新時代大學(xué)生工匠精神培育

王超

摘? 要：本文在繼承傳統(tǒng)工匠精神合理內(nèi)核的基礎(chǔ)之上，立足新時代，與時俱進(jìn)地賦予工匠精神新的時代內(nèi)涵，即新時代工匠精神。大學(xué)生教育作為我國高等教育的主要階段，是培養(yǎng)高端學(xué)術(shù)人才和應(yīng)用人才的主渠道，新時代大學(xué)生工匠精神培育對國家、高校以及大學(xué)生都將具有重大意義。

關(guān)鍵詞：新時代;大學(xué)生;工匠精神

中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）30-0068-03

一、新時代工匠精神的科學(xué)內(nèi)涵

（一）新時代工匠精神的第一要義

“中國特色社會主義進(jìn)入新時代，新時代催生新思想，新思想引領(lǐng)新時代、指導(dǎo)新實踐。”[1]

新時代工匠精神的第一要義就是要求中國工匠必須具有強(qiáng)烈的愛國主義情懷。目前世界正處于百年未有之大變局之中，在外部壓力陡增的背景下，能否真正實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國夢，關(guān)鍵在于人才。然而一些人們不愿看到的現(xiàn)象仍然大量存在。許多中國留學(xué)生學(xué)成并未歸來，而是選擇繼續(xù)留在了海外。凡此種種，都在昭示著必須將培育強(qiáng)烈的愛國主義情懷作為新時代工匠精神的第一要義。

（二）新時代工匠精神的核心

精湛的技藝是工匠區(qū)別于工人的典型特征，也是新時代工匠精神的核心。古往今來，海內(nèi)海外的工匠大師，無一不是身懷絕、技藝超群。具備新時代工匠精神的匠人們自然必須擁有精湛的技藝，即能夠自覺地在平常的學(xué)習(xí)和工作中不斷改進(jìn)技藝，摒棄“差不多”主義，精益求精，不斷發(fā)展進(jìn)步，直至爐火純青。

（三）新時代工匠精神的基本要求

新時代工匠精神要求工匠們愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，也是職業(yè)道德的直接體現(xiàn)。“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。”[2]新時代工匠精神自然也要求廣大匠人要有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。新時代工匠精神還要求廣大匠人樹立終生學(xué)習(xí)的理念。善于學(xué)習(xí)，就是善于進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。除此之外，新時代工匠精神還要求廣大匠人要甘于寂寞、淡泊名利。每一次的技術(shù)革新必然是塊“硬骨頭”，不是一朝一夕就能完成的，更多時候需要幾十年磨一劍的耐心和恒心，甘于寂寞，淡泊名利，久久為功，方能成就一番偉業(yè)。

（四）新時代工匠精神的根本方法

“空談?wù)`國，實干興邦”[3];馬克思也曾說，“一步實際行動勝過一打綱領(lǐng)”[4]。新時代工匠精神要求廣大匠人務(wù)求實干、力戒空談，立足實踐，實事求是[5]，不搞形式主義和“面子工程”。空談沒有希望，越空談越絕望，實干才有出路，越實干越有希望，新時代工匠應(yīng)在實干中自覺摒棄“差不多精神”，應(yīng)堅持精益求精。

二、新時代工匠精神的特征

（一）時代性

新時代工匠精神具有鮮明的時代性。新時代工匠精神立足于中國特色社會主義新時代的偉大實踐，始終立足于新時代，扎根新時代。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生根植新時代工匠精神，自覺承擔(dān)起國家的使命，將個人理想與國家和民族的前途命運(yùn)充分融合，勇于面對外來挑戰(zhàn)，艱苦奮斗，加快基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域研究，盡快突破“卡脖子”的技術(shù)瓶頸，這是高校理應(yīng)承擔(dān)的新時代使命。

（二）實踐性

新時代工匠精神具有實踐性。新時代工匠精神來自新時代的偉大實踐，并不斷發(fā)展完善。新時代工匠精神反過來對新時代的偉大實踐又具有重要的指導(dǎo)作用。第一，新時代工匠精神要求大學(xué)生要有強(qiáng)烈的愛國主義情懷。科學(xué)無國界，但科學(xué)家有祖國。新時代的大學(xué)生們要以錢學(xué)森、鄧稼先等老一輩科學(xué)家為榜樣，心系祖國，以國家和人民利益為重，不貪圖個人享受，主動擔(dān)負(fù)起歷史責(zé)任，將自己的聰明才智充分應(yīng)用到國家和人民真正所需要的地方中。第二，在新時代大學(xué)生工匠精神培育的過程中，新時代工匠精神要求大學(xué)生擁有精湛的技藝。大力培育和弘揚(yáng)新時代工匠精神，培養(yǎng)大學(xué)生們精湛的技藝，可以有效提升我國產(chǎn)品的質(zhì)量并改善我國企業(yè)的形象，進(jìn)而改變中國制造在世界上的地位和形象。第三，新時代工匠精神要求大學(xué)生要愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新。當(dāng)前，科技領(lǐng)域的難題不是一朝一夕就能輕易攻克的。在大部分專家看來，我國要想真正實現(xiàn)芯片領(lǐng)域的突破，沒有十年怕是不可能成功的。這就要求更多大學(xué)生愛崗敬業(yè)、甘于寂寞，同時又要勇于創(chuàng)新，爭取早日實現(xiàn)大突破。在新時代大學(xué)生工匠精神培育的過程中，新時代工匠精神還要求大學(xué)生們要有實事求是的態(tài)度。日新月異的新時代，科學(xué)技術(shù)和知識體系更新加快，如果不樹立實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不腳踏實地踐行，很快就會被新時代所淘汰。

（三）前瞻性

新時代工匠精神具有前瞻性。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，民族振興和人民幸福就在眼前。但與此同時，隨著社會主要矛盾發(fā)生變化，新的亟待解決的問題也浮出水面。因此，我們黨著眼于時代發(fā)展的大局，自2016年以來，在政府工作報告中不斷提出培育精益求精的工匠精神，提高發(fā)展效率和質(zhì)量，解決發(fā)展不平衡問題，提高實體經(jīng)濟(jì)水平。因而，新時代大學(xué)生工匠精神的培育具有前瞻性。

（四）科學(xué)性

新時代工匠精神具有科學(xué)性。新時代工匠精神是符合客觀實際的理論，立足于新時代的偉大實踐，是對傳統(tǒng)工匠精神的揚(yáng)棄，既保留著傳統(tǒng)工匠精神的合理內(nèi)核，又立足于新時代新實踐，增添了新的時代內(nèi)涵，以后也將隨著實踐的發(fā)展變化而不斷剔除過時的部分，增添新的內(nèi)容，因而具有科學(xué)性。把作為科學(xué)理論的新時代工匠精神融入大學(xué)生培養(yǎng)之中，可以有效破解當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)過程中遇到的許多難題，提升高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、新時代大學(xué)生工匠精神培育的意義

“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。”大學(xué)生教育是目前中國高等教育的主要階段，是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要途徑，因此，培育大學(xué)生新時代工匠精神對國家、高校以及大學(xué)生個人都具有十分重大的意義。

（一）國家：助推轉(zhuǎn)型升級

第一，培育大學(xué)生新時代工匠精神可以為中國培養(yǎng)大量高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。當(dāng)前世界正處于百年未有之大變局，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國力的日漸強(qiáng)盛，西方一些國家將我國視為“威脅”，在一些關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)ξ覈鴮嵭小翱ú弊印薄．?dāng)前國家間的競爭是高科技的競爭，說到底是人才的競爭。我國在高科技領(lǐng)域同科技先進(jìn)國家之間還有著一定的差距。進(jìn)入新時代以來，我國的大學(xué)生數(shù)量在不斷增多，規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，培育大學(xué)生新時代工匠精神，可以為我國加速發(fā)展，擺脫技術(shù)封鎖提供龐大的人才基礎(chǔ)，從而不斷縮小與發(fā)達(dá)國家之間的差距。第二，當(dāng)前我國制造業(yè)正處于深入推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，培育大學(xué)生新時代工匠精神，有助于加快我國制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。目前，不僅要培養(yǎng)大量懷有一技之長的勞動者，而且還要推動新時代工匠精神成為社會共識，使勞動光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時代強(qiáng)音，真正引領(lǐng)“中國制造”更快地走向“優(yōu)質(zhì)制造”“精品制造”。第三，有助于我國更好地實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)的大背景下，創(chuàng)新驅(qū)動已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可忽視的內(nèi)在要求和關(guān)鍵因素，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要以新時代工匠精神為之填動力、增活力，培育大批具有新時代工匠精神的大學(xué)生，扎扎實實地解決中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的難題，突破我國制造業(yè)大而不強(qiáng)的瓶頸。

（二）高校：提升知名度

第一，培育大學(xué)生新時代工匠精神有助于高校提升培育大學(xué)生的質(zhì)量。高校大力培育大學(xué)生形成以精湛技藝為核心的新時代工匠精神，讓新時代工匠精神深度融入課堂和新時代大學(xué)生的靈魂深處，進(jìn)一步提升新時代大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和水平;第二，培育大學(xué)生新時代工匠精神，有助于高校明確人才培養(yǎng)導(dǎo)向問題，突出“培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)人才和為誰培養(yǎng)人才”的重大問題，化解高等教育人才培養(yǎng)供給側(cè)改革難題，加快教育現(xiàn)代化，辦人民滿意的教育;第三，培育大學(xué)生新時代工匠精神有助于提高我國高等教育的國際知名度和影響力。高校深入貫徹落實新時代工匠精神，必然培育出眾多一流人才，有利于我國高校國際排名的提升，進(jìn)而吸引更多優(yōu)秀外國人才，加快我國高等教育走向國際化。

（三）大學(xué)生：促進(jìn)全面發(fā)展

第一，培育大學(xué)生新時代工匠精神有利于廣大大學(xué)生端正學(xué)習(xí)和工作態(tài)度。培育大學(xué)生新時代工匠精神有利于大學(xué)生端正學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，在飛速發(fā)展的新時代，人們的心靈易在快節(jié)奏中迷失。踏踏實實工作的人變少了，急躁的人變多了，社會風(fēng)氣逐漸變得浮躁了。此時，倡導(dǎo)新時代工匠精神好比一劑“清新劑”，提醒人們靜下心，沉住氣，多鉆研，專注當(dāng)下，投入工作，更加專注于學(xué)習(xí)和工作;第二，培育大學(xué)生新時代工匠精神有利于激發(fā)廣大大學(xué)生的愛國情懷，自覺將個人理想同國家和民族命運(yùn)相結(jié)合，充分發(fā)揚(yáng)愛國奮斗精神，建功立業(yè)新時代;第三，培育大學(xué)生新時代工匠精神有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。培育大學(xué)生新時代工匠精神要求大學(xué)生不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，在拼搏中不斷突破和完善自我，進(jìn)而實現(xiàn)全面發(fā)展。

四、培育大學(xué)生新時代工匠精神的路徑

（一）國家：頂層設(shè)計

首先，國家應(yīng)該明確界定新時代工匠精神的內(nèi)涵。新時代工匠精神的第一要義是強(qiáng)烈的愛國主義情懷，核心是精湛的技藝，基本要求包括愛崗敬業(yè)，創(chuàng)新精神，終身學(xué)習(xí)的理念，甘于寂寞、淡泊名利的品質(zhì)，根本方法是務(wù)求實干、力戒空談。明確新時代工匠精神的內(nèi)涵之后，相關(guān)部門應(yīng)盡早出臺培育大學(xué)生新時代工匠精神的文件和方案，將培育大學(xué)生新時代工匠精神作為高校大學(xué)生培養(yǎng)方案的一種;要強(qiáng)化輿論宣傳，大力表彰具有新時代工匠精神的模范和培育新時代工匠精神比較突出的高校，營造良好的培育新時代工匠精神的輿論環(huán)境和社會環(huán)境。

（二）高校：全面落實

首先，高校應(yīng)該根據(jù)國家培育大學(xué)生新時代工匠精神的各項規(guī)定和方案，結(jié)合本校實際，具體制定適合本校大學(xué)生行之有效的大學(xué)生新時代工匠精神培育方案;其次，深入貫徹落實該方案。在高校培育大學(xué)生新時代工匠精神中，課程是核心，教師是關(guān)鍵，最終要落實在具體的教學(xué)過程中，將新時代工匠精神充分融入大學(xué)生專業(yè)設(shè)置的“前、中、后”三個階段和教學(xué)過程的相關(guān)環(huán)節(jié)中;最后，改革和完善大學(xué)生新時代工匠精神考核辦法，不能單單以理論考試和論文作為大學(xué)生新時代工匠精神的考核辦法，應(yīng)堅決破除“唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項”傾向，建立分類評價指標(biāo)體系和評價程序規(guī)范。

（三）大學(xué)生：深入實踐

廣大大學(xué)生要深入學(xué)習(xí)新時代工匠精神，全面理解、深入領(lǐng)會新時代工匠精神的科學(xué)內(nèi)涵。廣大大學(xué)生要嚴(yán)格按照新時代工匠精神的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)現(xiàn)不足之處，要及時補(bǔ)齊短板，端正態(tài)度，徹底摒棄“差不多”精神，養(yǎng)成精益求精的行為習(xí)慣。廣大大學(xué)生要自覺自發(fā)地踐行新時代工匠精神，培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛國情懷，將個人理想同祖國和人民的利益結(jié)合起來，只爭朝夕、不負(fù)韶華。

五、結(jié)語

新時代工匠精神源于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，而培育大學(xué)生新時代工匠精神不僅能夠有效地提升大學(xué)生群體的素質(zhì)和愛國情操，還可以提升高校的知名度，促進(jìn)國家產(chǎn)業(yè)升級等，新時代大學(xué)生工匠精神培育具有重大現(xiàn)實意義，應(yīng)當(dāng)引起社會各界高度重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平. 決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M]. 北京：人民出版社，2017.

[2] 習(xí)近平. 牢記初心使命，推進(jìn)自我革命（二）[J]. 前進(jìn)論壇，2019（10）：15.

[3] 劉偉. 骨氣和底氣：繼續(xù)引領(lǐng)儒學(xué)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展[N]. 中國社會科學(xué)報，2021-07-20（02）.

[4] 馬克思，恩格斯. 馬克思恩格斯文集：第3卷[M]. 北京：人民出版社，2009.

[5] 安天下. 十八大以來治國理政新方略[J]. 出版廣角，2017（21）：98.

〈薦稿人：陳勇，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）教授〉

（責(zé)任編輯：羅欣）