高職《電工與電子技術》課程混合式教學改革與實踐研究

摘要：為適應現代社會對于技術性人才的要求，我國高等職業技術教育學校對于高職學生教育教學的成果要求、高職課堂本身的課堂質量與教學效率的要求都獲得了不同程度地提升。《電工與電子技術》這一課程作為高職教育教學中多個專業的必修基礎課程，加強這一課程的教學質量、切實提升教學效率和成果，對于提升高職學生的職業素養和技術水平具有重要意義。本文就高等職業技術學校的《電工與電子技術》課程混合式教學方式改革和實踐研究做出了總結和闡述。

關鍵詞：高職教育;電工與電子技術課程;改革與實踐研究

引文：高等職業教育的目的是為社會輸送能夠切實幫助社會建設、資源生產以及社會服務等崗位的技術服務等類型的專業人才，因此，高職教育的教育重點更加傾向于通過高職教育，讓高職學生能夠在畢業后可以直接投入社會生產當中，最高效率地滿足社會對于技術性人才的需求。由此可見，在高職課程的教育教學當中，針對學生的理論教學與實踐教學并行并重，讓高職學生能夠更快掌握并且精進個人操作技術和專業素質。《電工與電子技術》課程作為高職教育中最重要的必修課程之一，對于提升此課程效率的教學方式進行實踐和探索具有重要意義。

一、混合式教學方式以及其應用于高職教育合理性的闡述

混合式教學方式，是指將傳統的課堂教育教學與新興的線上課程教學相結合的一種新型教學方式，此種教學方式采用兩種教學途徑，讓高職學生能夠在線下課程的練習與評估中發現自身不足，又能通過線上課程及時精進自身課堂學習的薄弱環節，高職學生通過反復的練習與修正獲得個人經驗，獲得對于高職課程教學內容更加深入的理解，很大程度上提升了高職學生學習專業課程的掌握程度。高職教育不同于傳統的高等學校教育，高職教育更加注重于對于高職學生就業能力和專業技術能力的培養，混合式教育方式通過線上線下的交叉式的教學能夠最大程度地提升高職學生學習專業課程的掌握程度和操作技術。

二、高職《電工與電子技術》課程教學中出現的問題

1、高職學生對于課程學習的重視程度不夠

低年級高職學生對于個人沒有明確的未來規劃，對于自身專業對標的職業崗位和要求的認識較為淺薄，部分高職學生認為只要熟練學習基本專業操作即可而忽略專業基礎課程的理論學習，殊不知，專業的技術操作需要扎實的專業基礎理論知識做支撐。對于專業課程學習的錯誤觀念導致高職學生對于自身專業的理論課程學習不夠重視，進而致使高職《電工與電子技術》課程教學效果較差。

2、忽略高職學生實操專業技術能力的提升

由于高職《電工與電子技術》課程是一門基礎專業課程，在這一課程的教材當中，有關課程的基礎理論知識的教學占據了課本的很大篇幅，而實踐操作占比較少。部門高職教師根據課程教材編排進行教學而忽略了高職教育培養就業人才的實際目的，導致高職學生進行實操訓練的時間和機會大大減少，阻礙高職學生整體專業素養的提升。

3、課程評價體系較為單薄

高職教育培養的應用型技術人才，不僅僅需要進行常規實踐的理論基礎與操作技術，還需要靈活解決各項技術問題和難點的專業能力。但現有的課程評價體系大多基于現有的專業理論知識和操作原理進行考察，缺乏創新性和靈活性，高職教育由于現有的課程考察評價體系，難以真正培養出高素養的創新型專業技術性人才。

三、《電工與電子技術》混合式教學方式的有效應用策略

1、向學生闡明基礎課程學習的重要性

高職教師在進行課程教學前就需要向高職學生闡明學習專業基礎課程的重要性，引導高職學生對于個人未來職業產生明確認知。高職教師可以在線下實踐課程帶領高職學生參觀工作場所并且進行實際體驗，讓學生切實領會《電工與電子技術》這一專業基礎課程在實際生產工作當中的重要性，改變高職學生學習《電工與電子技術》之一課程的學習態度。

2、課程教學理論與實操技術能力培養并重

針對《電子與電工技術》教學內容進行理論與實操練習的分配，將占比較大的理論課程分配融入于于線上教學當中，在線下的課程教育教學中更多地安排專業性的實踐練習，并且通過高職學生的反饋進行理論和實踐重難點的再教學，最大程度上提升這一課程的教育教學效率。例如：某高職學校在進行“集成555定時器與數模互換電路”這一章節的教學時，教師錄制和搜集理論教學資料與線上教學多媒體程序供高職學生進行學習，而在線下課程中安排高職學生進行實物制作，理論教學與實操技術能力培養共同進行，全面提升高職學生的專業素質。

3、建立更加豐富的課程評價考察體系

《電工與電子技術》線上與線下課程教學制定不同的課程評價體系，增加更多靈活變化的考察形式和內容。課程的線上考察根據線上課程安排情況進行周期性測試，課程的線下測試可以安排在實踐課程當中進行不定期的檢測，讓高職學生能夠時刻保持對于課程認真學習的狀態，有利于高職學生全面認識自身不足，并且進行針對性的補充和提升，增加自身專業能力和就業競爭力。

結束語：《電工與電子技術》作為高職教育最重要的基礎專業課程之一，提升該課程的教學質量和教學效果對于增加高職學生的就業競爭力具有重要意義。相信隨著混合式教學方式在《電工與電子技術》教學中應用的普及和深入，《電工與電子技術》課程的教育教學質量將邁上更高的臺階。

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