利用抖音等短視頻平臺推動大學生思想政治教育的創新研究

扈亞蕾

伴隨著移動互聯網技術的發展，智能終端、4G網絡的普及以及網絡提速，產生了以短視頻形式傳播互聯網內容的新型信息傳播方式，亦得到了廣大大學生的喜愛并積極參與短視頻制作和傳播?！?020中國短視頻行業洞察報告》披露顯示，短視頻用戶規模達6.45億，在讀學生占比 17.4%。大學生業已成為推動短視頻發展、壯大的主要生力軍之一。

短視頻特點

短視頻具有制作技術門檻低、制作流程簡單、參與性互動性強、體驗感強、單獨成片，以及用戶能充分利用自己碎片時間觀看等優勢性特點，但也具備著一些短板，如抄襲嚴重、版權得不到保護，內容同質化，以及監管不到位下產生的內容低俗等。尤其需要關注的是基于特定推送算法，短視頻平臺能夠讓信息快速、準確地傳遞到目標人群，從用戶的角度看具有典型的被動接收特點。

短視頻在高?，F狀及存在問題

不良短視頻內容對大學生思想政治認識存在著嚴重的負面影響

目前，監管部門雖經對各短視頻平臺開展嚴厲談話并發布相關規定，各大平臺亦大力屏除內涵段子、紋身、暴力、低俗、色情、約架、假視頻等不良現象，但在娛樂至上、流量為王的商業導向下，上述不良現象還是層出不窮，對大學生思想政治教育起到了嚴重的消極影響。大學生階段是年輕學子價值觀、道德觀、人生觀形成的重要階段，在吸睛的短期利益作祟下，負面能量正阻礙著大學生正確價值觀、道德觀和人生觀的形成。

短視頻自身特點的局限性扭曲了大學生良好習慣的形成和正確的思想認識

不到1分鐘的短視頻，通過剪輯盜版，快速輸出，較容易得到周圍同學的關注和好評，使得發布者容易產生滿足感，也容易使發布者產生不勞而得的不良習慣;也有的大學生通過惡搞方式獲得吸睛，扭曲了其對真善美的正確認知，對生活、學習乃至未來的事業容易產生極其不良的認知態度，容易形成偏執的不良習慣;再者，碎片式內容存在不足以形成具有獨立性、系統性知識體系的問題。

高校短視頻平臺缺乏穩定的專業化運營團隊且內容單一

目前高校短視頻平臺在思想政治教育領域基本上按照在學校宣傳部門管理之下，加入專業老師支持，融合學生社團力量共同組成運營團隊的模式來進行管理和創作、傳播。因社團學生是主要創作者，老師是主要策劃者，如遇到學生社團換屆和學生畢業，團隊則體現出不穩定性，同時鑒于專業因素，運營團隊也有著設計不專業、產品粗糙的特點。從平臺內容來源看，其主要內容是結合校園熱點話題、團隊活動和高校文化建設等，基本上屬于創作起步階段，在思想政治創作和創新上體現出一定的局限性。

在短視頻平臺建設方面未能形成高校思想政治建設聯盟

從目前實踐情況看，利用短視頻平臺推動高校思想政治教育屬于高校個體行為?；诟咝ｉg專業設計人才的不平衡、老師策劃組織能力存在差異性和基于本校組織傳播的局域性，很難做到優秀作品的及時共享、人才的共享以及審核監管的統一性。從前述考量的角度看，有必要在某區域的高校間進行聯合創作、統一審核、統一傳播和共享其他資源的創新。

線上線下相結合方式欠缺

作者認為在積極運用短視頻平臺新型陣地進行大學生思想政治教育的同時，一定要充分認識到線下課堂教育還是主要陣地。從當前實踐的調查來看，通過線上短視頻平臺實施思想政治教育還是集中于創作短視頻，通過平臺發布，組織學生觀看的模式。從效果上看，具有一定的管制性，容易引起學生的反感，反而體現出效果欠佳，互動性不足;從組織形式來看，沒有充分將課堂傳統方式的系統性、引導性、及時互動性等特點與線上短視頻內容相結合起來。

相關對策

加強政府監管和信息審核機制

基于短視頻不良內容對大學生思想政治教育的侵蝕，主要原因還是當前社會娛樂至上、流量為王的商業導向，以及相關商業組織缺乏科技向善的理念，缺乏民族復興、文化強國的根本性考量。因而，除了商業組織要積極改變自身認識的不足、加強內部信息審核力量之外，還需要國家有關部門的大力監管和進一步制定相應的法律法規，堵住漏洞，清除死角。同時，在大學生政治思想創作方面組織平臺和高校建立聯合審核機制，加強對信息內容的審核。

引導大學生正確客觀認識短視頻，抵制負面影響

大學生尚處在學習、認知和形成深度思考的階段，對所傳播的信息不能給予正確、全面的認識和理解是當前大學生容易沉溺于所謂“興趣”泥潭的主要原因。高校在開展思想政治教育實踐中，相關部門及專業老師要引導和教育學生應該在馬克思辯證唯物主義和歷史唯物主義指導下，去認識存在的事物和現象，形成科學的思維認知體系，在此指導下，對短視頻的優劣特點進行充分的討論和認識，引導大學生正確認識短視頻在生活、學習中的作用。

改變認識、主動出擊，打造精品內容

對于利用短視頻平臺推動大學生思想政治教育存在的內容單一和運營團隊專業化不強的問題，究其根本原因主要是觀念沒能跟上環境變化、對新事物接受不到位，以及主動掌握新媒體技術的意識淡薄，從而導致不能及時站在新事物發展的前沿，進一步主動把握高校思想政治教育工作的主動權。為此，除了積極引進視頻制作、傳播專業人士外，作為策劃主體力量之一的思想政治教育工作者還要積極接受新事物，掌握新型傳播媒體的特點，和專業團隊共同打造學生易接受、寓教于樂的產品內容。如依托高校人文歷史、學科貢獻、校園文化、時事熱點、紅色基因等，建設能引起師生互動、共鳴的思想政治主題欄目。

建立高校聯盟，培養意見領袖

我國高校思想政治教育具有方向統一、內容統一的特點，結合此特點，要充分重視實際工作中存在的問題，如前述提到的能力差異性、組織傳播局域性等問題，因而在開展工作的形式上要采取既靈活又協同的組織方式。各高校除了自身建設符合本校特點的人文歷史、學科貢獻等能激勵大學生愛校、愛國、愛人民的思想政治主題外，對共性的時事熱點、校園文化、紅色基因傳承等方面開展協同建設的方式，共享專業策劃人才、制作人才以及傳播資源等。

除此之外，在高校思想政治教育工作者中要尋找德才兼備突出、深受學生愛戴的老師，培養其為短視頻傳播領域的意見領袖，策劃優質主題，積極與學生互動溝通。

建立創新性的考評機制

改變高校在思想政治教育的傳統評價方式，除了期未考試和論文寫作之外，增加過程考試。老師要鼓勵學生在接受思想政治教育的過程中根據自己的認識、經歷積極創作思想政治教育短視頻產品;同時處罰傳遞不良言論、視頻等行為;除此之外，在課堂上老師應鼓勵學生交流、討論運營團隊制作的短視頻，并就學生的認知表現和深度給予過程評價;結合課堂需要，對學生制作的優秀短視頻積極進行展示和組織探討，激勵學生積極參與課堂短視頻制作，提高其學習積極性和認知深度，更好地實現思想政治教育目標。

綜上，借助抖音等短視頻平臺開展高校思想政治教育，符合當前新環境的要求。高校應積極構筑、完善這一新型陣地，充分發揮短視頻的優勢特點，增強高校思想政治教育的傳播能力。本文在實事求是、勇于創新的思想指導下，提出了相應的解決對策，尤其是在思想政治教育實施的組織方面提出了一些新的想法，期待在未來實踐中能夠起到一定的積極作用。

（作者單位：聊城大學東昌學院）