高校體育與社會體育接軌推動高校體育改革的思考

楊華

摘? 要：當前，社會體育得到了迅猛發展，人們的健康意識逐漸增強，對高校體育的要求也越來越高。高校體育是學生步入社會并融入社會的轉折點，在推動“全民健身”過程中占有重要地位。本文結合實際情況，從高校體育與社會體育接軌的必然性和可行性入手，分析了高校體育與社會體育接軌面臨的問題，提出了基于體育改革背景的高校體育與社會體育接軌發展策略，以期推動高校體育長效化發展，有效促進全面健身穩健發展。

關鍵詞：高校體育;社會體育;體育改革;發展策略

中圖分類號：G64? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）30-0035-03

現階段，人民群眾參與健身運動的熱情不斷提高，“健康第一”的理念深入人心。但是當前，我國社會體育基礎設施建設還不夠完善，據報道，我國人均活動的體育場地還未達到1.5m2。社會體育融合了娛樂、健身隊等多樣化活動，涵蓋多個領域。我國高校體育建設發展較好，不僅有健全的體育運動設施，還有專業的指導教師和濃厚的體育氛圍，但是目前高校體育格局還不夠健全。所以，在這種大環境下，有必要使將高校體育和社會體育接軌，結合彼此的優點，從而提高我國國民的身體素質，使其樹立正確的終身體育意識。

一、高校體育與社會體育接軌的必然性和可行性

現階段，我國民眾的腦力勞動逐漸增多。所以，人們亟須體育鍛煉來增強體質，提高生命質量。如今，我國民眾的體育意識在不斷增強，人們業余時間的增多，為人民群眾參加體育運動提供了支持，推動了社會體育的健康發展。在21世紀，世界的競爭不僅是知識的競爭，還是科學技術的競爭，最終是人才的競爭。因此，各國由以往的物質投資逐漸轉為人力投資。增強體質和延長壽命是人力投資的重要內容，所以，各國高度重視社會體育，將其列為提高人力資源質量的重要投資形式[1]。

（一）高校體育與社會體育接軌可以促進社會體育發展

現階段，我國經濟發展水平不斷提高。人口老齡化使人們對健康產生了更多需求。現如今我國大部分鄉鎮居民缺乏體育運動意識，參與體育運動的比例偏低，城市居民受到工作時間、工作壓力和運動場地等外界因素的影響，缺乏有效的體育鍛煉。許多居民在公園或廣場鍛煉，大部分中老年人缺乏專業的體育鍛煉技能，主要通過廣場舞的形式進行體育鍛煉。高校體育課程是學習體育技能的重要環節，許多人均在學校的體育課上學習運動技能并養成運動習慣，各個高校配置的運動設施和專業教師可以為體育運動提供支持。高校體育可以為社會體育發展奠定基礎，有利于推動民眾終身體育意識的形成。高校體育和社會體育相結合可以改善場地不足、群眾運動意識淡薄等問題，能有效推動社會體育的發展。

（二）高校體育與社會體育接軌可以推動高校與社會接軌

對于學生而言，合理開放高校體育，可以使學生和社會接軌，不僅可以改善體育教學存在的問題，提高學生的社會適應能力，還可以培養學生社會責任感。合理開放高校體育還可以改善學生缺乏體育鍛煉的情況，使學生對體育運動產生興趣，增加了學生的運動機會。對于體育教育者而言，將高校體育與社會體育相結合，可以最大程度地避免師資浪費，教師可以對其他民眾進行指導，發揮其專業技術的優勢;還可以使高校體育與時俱進，符合社會發展需求，有利于加速體育社會化進程[2]。

（三）促進群眾終身鍛煉意識

體育在高校中作為一門考試科目而存在，若想提高學生的終身體育意識，高校可以從以下兩方面入手：第一，高校是人才培養的陣地，學生在校期間可以通過加強鍛煉，提高運動綜合能力，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣。第二，高校應鼓勵學生走出校園，全面發展多樣化的體育運動項目，切實培養全民體育鍛煉的意識。將社會體育與高校體育有效結合，可以以點帶面，有效影響學校周圍的居民，通過有效互動，加強學生和其他民眾的終身體育意識。

（四）推動高校體育教育多元化發展

體育教育是高校教育的重要內容，與學生身心健康發展密切相關。現階段，我國部分高校的體育教學模式比較單一，體育教學內容單薄，使高校體育教育發展受到限制。社會體育的內容資源比較豐富，可以根據自身條件，從不同維度選擇運動項目，將高校體育和社會體育相結合，可以對傳統單一的教學模式進行創新，有效改善當下傳統體育教育結構，豐富教學內容，有助于推動體育教育多元化[3]。

二、高校體育與社會體育接軌面臨的問題分析

（一）高校體育教育內容缺乏針對性

通過體育鍛煉提高學生身體素質，是高校體育工作的重要內容。當前部分高校體育的教育內容缺乏針對性。當下高校體育工作主要圍繞兩方面內容展開工作：一方面，要保證學生的健康，此問題雖然較為重要，但不是體育教育的最終目標，在體育鍛煉過程中，舉行比賽、藝術展示等多樣化的活動，以豐富學生生活需求，是體育教育的重要目標。社會體育具有的娛樂性、多樣性特點符合該教育目標，可以充實高校體育教育工作;另一方面，要滿足體育考試需求，其實，體育考試只是一種督促受教育者進行體育鍛煉的手段，不能將體育考試結果作為衡量標準。如果長時間將應對考試作為重點，會導致高校體育教育偏離本質，最終導致高校學生畢業后難以融入社會體育鍛煉隊伍。

（二）高校與社會體育場館缺乏互補利用

現階段，部分地方的社會體育設施建設不夠充分，不能滿足民眾的運動需求。高校體育設施相對完善，但是這些設施在沒有課程時，并不向社會全面開放，導致高校內部運動設施未得到充分利用。這種情況阻礙了高校體育和社會體育有效結合，如果不能予以解決，會限制體育結構長效化發展[4]。

（三）高校體育與社會體育結構內容差異

目前，部分高校體育和社會體育內容不同步、目標不一致，導致二者出現結構性差異。一方面，高校體育重視學生的運動能力和運動習慣，是強化運動意識的一種途徑;對于社會體育實踐來說，其主要通過體育互動的形式改善人民群眾的身心健康情況。兩者目標的不同使二者銜接較為困難。另一方面，高校體育教育時間較短，力求通過多元化教育體系在短期內獲得最好的教育成果;社會體育主要是通過組織社會活動的方式提高人民群眾的體育素質。二者內容上的不同導致資源整合困難。

（四）開放校內場地會干擾高校體育教學

為了減輕社會健身資源緊張的問題，許多居民希望各個高校開放體育場館，但是若完全開放體育場館，會影響到校園體育教學的正常工作。現下可行的方案是聯合高校組織體育活動。但是社會體育沒有健全的組織機制，使二者有機結合出現困難[5]。

（五）向社會過度開放存在一定風險

社會人員具有復雜性，過度開放校園內部場地，可能會對學校管理造成一定壓力。高校出于確保學生安全、維護設施等目的，必然會考慮開放體育設施可能會出現的問題，比如對社會開放足球場后，若在球場出現矛盾沖突，校方缺少對社會人員的處置能力，沒有對社會人員處置的權限;還會造成設施損壞，提高了高校對體育設施的投入成本。

（六）高校體育資源有限

高校一旦實行全面開放，其資源會受到影響。所以，高校體育和社會體育的融合不能僅靠高校現有的體育資源，還應進行額外開發。但高校宣傳和推廣能力有限，僅僅由高校師生對社會人員進行指導不夠現實。

三、基于高校體育教育改革的社會體育接軌發展策略分析

（一）增強高校體育的多元性

高校可以運用興趣教育的手段展開教育。高校體育應更新教育內容，不斷進行優化，創建出符合高校學生需求的優質體育課程體系，使其可以按照自己的喜好和優勢選擇合適的運動項目，比如可以將輪滑、瑜伽等項目納入高校體育運動項目之中，以豐富當下教育資源。此外，高校還可以引進社會體育的演出、比賽等實踐活動，以豐富高校體育教育內容。通過這種形式，可以從高校內部引導學生盡快適應社會體育實踐活動，進一步融合高校體育和社會體育[6]。

（二）建立并完善體育實踐互通機制

為有效發揮高校體育和社會體育的優勢，可以建立并完善互通機制。互通機制的建立可以有效改善二者的體育結構。互通機制也是一個交流互動的平臺。對教師而言，其可以通過此平臺提高自身專業能力，提高體育教學質量;對于學生而言，其可以通過此平臺與教師進行有效溝通學習，進而獲得社會體育的實踐機會;對民眾來說，其可以通過此平臺獲取教學資源，提高自身鍛煉能力，有效促進社會體育建設專業化發展。

（三）創新高校體育教育合作模式

商業合作模式符合社會發展趨勢。以往的高校教育往往基于政府經濟扶持開展相關教育活動。體育教育應該抓住時代機遇，采用合作模式，發揮高校體育教育的專業化優勢，開展校企合作，從而獲得企業長期的資金支持。這種方式可以有效解決高校內部體育設施不完善的問題，還可以使高校體育內容更加多元化，高校學生可以通過此途徑鍛煉自我，為其形成終身體育意識奠定堅實基礎[7]。

（四）適度開放高校場地

各個高校可以利用節假日等時間，在確保自身正常運轉和學生充分參與的前提下，向社會適度開放運動場館和體育設施。高校室外場地可在確保學生有效使用的基礎上免費開放，足球場等比較緊缺的資源可通過租賃的形式對外開放，同時，高校應派設專門的管理人員監管場地，最大程度減少安全事故的發生。

（五）組建體育管理部門

高校體育工作者和社會體育管理者可以共同組建體育管理部門，包括體育指導站、運動損傷恢復室等。高校體育教師可以擔任體育指導員的職責，社會體育管理者可以擔任組織者職責，雙方共同協調體育活動。此外，體育場館的使用和開放應遵循相關規定，需要政府部門在其中發揮權威性作用，解決高校無法處理的問題。

（六）積極開展體育活動

高校可以將校級活動拓展到周圍的社區，比如，高校舉辦羽毛球聯賽，周圍社區也可以舉辦羽毛球聯賽。高校羽毛球隊可以與社區羽毛球隊展開比賽，這種形式不僅可以加深體育實踐的影響，還可以擴大活動的社會影響。高校還應開展趣味性體育活動，比如拔河、馬拉松等比賽，以吸引社會人員的參與，通過組織全民健身運動，在活動中實現高校體育和社會體育的有效結合[8]。

四、結語

總而言之，高校體育和社會體育都肩負著為現代化社會培養適應社會發展的高素質人才的使命。二者接軌是一個雙贏策略，不僅有利于推動高校體育教育長效化發展，還可以有效促進“全民健身”穩健發展。

參考文獻：

[1] 王軍萍. 高校體育與社會體育接軌推進高校體育改革發展的研究[J]. 長沙鐵道學院學報（社會科學版），2014，15（01）：116-118.

[2] 郭玉. 從終身體育視角探討北京市普通高校體育的改革與發展[D]. 北京：北京體育大學，2007.

[3] 李鑫，王恩斌，胡彪，等. 探究高校體育與社會體育結合的意義及途徑[J]. 當代體育科技，2018，8（25）：178-179.

[4] 馬月平，邱云濤，張志哲. 小康社會進程中黑龍江省高校體育與社會體育接軌途徑探討[J]. 哈爾濱體育學院學報，2011，29（06）：62-66.

[5] 蔣玲. 社會體育理論與實踐在高校體育與社會體育接軌中的應用研究[J]. 體育與科學，2005（03）：57-59.

[6] 袁紅. 高校體育與社會體育接軌推動高校體育改革的研究[J]. 黑龍江高教研究，2006（03）：163-164.

[7] 王欣，尹斯年，陳杰，等. 加強社會體育與高校體育接軌進一步推動高校體育教學改革的研究[J]. 南京體育學院學報（社會科學版），2005，19（06）：162-165.

[8] 盧偉基，盧澎濤. 社會體育視角下的高校體育改革研究[J]. 河南科技學院學報（自然科學版），2010（01）：119-122.

（薦稿人：鐘晨，陜西理工大學副教授）

（責任編輯：胡甜甜）