小學生心理健康教育的有效策略分析

摘要：長期以來，學校和家庭過分注重學生學習成績，對于保障學生全面發展的身心健康重視程度不夠，功利化的教育機制導致了當前小學生群體的心理問題頻發，時常出現的因心理健康問題造成的極端行為，因此，教育工作者要切實把孩子的身心健康放在所有教育工作的最前端。

關鍵詞：小學生;心理健康;教育策略

所謂的心理健康教育，是科學運用心理學相關理論方法，結合對方實際心理狀態，通過語言、行為、暗示等人與人之間的溝通形式，達到被教育者思維理念、認知觀念、行為習慣、心理狀態發生積極性變化和完善的過程。小學生正處在人格形成以及價值觀念樹立的關鍵時期，良好的心理狀態和習慣是其未來健康全面發展的保障和前提，必須在該時期得到充分的重視和維護。

一、小學生心理狀態的主要影響要素

1、年齡區間造成的客觀影響因素

小學生正處于身體和心里發育的快速成長期。該時期的學生具有更強的求知欲探索欲，想象力豐富，渴望被認可、被關注。這一階段的學生可塑性強，但是也容易出現叛逆、封閉等心理問題，這是由于他們的認知理念與社會的發展現實出現一定的沖突矛盾導致的，比如早戀問題、游戲問題等等，如果有效干預不到位，疏解不科學，就有可能適得其反。

2、外部環境的主觀性因素影響

當前互聯網技術高度發達，社會信息可以便捷的與在校學生交互，一些社會中的多元價值觀念和行為都會對學生的心理狀態造成深刻的影響，如果老師和家長不能正確的引導糾正，很容易造成學生亦步亦趨，被一些不良的社會現象和觀念所誤導。

二、小學生心理健康教育的有效策略

1、轉變教學理念激發學生學習興趣

很多教師都將心理健康課看作是一種提升學生學習效率以及升學率的一種途徑，又因心理健康在小學中屬于副課，教師在進行心理健康課時，只是將按照課本中的知識講述一遍，這樣的教學理念是非常不對的。很多教師也還在運用以往的教學方式，就是將知識強行的灌輸給學生，這樣會導致學生對于心理健康的學習不感興趣，不利于心理健康課程的開展。因此，教師要轉變教學理念，明白心理健康課程對于小學生是非常重要，還要改變教學方式，激發學生的學習興趣。

例如：在進行小學心理健康《感恩的心》教學時，教師可以播放感恩的心相關視頻以及歌曲，集中學生的注意力，利于開展感恩實踐活動，在課堂教學中，制作一份感恩爸爸媽媽的手抄報送給爸爸媽媽，這樣的實踐活動能夠充分的激發學生的學習興趣，還能夠讓學生學會感恩，促進學生的心理健康成長。

2、根據教學選擇合適的教學方式

隨著新課程的不斷深入，越來越多的教學方式浮出水面，但是這也會導致教師不能夠合理的運用教學方式進行教學，在面對選擇教學方式時，總想著將所有教學方式和方法都運用到教學實踐中，這樣或導致學生對于心理健康課程缺乏新鮮感，并且并不是每一節課的教學內容都能夠運用一種教學方式。因此，教師要根據教學內容合理的去選擇教學方法，以此促進小學心理健康課程的高效性。

例如：在進行小學心理健康《做家務的小能手》教學時，教師可以運用實踐操作教學方式進行教學，讓學生深刻的體會到家人的辛苦，以此還能夠養成愛勞動的好習慣。如：組織一場整理書包的比賽，看誰能將書包整理的又快又好并且井井有條。這樣的實踐活動即能夠符合教學內容，并且還能夠培養學生的動手操作能力，學生也能夠根據實踐活動就能夠理解新的知識。

3、加強家庭、學校、社會三方的聯系

在進行心理健康教育時，要增強家庭和學校以及社會之間的聯系，共同促進小學生的心理健康。家長可以營造一個溫馨的家庭環境，通過構建一個和諧民主的家庭關系，對小學生的內心訴求和困擾進行全面的了解，一旦發現學生存在心理異常等情況，要對其進行心理疏導，及時要做好心理和道德以及情感知識的補充。學校方面，應該將素質教育內容貫徹落實到各個教學環節中。如果片面的追求小學生的成績，會導致學生出現“高分低能”等現象。社會也應該加大心理健康教育的宣傳力度，建立健全的心理咨詢體系，要為小學生的健康發展提供積極向上的大環境。

4、從學生角度出發，完善學生心理健康發展

教師通過舉辦多元化的班級活動，為學生提供良好的生活環境和學習環境。比如定期開展心理健康主題的班會，在班會上鼓勵學生勇敢提出自己最近生活或者學習上遇到的困難，讓學生一起想一些解決辦法。同時，教師對學生在學校的基本情況有所了解，通過這些活動可以防止學生心理陰暗的一面出現。教師也可以通過利用多媒體播放一些學生感興趣的小視頻或者綜藝，給學生一個釋放心理壓力的時間，并使學生經過一周的緊密學習的大腦得到放松，通過適當的方式緩解學生心理上的疲態。教師通過了解學生的需求，盡量滿足學生的要求。但是，這些工作的展開是基于老師具有一定的心理知識，能及時發現學生的問題，然后制定一個完美的解決方案，并在班級管理過程中要通過自身的言行舉止來影響和改變學生的行為習慣，在一定范圍內滿足學生的需求，保證學生能夠健康的長大。

結束語：心理健康教育在小學教學體系中的作用舉足輕重，是當前素質教育中的重點環節，需要學校管理者、教師、家長、社會共同關注，將心理健康教育正確及時地融入到日常的教學過程中，增強小學生的適應能力，使其擁有更加強大的心理力量，促進小學生心理的健康發展。

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