淺談幼兒園中大班戶外混齡活動

摘 要：我國著名教育家陳鶴琴先生曾說：兒童了解兒童的程度比成人所了解的更為深刻，兒童鼓勵兒童的效果比成人所能獲得的更為巨大。戶外混齡游戲能夠給幼兒提供更寬廣的活動環境、更豐富的活動內容、更多的活動對象，而幼兒的自主性也在這樣的活動中得以釋放和發展。以塘幼戶外游戲為契機，我們主要以中大班混齡游戲為主。合理開發和利用身邊的資源，打造戶外游戲的樂園，打破傳統，放手游戲，跟進觀察，在游戲的過程中讓幼兒獲得多元的發展。

關鍵詞：戶外;混齡游戲;中大班;發展

戶外混齡活動是幼兒園體育活動的一種特殊組織形式，是對幼兒園基本體育活動的一種補充。尊重和了解是促進幼兒自主性發展的核心，通過為幼兒創設良好寬松的活動環境、投放豐富多樣的活動器械、打破年齡和班級界限，讓幼兒自主參與活動，擴大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動過程中相互影響、共同提高，發揮幼兒的好動天性，充分體現幼兒是活動的主人。

一、幼兒自我服務，體現“當家作主”

1.活動器材的搬運、擺放與收拾

戶外活動過程中，老師會請幼兒一起參與中、小型戶外活動器材的搬運、擺放和收拾。如活動前，請幼兒與教師一起將活動中需要用到的運動器材或輔助材料搬運到活動場地;根據活動的需要，請幼兒按照活動的具體要求親自擺放;活動結束后，請幼兒與教師一起將它們收拾、搬回到儲藏物品的小木屋。幼兒會十分樂意參與這項活動，這既是顯示自己體能的一次機會，也是為集體出力的一次機會。當幼兒小心翼翼地抱著幾塊防腐木、搖搖晃晃地推著一個大輪胎，當兩三個幼兒一起抬著一個木梯或爬梯時，他們的體能正在經受著鍛煉和考驗，他們相互之間的配合與合作也得到了嘗試與實踐。而在共同參與的過程中，我們也會驚喜的發現，那些輕的、軟的、體積小的活動器材都是由中班的弟弟妹妹負責;反之，重的、硬的、體積較大的活動器材則交給了大班的哥哥姐姐或是老師。這種現象的產生大概是緣于幼兒的戶外活動終日處在混齡這樣的環境中，從而很自然地達成的一種默契。

2.活動內容的設計與布置

戶外活動內容的設置，除了一小部分需要教師親自完成外，大部分是幼兒根據自己的想法、經驗等去設置、擺放的。如在以練習平衡、鉆爬動作為主的“創想百變”的活動中，幼兒將教師提供的活動器材，通過現場討論并布置出來，然后進行自主的練習。由于幼兒自始至終處于自主地位，因此積極性很高，參與性較強，也就較好地達到練習效果;而且，幼兒參與活動內容的設置后，從一開始的隨意擺放到后面能有創意、有目的地去設置活動內容安排難度，不僅使體能得到了鍛煉和提高，實現了原定目標，而且在其他方面的能力和品質也得到了鍛煉和發展，進一步體驗到自主活動帶來的成功與喜悅。

二、幼兒“混齡”互動，有效自主發展

在戶外混齡活動中，不同年齡的幼兒通過自主地與環境、材料、不同年齡的幼兒互動，會看到自己的不足，并向能力強的幼兒學習，而能力強的幼兒又會幫助能力弱的幼兒，大減少了幼兒的壓力，不僅提高了他們的運動興趣、同伴間的交往合作，還增進了各個層次幼兒的自主、自信。

他們由“我不行”到“觀望”再由我“試試”到“我也行”，進而更活潑更主動地參與戶外混齡活動，在互相鼓勵、互相挑戰、互相促進的氛圍下，不僅提高了幼兒的體能，也提高了幼兒的智能，更提高了幼兒的社會性發展能力。如中班的妍妍看見大班的哥哥姐姐在爬梯上攀爬，從兩個爬梯間騰空架著的木梯上很快的行走過去，臉上露出了羨慕的表情，瞪著雙眼，也想去試一試。于是她小心翼翼的爬上爬梯，可以來到了騰空的木梯前，看見木梯架得這么高，就有些害怕了。這時，旁邊的大哥哥好象猜出了她的心思，來到她身邊說：“你也想試試吧，哥哥牽你走過去，好嗎？”妍妍在哥哥的鼓勵示范下，勇敢的走上了小木橋，剛走了兩格，妍妍就害怕了，“哥哥，我怕，我不要走了。”說著就想往回走。“別怕，我牽著你呢！你眼睛看前面，一點一點慢慢走。”哥哥一邊說著動作要領，一邊時不時的喊著：“加油、加油！”在哥哥的鼓勵和幫助下，妍妍變得有信心了，走的速度明顯加快，終于順利地走過了木梯。“太棒了。”哥哥大聲地歡呼著，只見妍妍臉上露出了驚訝和興奮。她用一種挑戰的眼光看著哥哥，似乎在說，我也會像你一樣走木梯了。這種混齡幼兒之間的互動，不僅促進了自身運動能力的發展，同時也戰勝了自我，增加了自信。幼兒之間的互相合作、互相激勵的場面在我們的戶外混齡活動中經常出現，混齡運動不僅使不同年齡、不同發展水平的幼兒運動智慧和經驗得以共享，而且促進了幼兒良好個性的發展。

另外，教師在指導過程中還有意識的讓幼兒在組與組，隊與隊之間比賽競爭，因為在運動中往往存在著競爭意識，競爭也可以使人自信，讓幼兒在自主合作交往過程中，了解自我、增強自信，提高自主運動的能力。如在足球賽場上，兩隊間的對決;打野戰活動中，紅藍兩隊間的對決等。

在中大班幼兒戶外混齡游戲的實踐，孩子們能自主選擇游戲材料、自主邀請游戲伙伴、自我體驗游戲過程，并且不斷的互相磨合、實踐，同時不同年齡段的孩子在運動技能、社會交往、個性品質等得到了很大的發展。相信，隨著戶外混齡游戲的深入開展，不僅能為幼兒的健康成長打下良好的基礎，還能塑造幼兒良好的思想品格。

參考文獻：

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廣西靈山縣第一幼兒園?吳珊珊