微信在大學生思想政治教育中的應用

侯麗娟

當今時代，微信被大學生廣泛使用，對大學生思想觀念的形成有很大的影響。基于微信在大學生思想政治工作中的應用現狀，本文分析微信給大學生帶來的積極和消極影響。針對影響提出了相應的對策，力爭發揮微信的積極影響，促進思想政治教育工作的開展。

隨著網絡信息技術的迅猛發展，傳播媒介日漸多樣化，微信逐漸成為當前較為流行的社交工具之一，微信的廣泛使用對大學生的生活、交際及學習產生了一定影響，這種影響不僅包括積極正面的，也有一些消極負面的，怎樣有效利用好微信的優勢作用，應對好微信帶來的思政工作挑戰，是當前大學生思想政治教育面臨的主要問題。

微信在當前大學生

思想政治教育工作中的應用

微信是由騰訊公司于2011年推出的通訊服務的免費應用程序，具備朋友圈、搖一搖等功能。自2011年騰訊推出微信軟件以來，9年的時間，微信用戶已經高達l1億。尤其是隨著智能手機的普及，年輕的大學生群體更是成為微信用戶的中堅力量，微信已經成為當前中國用戶數量最多的社交軟件之一。取得如此輝煌的成績，背后除了騰訊公司自身的努力研發外，還在于黨和國家的領導和支持。從加入WTO后，國家開始加大對互聯網公司或信息公司在IT方面研發的支持，并給予一定的優惠政策，保護這些公司在國際競爭中的權利。在這樣的環境下，以騰訊、阿里巴巴等為代表的互聯網公司迅速崛起，開發了微信、支付寶等一系列先進的社交軟件，成為國內外知名的互聯網公司。無論是形式，還是功能，微信、支付寶的技術含量都非常高，使大學生真切感受到了國家的強大和科技的進步，民族自豪感油然而生。

微信軟件的功能非常強大，能及時發送視頻、音頻、圖片、文字等信息，可以進行視頻通話，語音通話，方便廣大用戶快速瀏覽信息和交流溝通。此外，微信還有支付、收款、繳納手機費、滴滴快車、外賣等功能。不少高校思政教師基于微信自身的優勢作用，開始通過微信開展思想政治教育工作。

微信對大學生思想政治教育的雙重影響

積極影響

微信的信息傳播迅速、便捷，溝通方便，其在大學生思想政治教育工作中的運用產生了一系列積極影響。第一，加強了思政課教師與大學生的溝通與交流。思想政治教育是一個雙向溝通的互動過程，傳統的思政教育經常采用灌輸式的教育模式，這種單向的傳授缺乏互動，產生的效果不佳。利用微信的這一社交軟件，思政課教師和大學生之間有了更加便利、快捷、高效的交流平臺，極大加強了雙方之間的互動。一方面，思政課教師可以通過微信與大學生加強溝通交流，了解大學生的思想動向和心理狀態，拉近大學生與自己的距離，為高校開展思想政治教育工作創造有利條件;另一方面，大學生也通過微信與思政課教師交流自己的思想、心理、生活和學習等方面問題，思政課教師可利用微信為學生解決思想困惑、心理問題等。特別是一些大學生遇到情感、交往等問題時，難以面對面的與人述說，而微信消除了大學生這方面的顧慮，利于促進雙方之間的溝通交流。總之，在微信平臺支持下，思政教師和大學生之間的溝通交流更方便、頻繁、快捷，對于大學生思想政治教育方面產生積極促進作用。第二，豐富了大學生思想政治教育內容。通過微信平臺上的海量信息，既有國際政治事件，也有社會熱點新聞、經濟發展狀況、娛樂新聞等，這些都可以作為豐富的思想政治教育素材。從這一角度看，微信為大學生思想政治教育提供了更多類型的素材，將過去靜止、抽象的內容轉變為大學生易于接受和消化的具體內容，便于大學生更好地理論聯系實際，深化對理論內容的理解。第三，拓展了大學生思想政治教育的渠道。以往的大學生思想政治教育工作渠道以課堂教學為主，有了微信的參與后，思政教師可以通過微信平臺組織開展思想政治教育活動，也愈加信息化，不再局限于課堂、書本，融入了學生的日常生活，顯著提升思想政治教育效果。

消極影響

微信作為信息技術、通信技術、網絡技術等高新技術快速發展下的產物，其在大學生思想政治教育工作中的運用有利也有弊。我們要對微信帶來的消極影響有明確的認識，方能更好地利用微信開展思想政治教育工作。

其一，微信信息類型比較復雜，既有積極正面的，也要消極負面的，這些信息混雜在一起，分辨能力差的大學生很難從中找到對自有益的正確信息。很多情況下，大學生對這些魚龍混雜的信息都是全盤接收，容易受到一些不良信息信息的干擾，影響正確人生觀、價值觀的形成。而且，微信本身是一個社交軟件，每一個人都可以在微信群發表個人的負面情緒，這些不良情緒相互傳遞，很容易給一些大學生帶來不健康的情緒，不利用大學生成長，不利于思想政治工作的推進。

其二，微信是基于互聯網運行的，而互聯網是一個開放的網絡環境，一些不良的腐朽思想很容易通過微信傳播，影響大學生政治立場、政治觀念的培養，對國內主流意識產生嚴重沖擊。

其三，一些大學生沉迷于微信，喜歡通過微信與人交流，不喜歡與人面對面談心，在微信營造出來的虛擬網絡環境中，由于大學生的過渡沉迷，久而久之造成疏離的人際關系，對日常學習和生活產生了一些負面影響，不利于大學生的健康成長。

微信在大學生思想

政治教育中的有效應用

全面認識微信利弊，合理利用微信開展思政工作

微信在大學生思想政治教育工作中的利用是一把雙刃劍，有利也有弊，對此思政工作的開展要以此認識為基礎，制定基于微信的大學生思想政治教育工作細則。只有這樣才能充分發揮微信的積極影響，消除微信帶來的消極影響，助推思政教育工作的有效推進。在全面認識微信影響基礎上，合理利用微信進行思政教育，把微信平臺和思政教育工作有機結合起來，基于微信建構大學生思想政治教育新陣地。使微信服務于思政教育工作，提高思政教育工作成效。

大學生群體基本都是微信用戶，高校可以利用微信的這一優勢構建思政工作新陣地，制定基于微信的思政工作計劃，在微信上開展思想政治教育活動，統籌展開思政工作。如建立班級微信群，通過微信群布置相關的思政作業、組織思政課教學活動，發布教學通知，進行線上教學討論，與學生進行學習生活上的交流溝通等，開辟大學生思想政治教育的新渠道。比如，在新冠肺炎疫情期間，一些思政教師通過班級微信群發布課程信息，實施網絡教學，組織學生在線學習討論，學生及時了解思政課程安排和課程內容，通過微學習思政課程內容，真正做到了停課不停學。

加強對微信使用的管理，構建積極向上的信息體系

微信網絡是一個開放環境，既有積極正面的信息，也有一些消極負面的信息，思政人員要加強微信的引導和管理，加強微信網絡言論監督與管理，引領大學生形成積極健康的價值觀和道德觀。

第一，加強對微信的引導和管理。面對微信上一些消極負面的信息，思政人員可以針對不良信息進行搜集與篩查，加強對大學生微信言論的監控，營造良好的輿論環境。一經發現危及大學生思想健康的信息，立即刪除并溯源，給予嚴厲的打擊與懲處。思政工作者要定期與大學生面對面交流，了解他們的思想動態、價值觀念，發現問題立即疏通，消除大學生不當的思想認識。

第二，提升大學生素質，幫助大學生樹立責任意識，要求大學生自覺抵制杜絕虛假信息、不良信息。作為思政工作者，可以通過微信開展思想政治課程，宣傳黨和國家的政治綱領及政策方針。

綜上所述，微信對大學生的生活、學習有著很大的影響，也給大學生思想政治教育帶來了一系列積極影響和消極影響。高校思政教師要全面認識微信帶來的影響，基于微信平臺打造學生微信群，切實發揮微信的思政教育性功能。同時，高校思政人員要加強對微信的引導和管理，發布一些積極正面的信息，引導大學生樹立正確的價值觀念，讓微信成為大學生思想政治教育工作的主陣地之一，借助微信這一社交軟件將高校思想工作穩步提升。

【課題項目：院級課題2020037《新時代大學生厚植愛國主義情懷路徑研究》】

（作者單位：山西大學商務學院思政部）