希沃白板在小學數學教學中的運用

王建龍

摘? 要：數學是小學教育中的一門基礎學科，注重培養學生的邏輯思維能力、解決問題能力和演繹推理能力。在數學課堂教學中，適當地運用希沃白板互動教學平臺中的各種功能，能激發學生的學習興趣，鞏固教學效果，提高教學質量。文章以“平移、旋轉和軸對稱”（第1課時）的教學實例展開論述，以期高效發揮信息技術在數學課堂教學中的作用。

關鍵詞：小學數學;希沃白板;信息技術

大數據時代的到來，使廣大數學教師越來越重視信息技術的運用。希沃白板作為一種針對信息化教學而產生的互動教學平臺，已經進入到日常教學中。在數學課堂上，利用希沃白板的多種功能，可以輕松便捷地創設互動式、體驗式、活動式等新穎的教學環境，打破了傳統“一言堂”的單向教學模式，為小學數學課堂注入了新的活力，提高了教學效率和教學質量。下面，筆者以蘇教版《義務教育教科書·數學》三年級上冊（以下統稱“教材”）“平移、旋轉和軸對稱”這節課為例，具體談談運用希沃白板提高課堂教學效率的策略。

一、利用插入圖形功能，培養學習興趣

小學階段是培養學生思維能力的重要時期。如果直接把課堂所學的知識點灌輸給學生，不利于學生建構知識、自主感悟。因此，教師要注重結合希沃白板的優勢，在圖形教學中運用其中的插圖功能，引導學生在動手操作中產生學習興趣，加深對新知識的理解。

“平移、旋轉和軸對稱”這節課要求學生觀察實例，初步認識圖形的平移和旋轉。如果教師照本宣科地把平移、旋轉的概念呈現出來，學生會覺得枯燥乏味，印象也不會深刻。為了把新授內容講得生動、有趣，就需要教師充分調動學生的學習積極性。教師可以利用希沃白板中的基礎工具，快速插入火車、電梯、電風扇、直升飛機、鬧鐘等實物圖片，然后拖動其中一幅圖片，按照其固有的運動方式使它“動起來”。學生看到這些真實的畫面都非常感興趣，紛紛舉手表示也想上講臺操作。教師可以讓學生從希沃白板的自備素材中選取生活中的某些現象進行平移或者旋轉。在滿足了學生的學習需求后，再讓他們根據剛才看到的運動特征給物體的運動方式歸類，學生就能輕松地說出平移或旋轉。

學生對所學內容感興趣，才會主動產生強烈的求知欲望。希沃白板中的圖形庫帶給學生許多新奇感，有效地調動了學生學習的積極性，使每名學生都主動參與教學的全過程，為數學課堂帶來了生機。

二、利用雙屏同步功能，展示學習成果

學習知識是一個循序漸進的過程。課堂上學生完成作業以后，按照常規的做法，教師往往是讓學生上交作業，然后一本一本批改，再給學生講評，這樣既耗費了時間，又不利于學生及時糾錯。利用希沃白板的雙屏同步功能，可以輕松展示學生的學習成果，在合作學習中提高課堂教學效率。打開希沃白板互動教學平臺的雙屏同步界面，教師可以在教室里的任意位置用手機操作控制大屏幕，無需站在電腦前面點擊屏幕。在展示學生的學習成果時，只要用手機拍攝照片、視頻，就可以隨時同屏到大屏幕，還可以選用手機攝像頭進行直播，完整地呈現學生的解答過程，實時展示學習成果。

例如，解答教材第82頁的習題3：（1）將紅色棋子先向東平移3格，再向南平移3格。（2）把黃色棋子先向北平移4格，再向西平移4格。教師讓學生先復習方位知識，辨一辨圖片中表示的東、南、西、北，然后在教材上用箭頭表示棋子運動的方向和位置。教師則利用投屏功能將一名學生的解題過程實時投到大屏幕上，引導其他學生對該生的答題進行點評。

雙屏同步功能的運用，將學生的學習成果及時呈現在大家的視野中，縮短了批改、反饋的時間，而且大屏幕的展示有利于學生開展合作學習，使每名學生都得到了進步，真正體現了以生為本的教育理念，尊重學生的差異，讓不同層次的學生都獲得不同的發展。

三、利用活動模塊功能，提升參與熱情

在數學課堂上，恰當地開展一些游戲活動，不但提升了學生的參與熱情，還能使學生在積極的思維中鞏固所學的新知識。希沃白板具有豐富的課堂活動模塊功能，如分組競爭、趣味分類等，結合課堂所學的知識，合理運用這些模塊，能將靜默的知識點轉化為趣味盎然的游戲。

例如，在這節課的鞏固環節，教師設計了讓學生根據所學知識判斷一個圖形是平移還是旋轉的練習，利用希沃白板的課堂活動功能開展了“我是觀察員”的小游戲。如果這個圖形的運動方式是平移的，就在后面打“√”;如果這個圖形的運動方式是旋轉的，就在后面打“○”。這本來是一道非常簡單的判斷題，因為“變身”為小游戲，立刻煥然一新。在快速搶答中，學生的學習熱情變得高漲。游戲結束后，將題目中出現過的所有圖形進行統一展示，方便學生進行比較，進一步明確平移和旋轉的特征，達到鞏固所學知識的目的。

小學生的思維活躍，喜歡各種游戲活動。教師靈活、有效地利用希沃白板中的活動模塊，能夠寓教于樂，吸引學生的注意力，提升學生的參與度。

將希沃白板運用于數學課堂教學中，簡化了教師的教學操作程序，展示了學生的學習成果，鞏固了課堂學習效果，豐富了課堂教學模式。希沃白板中還有很多其他強大的教學功能，只要教師懷著熱情不斷開采、挖掘、利用，就能讓信息技術為數學教學補充“新鮮血液”，從而創造出數學教學的美好未來。

參考文獻：

[1]李娜. 希沃白板在小學數學課堂教學中的有效應用[J]. 文淵（中學版），2019（8）.

[2]成忠平. 淺談希沃白板在小學數學教學中的重要性[J]. 讀寫算，2020（7）.