借督導之風，助社團促學生全面發展

陳艷琚

摘要：素質教育是提升一個人的綜合素質，是一個人全面發展的根本。隨著學校社團活動日漸豐富，社團類型也日漸多樣。目前，它已成為中小學生鍛煉綜合素質、拓寬知識視野、提升合作能力的有效渠道，同時它也在發展過程中提升了學校的校園文化內涵。

關鍵詞：社團價值;校園文化;問題對策;評價研究

豐富多彩的社團活動遵循中小學生身心發展規律，關注和尊重學生發展的內在需要，使學生在自主、自信、自立中不斷體驗學習的快樂、健康成長;同時享受著合作、開放、包容、互學、互鑒之果。在我校，各類大型主題活動都可以看到社團的身影，越來越多的教師和家長認同社團對學生發展的激勵和完善作用。

一、社團建設及活動的內在價值

成立一個完善的社團，離不開學校的支持，需要一批有才能的教師給予指導，學生參與報名。社團是集知識學習、社會實踐、資源共享、技能提升、自主發展為一體的成長共同體組織。社團在培養學生的實踐能力方面，具有課堂教學無法比擬的優勢，對學生的興趣、能力、參與、體驗、心靈、收獲方面有著較好的促進作用。

（一）合作與共贏

從某種程度上說，社團活動能幫助學生在活動中滿足自我需求，實現自我愿望。“興趣是最好的老師”，干任何一件事情，只有充滿了興趣，才會全身心地投入。舉個例子，我校五年級有個別學生，語文、數學、英語三科都屬于中等水平，課本知識的學習興趣也不濃厚，但是他們非常喜歡上科學課，對實驗的器材、實驗的過程津津樂道、如癡如醉。因此，科技社招新他們班就占了好幾個名額，并在學校舉辦的“科學小能手”活動中大顯身手。眾所周知，科學實驗不可能只有一個人操作，它需要團隊的合作，需要明細的分工。因此在社團活動中，他們收獲更多的是如何做好各項步驟的分工，如何分配任務，并在實際操作做好每一項工作。在六一的游園活動中，科技社分別展示了《水火箭》《紙片托水》《筷子的神力》《紙船載重》等實驗。

（二）能力的培養

社團在培養學生技能、組織能力、策劃能力方面有著重要作用。我區“研學后教”課改已經深入各科教學中，圍繞“把時間還給學生”“讓問題成為中心”“使過程走向成功”核心理念使課堂教學質量逐步提高。筆者認為，社團活動同樣具有異曲同工之妙。在社團活動中，教師退居幕后，起輔助、點撥作用，學生是真正的主人，主宰著活動的前前后后。時間長了，學生發展了技能。每一個社團的社長要考慮命名社團、制定社團章、社團成員活動、社團成員的評價等等。學生必將獲得組織能力甚至領導能力的鍛煉，一個社團就好像是一個家庭，每個成員在這個家庭中扮演著不同的角色，擔任著不同的職責。其中，策劃每次活動，需要大家群策群力、獻計獻策，每次精彩活動背后，還得收集、整理、小結。社團里的成員在做這些事情中，或多或少都能得到鍛煉。

（三）學生參與，教師輔助

學生參與社團活動，便能在活動中感受、在參與中感悟。他們參與制定社團章程，參與社團管理，參與設計活動方案，參與實施活動，參與評估社團活動質量，參與資料收集、整理等等一系列工作。每個學期中后期，學校的各個社團就要進行展示、評價和交流，在這過程中，教師只是輔助，學生是主體，他們要用行動證實自己的參與，發掘自己的潛能。

（四）收獲喜悅和感動

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”今年的學雷鋒月活動中，笛韻社組織了部分社團成員慰問孤寡老人，既幫忙打掃屋里的衛生，也給老人吹奏《噢！蘇珊娜》《剪羊毛》《蟲兒飛》等歌曲，老人非常高興。在學生的臉上，筆者感受到了喜悅，更重要的是，在一次次社團體驗活動中，學生有所啟發、有所感動，心靈得到洗滌。社團活動激勵著學生主動發展，見證成長。

（五）互勵互勉

不是所有參加社團的學生都活潑開朗，偶爾有些較為內向的學生加入社團，就說明他有與人交往的愿望，我們是非常支持的。通過學生社團平等、熱情、相互尊重、相互幫助的人際交往環境，可以逐漸改變學生的個性。其次，在社團友好的氛圍中，有助于形成互相關心、互相幫助、和諧共進的集體，能夠穩定社團成員的心態，學生在集體中共同成長。

二、提升校園文化氛圍

（一）做有責任心的教師

社團的指導教師應該不斷提升自己。例如，學校新成立的禮儀社，創辦社團的肖老師和陳老師利用周末在廣州圖書館翻閱禮儀書籍，在網上搜集下載禮儀視頻，準備專門用于練習微笑的工具——筷子，在每次訓練結束后，還指導學生進行消毒。每一個動作、細節，教師都詳細說明并且示范，正因為有這些辛勤奉獻的教師，才能涌現出一個個新社團，才能進一步傳承校園美好的文化氛圍。

（二）提升學生的品質

學校是由學生組成的，提升學生品質意味著提升學校品質。近年來，隨著禮儀社、武術社、笛韻社、科技社、辯論社、書畫社等社團如雨后春筍般萌生，整個校園散發著陽光般的活力。我校每天下午4：30分后，就是每個社團的活動時間，每個年級每個班的學生都能自主選擇自己感興趣的社團，暢享學習的樂趣。因此，據統計，近幾年來，學生的綜合素質不斷提升，在語、數、英、術科等領域的教育教學質量都呈現良好的向上趨勢。

（三）學生文化彰顯著學校文化

學校文化是由學生沉淀，有特色的學生文化彰顯著有特色的學校文化。學生文化有品位，學校文化才有根基，才顯得靈動，才可能持續傳承、弘揚和發展。正德厚道是我校的校風，書香社團在這里承擔著不可或缺的角色，在書香社的帶領下，整個校園圍繞書開展了豐富多彩的文化大餐：品讀好書、博客天地、親子共讀感言、悅讀之師讀后感、閱讀之星評選、好書伴我成長推介、《浪花朵朵》期刊出版等等，這些項目是學校文化的一個分支，承載著學校文化特色，催生著學校特色課程開發，彰顯著學校文化特色。

（四）學校品牌由學生群體支撐

學生群體足以支撐學校的辦學思想、辦學質量、辦學特色以及辦學品牌。特色鮮活的社團越多，其學校特色就越鮮明。每周六，學校的武術隊除了本校專職任教體育的李教師辛勤指導外，還邀請廣東省黃嘯俠拳會的教練蒞臨指導。如今，一到六年級每個學生都會打黃嘯俠拳操，凡是星期二到五的早操時間，全校師生一起做武術操。另外，現在的武術社除了活躍在校園，還參與石碁鎮文體中心舉辦的各項活動，區、鎮的領導都對我校的黃嘯俠拳操給予肯定，同時，武術隊的學生表演范圍更廣、見識越廣，每年都參加省、市舉辦的各種競賽，并且取得佳績，更進一步鑄造著學生品牌，使社團走得更高更遠，更能呈現出學生的無限精彩。

三、存在的問題

近年來，我校學生社團呈蓬勃發展的勢頭，但因為教育體制、活動條件等原因，就社團的自身現狀及前景看，還存在許多問題，突出表現在以下幾個方面。

（一）社團綜合水平不高

在我校學生社團中，多集中在文化、藝術、體育等方面，如武術、象棋、豎笛等，因此使社團發展充滿趣味性、娛樂性和功利性，而課題研究及開展公益性活動相對較少，并忽視了社團理論學習與研究，致使活動水平不夠高，學術氣氛不夠濃。近年，我校社團建設中，除書香社開展了廣州市級的課題外，其余社團尚未設置課題項目申報，致使課題研究類活動鳳毛麟角。

（二）學生年齡段特點分析缺失

社團活動缺乏創新，活動內容易于落入俗套。有些社團組織的活動沒有新意，未能真正把握學生的興趣點，未能及時關注一些社會焦點問題，總是重復著以前的活動，很難長期吸引學生，特別是高年級學生。例如，辯論社的成員，由于學科的特殊性，能說會道、反應敏捷的多數是高年級的學生，久而久之，中低年段的學生在活動中沒有發揮其作用，水平提升不明顯，長此以往，會對社團活動漠不關心，對校園文化和精神面貌的影響力會大大削弱。

（三）社團干部自身素質和管理能力有待提高

不可否認，絕大多數社團干部的方法還能適應工作的開展，但相當部分社團干部在工作中缺乏敬業精神，在組織活動時沒有充分發揮自己和會員的積極性，對社團管理放任自流，使得社團形同一盤散沙。遇到困難臨陣退縮，處理事情猶豫不決。此外，低年段的學生不具有豐富的社團活動經驗與理論知識，擔任社團負責人，不利于社團的發展。

四、應對措施

（一）重視課題研究，社團才能深化內涵、走得更遠

筆者認為，學校教導處應當逐步對各個社團進行結構調整。大力倡導建立和組織知識型、科研學術型社團;結合各級各類的課題申請或比賽，組織觀摩學習、研討、技術指引，也可以組織社團成員參加社會實踐活動，提高學生的思維能力、動手操作能力，在實踐中創造，并為積累、收集課題成果作鋪墊。

（二）充分發揮教師的指導作用

加強社團干部與指導教師的溝通，在開展大型活動前，社團負責人應與指導教師協商，從宏觀上指導開展活動;加強社團理論建設，社團干部與指導教師共同研討社團發展的方向。另外，教導處也應就各社團的特點，對與我校設有相關專業的社團，要促使其加強專業指導;對沒有相關專業的社團，必要時需要教導處鋪路搭橋，聘請一些熱心學生工作、經驗豐富的校外專家擔任指導教師，促進社團健康有序地提升。例如，本學期，我校三棋社聘請了棋類專家每周兩次到校蒞臨指導，大大提高了社團成員的水平。又如，書法社也聘請專家對負責書法訓練的教師進行指導和幫助，師生從中也得到更多的技能方面的提升。這些一環扣一環的指導與培訓，大大提高社團的綜合能力。

（三）加強社團干部隊伍建設

一個社團活動開展得如何，往往是看社團干部的素質和能力，社團的負責教師要注重對他們的培養。首先要把社團干部真正當作學生積極分子中的一員，組織他們統一參加學校教導處安排的管理學習培訓，培養組織協調能力和創新精神，指導和鼓勵他們大膽組織開展健康有益的社團活動。每有機會，要多組織各個社團的社長到有經驗的學校考察、學習，或者積極參加鎮、區、市舉辦的各種社團展示活動，最好能擺攤設點，豐富個人的實踐經驗，從而提升社團水平。

（四）定期檢查、考核有利于社團蓬勃發展

盡管現在每個學校都有各種各樣的社團，但學校層級方面對社團的評價還是比較薄弱，筆者認為學校方面應該定期對社團進行檢查或抽查，對發展良好、有價值的社團予以肯定和大力支持，對流于形式、不切實際的考慮更改。這樣既可優化社團，又可以發揮輔導教師的特長。同時，學校方面可以對學生進行問卷調查，了解學生最想了解哪些知識、想參與哪些社團、輔導教師面臨哪些困難等等。如此，也許我們更能抓住中心，把握好度，真正描繪出一幅理想的藍圖，我們的社團才能走得更遠、發展得更有意義。

“一帶一路”首腦峰會上，習近平總書記說過這樣一段話：“現在這個時代什么都不缺，缺的只有像鷹一樣的眼光，像狼一樣的精神，像熊一樣的膽量，像豹一樣的速度。”作為輔導教師，開設社團，讓每個學生在社團中積極感受學習和生活中存在的真善美，讓學生對所有事物都能以最佳狀態地去投入、傾注、趣味盎然、學有所成是我們的責任。落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，系統推進教育評價改革，發展素質教育，讓我們共同努力，讓校園里的社團遍地開花，為培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而努力。