STEAM教育理念與科學(xué)課教學(xué)相輔相成

李平元

現(xiàn)在，我們一直都在說全面素質(zhì)教育，也要求給學(xué)生減負(fù)。而STEAM教育理念顯然已足以跟得上時代的步伐，并且將會成為新時代人們所普遍認(rèn)同并且運用的教學(xué)理念。因而，如何將該教育理念與小學(xué)科學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，也成了越來越重要的研究課題。全面素質(zhì)教育需要科學(xué)學(xué)科的加入。小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自制力和想象力，可以提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。同時，對該課題進行研究，讓教師能夠應(yīng)用STEAM教育理念對小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)進行高效實踐，豐富學(xué)生的課堂生活。

一個國家的科技發(fā)展?fàn)顩r，對于該國國際競爭力的重要性已經(jīng)不言而喻。科技發(fā)展能成就一個國家的未來，而科技的發(fā)展離不開新一代青少年的成長進步和他們對于科學(xué)的興趣及其造詣。國家未來的發(fā)展需要不斷成長起來的青少年的支持。學(xué)習(xí)科學(xué)知識，究其根本，需要從教育做起，而小學(xué)教育階段又是一個人一生成長的關(guān)鍵點。因此，培養(yǎng)新一代具有科學(xué)素養(yǎng)的青少年學(xué)生離不開新的教學(xué)理念的指導(dǎo)和支撐。STEAM教育理念對于幫助青少年實現(xiàn)科技成長大有裨益。STEAM教育理念與小學(xué)科學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，兩者相輔相成，必使得小學(xué)科學(xué)教學(xué)取得顯著成效。

一、理論與實踐結(jié)合

凡事若成，必有其指導(dǎo)之理念，并且有其相應(yīng)之實踐。只有懂得將理論與實踐相結(jié)合，才能事半功倍，收獲更多。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更不能缺少實踐。學(xué)習(xí)科學(xué)這門學(xué)科，需要深厚的學(xué)問，更要求學(xué)生能夠自己動手做實驗。因此，在STEAM教育理念指導(dǎo)下，通過教師進一步挖掘該理論中的可用之處，把教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，兩者相輔相成，可使小學(xué)科學(xué)教學(xué)能夠高效進行。

通過STEAM教育理念的指導(dǎo)，不僅能夠讓學(xué)生不斷提升自己的實驗水平，更能夠讓其在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時不斷地改進自己的思考方式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的藝術(shù)細(xì)胞，增長自己的聰明才智。同時，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和智力開發(fā)的關(guān)鍵期，因此，教師要將STEAM教育理念融會貫穿于學(xué)生的生活和實踐中，讓學(xué)生在實驗中滲透理論，在理論中豐富實踐，在兩者的互相配合下讓學(xué)生的智力得到不斷開發(fā)，使得小學(xué)科學(xué)課堂能夠高效有趣。小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)包括科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等各類學(xué)科的基礎(chǔ)知識，因此，也要同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的文化理論知識，使之在對基礎(chǔ)知識的掌握中進一步提升實驗的準(zhǔn)確性，提高學(xué)習(xí)效率。這樣，學(xué)生也能夠在實踐中進一步理解各類學(xué)科基礎(chǔ)知識，提升科學(xué)課的學(xué)習(xí)速度。在STEAM的教育理念下，通過嘗試新的教學(xué)方法以及實踐案例，可以更清楚各類學(xué)科的知識點都是融會貫通的。比如在STEAM理念下的案例“紙橋”的實驗中，學(xué)生在實驗操作過程中，對工程學(xué)科知識中的紙橋結(jié)構(gòu)工程，對數(shù)學(xué)中關(guān)于紙橋的橋身計算，對橋體的藝術(shù)鑒賞，以及學(xué)生做實驗的技術(shù)和操作能力等方面，都進行了一個綜合的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，理論與實踐的有效結(jié)合，使得學(xué)生在提升科學(xué)素養(yǎng)的同時，也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。

二、教與學(xué)結(jié)合

教學(xué)，教與學(xué)總是難分難舍，那么學(xué)是為了什么呢？學(xué)自然是為了用。因此，教學(xué)與運用相結(jié)合，二者互融互通，是小學(xué)科學(xué)課堂上課方式的正解。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與運用之間找到一個很好的連接點，在此連接點上進一步學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)的作用之所在，學(xué)生才能夠明白學(xué)習(xí)的意義，自然便能夠在學(xué)習(xí)中不遺余力，愿意付出時間和精力。學(xué)生把學(xué)習(xí)的意義弄懂搞清了，對科學(xué)的學(xué)習(xí)也自然不在話下了。在教育不斷前行的過程中，STEAM教育理念也越來越為人們所接受。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中漸漸地了解不同學(xué)科知識，隨著知識的積累和豐富，在學(xué)習(xí)中能夠用到的知識便越來越多，也便越來越懂得學(xué)習(xí)知識的重要性，便會費盡心思地去學(xué)習(xí)，在運用的時候也就會越來越得心應(yīng)手，科學(xué)教學(xué)效率也水到渠成地提高了。

將教學(xué)與運用相結(jié)合，需要教師對學(xué)生進行科學(xué)指導(dǎo)。但無論何時，都要把安全教育排在首位，要在安全的前提下探索新的教學(xué)方法。結(jié)合STEAM教育理念，將教學(xué)知識量化，對學(xué)生的行為進行規(guī)范化管理，讓學(xué)生在運用知識學(xué)習(xí)的時候能夠有的放矢地進行，既不會耽誤寶貴的學(xué)習(xí)時間，也不會只顧開心做實驗、快樂學(xué)科學(xué)而忽略了科學(xué)實驗的安全性。如此一來，新的教學(xué)理念得到了實施運用，學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)也獲得了進步。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣從來都是第一重要的，新課程改革理念更是強調(diào)要以趣教學(xué)。小學(xué)生對于所有的學(xué)習(xí)都有著濃厚的興趣，因此教師在教學(xué)中更要有意注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中深深地感受到科學(xué)世界的魅力所在，能夠在生活和學(xué)習(xí)中時時刻刻想之念之，擁有急切地想發(fā)現(xiàn)新科學(xué)世界的想法和行動力。教師可以在STEAM教育理念的指導(dǎo)下，從各個不同的角度挖掘?qū)W生的興趣點，比如從藝術(shù)引入教學(xué)，讓學(xué)生能夠在藝術(shù)的天地間盡情地感受與之緊密相連的科學(xué)世界;從藝術(shù)感悟生活，讓學(xué)生在藝術(shù)中提升學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣，加強自己學(xué)習(xí)科學(xué)知識的理解力。科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)各個不同的領(lǐng)域包含的是千姿百態(tài)的教育形象。因此，教師在教學(xué)中可從各個領(lǐng)域中有趣的情節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)世界的興趣和熱愛，使之能夠以興趣為基礎(chǔ)進行學(xué)習(xí)，把教學(xué)深深融入學(xué)生的興趣中?？稍谟螒蛑薪虒W(xué)，讓學(xué)生有自己的想象力，從而也提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

社團活動最能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，因此，創(chuàng)設(shè)一定的社團文化和社團活動也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。快速吸引學(xué)生的科學(xué)課堂注意力，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“創(chuàng)客”社團活動是結(jié)合STEAM教育理念設(shè)立的以科學(xué)實驗教學(xué)為基礎(chǔ)的社團活動，學(xué)生在社團文化的學(xué)習(xí)中，也可以極大地增強科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和同學(xué)之間的合作能力，這也從另一方面進一步推進了課堂的高效教學(xué)。要借助科技學(xué)習(xí)科學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們以互聯(lián)網(wǎng)為軸，轉(zhuǎn)動科學(xué)課堂的教學(xué)與思考，利用技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開展高效教學(xué)。

科學(xué)是一門充滿神奇色彩的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也很容易接受它，這讓科學(xué)課堂在小學(xué)教學(xué)中變得頗受歡迎。此外，將理論與實踐相結(jié)合，能夠讓學(xué)生多學(xué)習(xí)理論知識。結(jié)合實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在不同的科學(xué)實驗中加深對科學(xué)知識的印象，端正學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度。同時要充分發(fā)揮教師和學(xué)生配合的優(yōu)勢，將教學(xué)與運用相結(jié)合，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)習(xí)能夠?qū)W以致用。另外，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是讓學(xué)生快速投入學(xué)習(xí)的最佳方式，以興趣促進學(xué)習(xí)往往能夠事半功倍。因此，教師在教學(xué)中可通過開展“創(chuàng)客”社團活動以及運用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)新模式，打開學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中遨游徜徉，形成小學(xué)科學(xué)高效教學(xué)新局面。

【本文系2020年度甘肅省十三五教育規(guī)劃課題“STEAM理念下高效開展科學(xué)教學(xué)的策略研究”研究成果（課題立項號：GS[2020]GHB2055）】