專業實用授課，對汽車教育提出一些針對性的方案。

自從改革開放以來，我國汽車產業不斷的發展，從事汽車行業的人員不斷的增多，在一定程度上汽車產業不斷的推進我國經濟發展的進程。為了適應社會發展，大量的中職學校紛紛建立，給學生提供了更多的學習就業機會。但是對于學校的自身發展來說，存在了一定的問題。

1 汽車教育課程中的不足

1.1 汽車教育理論化嚴重

對學生來說，只有教材內容適合，學生才會愿意投入更多的時間到學習中。但是現在的一些汽車專業教材內容過于注重理論，而忽略了學生的接受情況。汽車教學教材沒有跟隨時代的發展作出更改，導致教材具有落后性的弊端，不能緊跟我國現代汽車技術的發展。同時書中理論知識偏多，時間長久之后，就會給學生一種枯燥感，不利于汽車專業知識的學習。課堂所學知識的落后也使得學生在畢業之后也難以通過自身的技術來尋找工作。

1.2 實踐理論不銜接

在學生學習的課程中 學生所懂得的理論知識與實踐操作沒有相互銜接。對現在的汽車教育專業課程來說，教師選擇采取先理論培養后學習相關技術操作的教學方式。這樣就會使得理論與實踐內容被拆分，教學內容沒有進行穿插使用，就會導致學生失去學習的興趣，課程參與積極性較低。這樣對學生學習汽車拆卸，汽車故障診斷等實際操作課程非常不利。學生的實際操作能力不能在課堂中得到提升，學生的素質水平也就不能達到學校的教學目標。

1.3 汽車教育的相關教師的自身限制

相關教師的汽車教育技能對學生學習汽車知識有著直接的影響。如果教師相關的教學水平有限，那么學生所學的知識就會受到很大的限制。在中職學校中一些汽車教育專業的教師存在教學經驗不足的問題，同時教師的實踐能力也具有不足性，對于社會的汽車產業發展沒有全面的了解，難以給學生傳授相關的汽車技能。這樣學生就會難以學到全面的汽車專業技能，這是汽車教育專業課程發展的重要問題。

2 中職學校汽車專業實用授課對策

2.1 修訂教案為汽車教育制定正確的教學方案

為了適應社會的發展，相關的中職學校應該在更好了解社會汽車產業發展的基礎上來制定更改教學方案，讓相關的教師可以更好的培養學生。可以在汽車的技術，檢測中進行調整，縮減一些有關汽車重組的課程，同時教師要進行理論課程與實踐課程的均衡教學，對于實踐教學教師一定要確保教學的有效性，達到實踐操作與汽車的維修融合，讓學生可以有機會實際的參與到企業的汽車生產以及汽車維修中，讓他們可以有一次真實操練的機會，這樣學生就會對汽車的相關理論有更好的了解，從而就會產生更濃烈的學習興趣。同時中職學校為了適應社會的發展需求，可以讓學生參加相應的汽車職業的資格證考試，鼓勵學生在學校學習期間可以得到汽車駕駛證，以及可以證明學生維修水平的證件。這樣學生在畢業之后就可以提高自身的專業素養，可以在較短的時間內找到適合的工作，提高找工作的機會。

2.2 建立實習車間，并且實行校企合作

中職學校為了更好的吸引學生的學習興趣，可以采取一定的措施。比如可以建立一個空間適宜的，設備齊全的汽車實習車間。這個車間要與企業生產實際規模，設備相似。同時學校需要加大對實習車間的資金投入，縮減落后的教學設備，然后有條件的學校可以引進部分國外的先進汽車設備。為學生提供一個先進的，完備的教學實操場地，讓學生可以在場地中大展身手，同時先進的設備還可以給學生更好的了解國外的技術，為學生以后的工作提供相應的借鑒。中職學校也可以和知名的企業聯營創辦校辦汽車企業，采取借鑒優秀的管理經驗，不斷的提高學生的實際操作能力水平。利用實習車間的外在條件來提高學生動手經驗。校企聯名之后也在一定的程度上提高了學生的就業機率，學生在課程中學習的知識可以在企業中充分的發揮，這樣也可以更好的提高學生的自身能力。同時為了更好的提高學生的就業競爭力，找到合適的工作，中職學校可以落實頂崗實訓的政策。比如，中職學校可以和汽修企業建立好的往來關系，讓學生可以在學習中切實了解汽車維修的過程。同時建立校外汽修場地，可以邀請有一定造詣的汽修人才進行講座，給學生傳授有關汽車維修的經驗，讓學生可以對汽修有更高水平的了解認知。學校也要把學生帶入校外實習場地進行頂崗實訓，在實訓的過程中學生可以提高自己的基本操作能力。而對于教師來說，他們可以通過企業對學生的評價來調整更改自己的教學方案，不斷地補足學生遺漏的知識點，進行有的放矢地教學補充。同時校企合作也可以為企業招來優秀的技術員工，企業在學生實習期間可以對學生有一個全面的了解認知，可以從學生的道德水平以及汽修操作能力等方面對學生進行等級評定，招納優秀的學生，提高本企業的員工水平素質。那么學生的就業途徑也會增加，這樣的校企合作從多個方面來說都有著積極意義。

2.3 聘請“雙師型”教師提高教學質量

為了提高中職學校的教學水平，學校需要邀請，培訓出一批具有較高理論水平以及較好的實踐操作能力的教師。為了更好地提高教師的教學能力，提高他們的實際動手能力，中職學校需要定期的組織教師參加相應的汽車維修課程的培訓，讓教師可以學習先進的維修知識，更好地給學生進行傳授。也可以讓教師參與到單位中，提高教師的實踐水平。中職學校還可以招聘具有較高經驗水平的技術員工來從事教學工作，這樣學生就會對汽車維修有一個更深刻的體會了解，讓他們可以從不同的角度認識汽車維修工作。學校要充分地發揮“雙師型”的引領作用，給學校的其他教師起到積極的表率作用，建設學校良好的學習風氣，培養出高素質的教師隊伍，構建完善的教學體系。

2.4 參考相關的案例，提高教學

案例教學是講述理論與實際案例來讓學生代入式思考，培養學生利用理論來解決實際的汽修問題。在案例教學中學生作為課堂的主體，主動地接收相應的教學知識，同時也要從理論走向實際操作。教師需要把學生放到正確的位置，充分的讓學生進行鍛煉，引導學生正確的通過實際案例來解決自己遇到的操作問題。在汽車教育專業中所涉及到的案例教學方式主要有兩種，一種是文字案例，另一種是實景案例。在案例教學中需要遵循一定的過程，首先需要教學展示相關的案例，然后學生帶入問題進行思考，最后學生進行自主分析過程。教師在教學過程中一定要從實際出發，根據現實的案例來引導學生進行汽車維修的操作，同時還需要采取適當的教學方式，對學生要進行鼓勵式教學。

3 結語

社會在不斷的發展，許多的行業都面臨著各種各樣的挑戰，為了更好的適應社會發展，中職業學校只有培養出優秀的人才才可以提高自身的知名度，達到招學的目標。在這一過程中學校需要大力招進優秀的教師或者具有相關經驗的技術人員，給學生提供強大的后備技術支撐，讓學生可以有一個好的學習氛圍，這樣就可以更好地提高學生的能力，達到學校所要求的教學目標。

參考文獻：

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作者簡介

王杭：（1992—），男，漢族，新疆阿克蘇人，助理講師，單位：阿克蘇地區中等職業技術學校。研究方向：汽車維修工程教育。