溫和地成長 溫暖的童年

本刊記者 苗偉艷

對于年輕的父母來說，每一個稚嫩的生命在呱呱墜地的時候，都是人世間最美妙的時刻。因為每個孩子都是墜落人間的天使，他們會難過得哇哇大哭，也可以在下一秒就沖你溫柔地笑。

父母賦予孩子最美好的祝福，希望這個幼小的生命能夠快樂地長大；希望自己的孩子能夠自信而健康地成長；希望他或她能夠遠離世間所有的苦痛。

然而近幾年，教師毆打、虐待幼兒的現象時有發生。每次發生虐童事件，都令人無比心痛。那些充滿童真的孩子，他們幼小的心靈還沒來得及感受生命的美好，就過早地承受了這個世界惡意的傷害，他們何其無辜。

但是當事情發生后，我們只能是看著已經受傷的孩子和悲痛欲絕的父母；我們只能在網絡的另一端關注事件的發展，為施虐者的行為感到憤恨，期待可憐的孩子早日走出陰影。

2021年4月7日，一段監控視頻在網絡流傳。從視頻中可以看到，這名教師對女童大力掐臉，女童一度摔倒在地上，旁邊一人看到后并未阻止，而是緩慢離開。

4月7日晚，成都市新都區教育局官方回應，稱區教育局接到某家長投訴蒙臺梭利幼兒園有關問題后，立即進入該園開展全面調查，教育局已約談該園舉辦者和園長，責令園方對存在的問題立即整改。目前，園方已解聘涉事教師，公安機關已介入調查，區教育局將根據調查結果依法依規嚴肅處理。

沒過多久，全國多地又發生了類似的事件。4月13日，山東棗莊臺兒莊區伯特利幼兒園內，一名4歲男童在午睡時非正常死亡，引發社會大眾的強烈譴責。孩子的母親孫女士稱，當天早上上學孩子身體并無異常，但是中午接到老師通知說孩子嘴唇發紫，身體無外傷，后搶救無效死亡。家屬趕到幼兒園要求查看監控時，園方表示并無監控能夠提供。

4月14日，浙江杭州有家長反映，在西湖區凱樂幼兒園有多名教師毆打幼兒，經孩子口述和視頻調查均顯示教師有腳踹、擊打頭部、扇耳光、暴力拖拽等行為；就在同一天，黑龍江哈爾濱有家長反映，松北區一幼兒園，老師在廁所毆打學生。

年幼的孩子什么都不懂，卻被聞臭腳、扇耳光、打屁股，甚至在午睡時發生非正常死亡。這些對于成年人來說都是虐待和暴力的行為，卻一次又一次發生在心智不成熟的小孩子身上，發生在本該溫暖友愛的幼兒園里。

在小朋友的眼中，老師是值得尊敬和信任的，老師的形象是高大的。在小朋友眼中，外部世界如同童話般美好，他們會甜甜地說，“老師就像仙女一樣美麗。”本來，他們應該有溫柔可親的老師，帶領他們走上求學的第一步，讓他們能夠樂觀、開朗地度過最幸福的童年。可是因為有了這些施虐的幼師，小朋友們還沒開始認識這個世界，就已經被世界所傷害。

這種背離師德、有違人性、涉嫌違法的行為帶給廣大公眾巨大的心靈震撼和負面影響。我們不得不反思，為什么在陪伴兒童、關愛兒童的幼兒園里，會再三發生這些極度惡劣的虐童事件呢？

幼師的素質一度引起社會公眾的質疑。一些私立幼兒園為了壓縮成本，對幼師的招聘要求一再降低，甚至毫無底線，招聘的工作人員更是隨意，一部分幼師屬于無證上崗，那些所謂的“助教”可能是非專業也不喜歡孩子的人。幼兒教育是需要極大愛心的職業。一些幼師薪酬偏低，在物質待遇得不到滿足的情況下，這些幼師在面對孩子時，缺乏耐心、缺少愛心，他們其中有些人甚至沒有受過專業的培訓，也沒有學過幼師的相關知識。

教師是人類靈魂的工程師。作為最基礎的幼兒教育，更應該為孩子做一個良好的榜樣。可是事實卻截然相反，面對一件比一件惡劣的幼兒園虐童事件，大家總想著做點什么卻似乎又顯得無能為力。

該怎樣做才能給孩子一個安全的環境，讓他們能夠不受傷害？有人提出，家長的實時監督是一劑良藥，只要監控裝得足夠多，老師的一舉一動都有無數雙眼睛盯著，自然不敢輕舉妄動，這是保障孩子安全最直接有效的辦法。

安裝攝像頭這一方法簡單粗暴，可實際效果并沒有想象中那么好。在午睡中非正常死亡的孩子，園方就拿攝像頭壞了為由搪塞過去；孩子疑似在廁所被打，園方的說辭同樣是視頻不完整。這就說明攝像頭這一證據家長并不掌握主動權。家長把孩子送到幼兒園是家長對幼兒園的一種信任，誰又能保證自己能夠每時每刻都盯著監控呢？再說了，如果真的有心干壞事，誰會對著攝像頭呢？總會有廁所一類的死角成為作惡的空間。攝像頭之外，輿論保護之外，有多少孩子正在遭受這些虐待和凌辱呢？

虐童事件中的教師給了我們警醒，他們冷漠、暴戾，毫無人性，他們堅硬的心可以無視那一聲聲無助的啼哭，施暴后毫無負擔。他們早已失去了作為一名教師應該具備的良好師德，也失去了最基本的人性美德。

對此，幼教老師應當提高自身的素質，樹立良好師德，不僅能夠引導孩子的心靈成長，還應當注重塑造幼兒的靈魂。作為一名人民教師，要擁有一顆溫暖的心，用自己的愛照亮每一個稚嫩的花朵，讓每一個孩子都能保持純真，用善意來擁抱世界。

他們不僅要愛漂亮的孩子，也要愛長相一般甚至丑陋或者有缺陷的孩子；不僅要愛聰明的孩子，還要愛發展速度緩慢甚至遲鈍的孩子；不僅要愛聽話的孩子，也要愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子。充滿童心是每一位老師通往孩子心靈世界的一座橋梁。一位好的幼兒教師可以成為幼兒的“忘年交”，能夠融入幼兒群體中成為其中的一份子。

老師要保持一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起做游戲，講故事，說悄悄話。只有在這種平等的關系中，老師才能和孩子之間進行情感交流，在幼兒內心引起共鳴，同時會在日常學習與生活中發現每一個孩子身上的閃光點，從而更加愛孩子。

此外，對民辦幼兒園的監管力度也應有所加強。現在有些民辦幼兒園教師準入制度、教師管理制度、安全管理制度等不完善，導致教師入職門檻低，滋生了“先上崗，再考證”的現象，使得許多非專業、不合格的教師進入了幼師隊伍。

相關學校可以針對性地開設更多專業課程，比如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒園組織與管理等課程，加強對幼兒教師的專業技能培養，從而培育一批熱愛教育事業、具有職業理想的優秀教師。同時，教師自身應該培養更多的興趣愛好，樹立終身學習的理念，用知識充實自己，提高自我文化修養，以保障幼兒健康快樂地成長。

有寒冷就有溫暖，有悲痛就有感動。在新聞中，我們看到的冷漠只是個例，我們聽到的殘忍只是少數。作為一名幼兒教師，只有心懷美好與感動，教給孩子們愛與被愛，才能為涉世未深的孩子們帶來如沐春風般的溫暖。

幼兒教師主要負責對幼兒進行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學習經驗，促進學齡前兒童身心全面健康發展。

幼兒教師在教育過程中所扮演的角色不僅僅是知識的傳遞者，更是學齡前兒童在學習活動過程中的支持者、合作者、引導者。

在我們沒有關注到的地方，總有人懷著一腔熱血和對幼兒教育的熱愛，努力踐行著培養幼兒的重任。他們用自己的言行舉止給孩子們樹立起榜樣，用自己的善良給孩子們帶來美好，用自己的肩膀為孩子們撐起一片藍天。

每天早晨上班的時候，路過幼兒園門口，都能看到老師們風雨無阻地用最燦爛的微笑跟孩子們打招呼“早上好”！在短視頻普及的今天，還有很多優秀的幼兒教師用自己的方法讓孩子愛上幼兒園。比如，有的老師會用不同的打招呼方式來迎接小朋友入園，或擊掌，或擁抱，或石頭剪刀布；有的老師會通過組織游戲鍛煉孩子的歸納整理能力，比如讓小朋友比賽整理自己的書本。

陶行知曾經說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”對于孩子們來說，愛也許就是在幼兒園門口你沖他溫柔地笑；也許就是在課堂上你獎勵他的一朵小紅花；也許就是在休息時間你輕輕拍了他的肩膀。

每個孩子都是一朵含苞待放的花兒，需要每一位老師的精心呵護，靜待花開之后，他們必然會帶來一樹繁華。未來，當他們長大，成為社會的中流砥柱時，必將以感恩回饋。