教學改革背景下獨立學院大學生法律意識的培育

孫紅超

(南京財經大學紅山學院，南京 210003)

引言

改革開放40多年以來，我國高等教育在變革中不斷調整與改革，實現了教育理念與教育模式的雙重改革。獨立學院是我國高等教育一元結構的有效改進與有益補充，正積極適應高等教育改革趨勢，從精英教育到大眾教育轉型發展，深入培養更多優秀的應用型人才，向地區經濟建設提供人才資源的支撐[1]。

獨立學院注重法治校園建設，不僅順應教學改革政策需求，也彰顯法治社會的重要地位。培養獨立學院大學生的法律意識是時代發展的需求。法律意識是當代大學生的必備素養，也是獨立學院改革期間必須重視的工作，對學生個人未來職業規劃發展具有時代意義。基于教學改革背景下，獨立學院不僅要加強應用型人才培養力度，更應當重視學生法律意識培育工程，引導學生學會使用法律知識保護自己的合法權益。

一、獨立學院改革趨勢

近年來，我國高等教育對獨立學院發展十分關注，歷年舉辦的全國性高等教育論壇，為獨立學院教學改革出謀劃策。2018年，第二屆獨立學院教育論壇以“新時代背景下獨立學院的改革與發展”為主題，來自全國各地17所高校領導共同探究獨立學院的發展趨勢，肯定了獨立學院對高等教育事業發展的重要作用。同時，要求結合學校的實際情況“找準定位、發揮特色、消除短板”。其中，倡導加強培養大學生法律意識，注重學生自我安全及法律保護能力培養，以適應社會時代發展需求[2]。2019年，第三屆獨立學院教育論壇以“產教融合、創新發展”為主題，再一次強調教學改革的重要意義，將法律作為獨立學院大學生的必修課。法律意識是培養國家應用型高素質人才的必要條件。

二、獨立學院大學生法律意識調查現狀

1.調查對象

本次以南京財經大學紅山學院在校大學生共計1 204人(大一659人、大二343人、大三141人、大四61人)為研究對象。其中，男生322人，女生882人。自制“獨立學院大學生法律意識調查表”，分別從法律意識、學法時間、法律教育、侵權事件、法律義務、法律援助、維權方法等方面，評定參與測試者的法律意識。

2.調查分析

本次調查，有746人從初中階段開始學習法律知識，占61.96%；有458人從高中及大學階段開始學習法律知識，占38.04%。這說明大部分學生能較早地接觸法律知識，并具有一定的法律意識。然而在現實生活中，大部分學生存在違反法律法規的行為，如，闖紅燈、購買盜版書籍等，這體現出大學生法律意識薄弱的問題，對個人社會行為缺少準確的判斷依據。只有32.64%的大學生從來沒有違反法律法規，如表1。

表1 您是否存在違反法律法規的行為？

法律意識包括人身安全保護、財產安全保護、知識產權保護、隱私保護等方面內容。本次調查發現，大學生在這些方面的法律意識缺失嚴重，特別是權利義務意識和隱私保護方面，這對學生未來職業規劃及發展都是極為不利的，如表2。

表2 您認為大學生缺少哪方面的法律意識？

本次調查的1 204名大學生，每年均遇到過不同的法律問題。其中，每年遇到5—20次法律問題的學生占42.11%，包括網絡詐騙、隱私泄露、財產損失等，給學生日常生活及學習造成諸多負面影響，如表3。另外，大部分學生面對遇到的法律問題不知所措，不懂得采取法律途徑解決問題，多以沉默忍讓、自認倒霉來回避法律問題。85.38%的大學生沒有通過法律途徑來維護自己的合法權益，只有14.12%的大學生有過法律維權的經歷，但由于各種因素的限制，經過維權并未達到理想的結果，如表4。

表3 您每年遇到法律問題的頻率

表4 您有過用法律途徑解決問題的經歷嗎？

3.大學生法律意識薄弱的原因

本次調查發現，大學生法律意識薄弱的主要原因是社會環境因素的影響和學校法治教育的缺位，如表5。在社會信息化發展的趨勢下，各種信息傳遞的范圍更加廣泛，隱私暴露、信息盜用、不良傳播等問題扭曲了大學生的價值觀，誤導大學生正確的思想觀念。這導致大學生在遇到法律問題時，不懂得如何通過法律途徑來維護自己的合法權益；獨立學院法治教育的缺位，削弱了學生自我維權意識，使其不能靈活應用法律知識維護自己的合法權益。此外，中國傳統文化、大學生自身消極心理也是法律意識薄弱不可忽略的因素，對學生個人思想意識起到了一定的約束作用。

表5 大學生法律意識薄弱的原因

三、教學改革背景下大學生法律意識培育的重要性

1.樹立守法意識

當前，大學生對法律意識的認知與理解多數停留在理論層面，沒有在實際生活中遇到法律問題，導致大學生對法律的內涵要求理解的不夠透徹。例如，多數大學生對于刑法、婚姻法等法律專業知識只在基礎層面有所了解，未對法律知識進行深入研究，并且不知道如何運用相關法律條文。培養大學生法律意識能夠引導其遵法守法，嚴格按照法律規定參與社會實踐或處理相關事務。

2.學會自我保護

由于大學生法律意識薄弱，在遇到不合法待遇或侵權問題時，多數學生選擇沉默、忍讓的方式處理問題。調查顯示，80%以上的大學生不懂得如何運用法律知識來保護自己的合法權益；僅有不到15%的大學生懂得法律的保護作用，但依舊不熟悉法律保護的運作流程[3]。獨立學院開展培育法律意識教學工作，運用專業知識、系統流程、案例分析等教學方式，讓大學生懂得使用法律知識來保護自身合法權益的重要性。

3.規范學院環境

加強獨立學院大學生法律意識培育力度，對維護學院環境，確保依法管教，維護安全秩序，積極構建平安校園、法治校園具有重要意義。培養學生法律意識不僅能有效避免校內違法犯罪事件的發生，還能讓學生更好地維護自身合法權益。在獨立學院教育改革背景下，法律意識影響著學生的專業學習與實踐決策，以及未來人生職業規劃。

4.維護社會穩定

在2015—2019年期間，國內大學生犯罪率一直處于上升狀態，以盜竊罪、故意傷害罪、搶劫罪為主要犯罪行為。這說明大學生犯罪事件的惡劣性，不僅危害社會治安與穩定，也對高校和諧發展產生負面影響。這也客觀地反映了高校法律意識培育不足的事實。只有加強大學生法律意識，才能構建遵紀守法的和諧校園；只有維持法律教育及專業教學的可持續發展，才能維護社會穩定。

四、大學生法律意識培育的對策

1.學習中國傳統文化

獨立學院大學生法律意識的培育需注重中國傳統文化的學習，結合文化理念擬定科學的法律實踐方案，把中國傳統文化作為法律意識的教育依托，保證法律培育工作有序開展。優秀的中國傳統文化與大學生學習和生活密不可分，無論是言行舉止或思想意念都起到了引導作用，為大學生法律意識的培育奠定基礎。獨立學院應結合文化案例，幫助學生理解法律知識內涵。

當前，大學生法律意識薄弱成為社會關注的焦點，在大學生群體中，法律意識薄弱對其生活及學習均造成了不利影響。因此，研究獨立學院的學生法律意識薄弱的現狀，進而探討其對策非常必要。學習中國傳統文化也有助于規范大學生的自身行為，并能夠加強對大學生法律意識的培育，促進深入學習法律知識，進而懂得用法律知識保護自己的合法權益[4]。中國傳統文化融入了道德觀念、文化思想、精神理念等精髓，對個人價值觀念培養具有正能量作用。培養大學生法律意識要注重中國傳統文化的學習，以儒、佛、道三家文化為主流，引導大學生樹立知法、守法、懂法的思想觀念。例如，獨立學院可以開設“文化學堂”，定期安排學生參加儒家文化學習，高揚道德，為學生提供立身處世的行為規范。

2.培養良好的心理素質

良好的心理素質不僅能夠促進大學生積極參與法律實踐活動，還能增強大學生在社會實踐中的應變能力，遇到法律問題能夠知法、懂法、用法。獨立學院可成立心理指導小組，重視心理咨詢師團隊在大學生法律意識培育方面的指導作用，疏導大學生消極情緒，提升其自主維權意識，做到“有法可依，有權可維”，用法律知識武裝自己。

現階段，獨立學院建立了法律援助機構，專項負責大學生法律知識的普及與推廣，向大學生提供專業的法律事務咨詢服務。法律援助機構是高校法律教學和司法實務有效銜接的平臺，能夠使學生將書本上的理論知識靈活地運用到實踐中。獨立學院法律援助機構可以為大學生提供相關的實踐崗位，讓大學生親自參與法律事務，從而切實提高大學生的參與感，有效提升法律意識。另外，法律援助機構對于求助的大學生應當積極提供法律援助，讓他們敢于和善于利用法律武器維權[5]。

3.深化教育改革

教師針對法律知識開展的“專題交流”，是提高大學生法律意識的有效方式，也體現了教學改革對培育大學生法律意識的重要作用，使大學生能夠正確掌握法律知識并運用到實際生活中。教師與學生應保持良好的溝通，通過良好的溝通方式構建和諧關系，能夠進一步提高教師在學生教育中的地位，更是提高大學生法律意識的有效途徑。教師應重視大學生法律知識教育與培養工作，認識到法律意識對學生健康成長的意義。例如：教師尊重學生的人生選擇、學習選擇，在法律專題講解與知識需求上給予支持；鼓勵學生參加法律論壇、專題講座等活動，以提升大學生法律知識水平。

“家庭合作”是法律意識培育的重要步驟。學校與家庭建立合作管理機制，從家庭教育和學校管理雙方面開展工作，來提高大學生法律意識。教師可以通過報紙、書籍等閱讀活動，以及參加戶外旅游、社交活動等，培養大學生多方面的興趣愛好；學校可以開設法律知識培訓班，讓學生了解更多的法律知識。同時，獨立學院應注重學生個體發展，從專業知識、理論學習等方面建立法律培育平臺。

4.改善社會環境

社會環境是影響大學生世界觀、人生觀、價值觀的主要因素，對大學生法律意識培育具有重要作用。本次調查中，80.65%的大學生認為社會環境是影響自身法律意識的第一要素，這包括校園環境、社會環境兩個方面。

一方面，校園環境是大學生主要活動場所，良好的校園文化和學習氛圍可幫助大學生樹立正確的法律觀念，學會應用法律知識保護自己的合法權益。獨立學院要堅持“法治建設”原則，以法律制度規范校園活動，鼓勵大學生參加法律教學活動，不斷積累法律基礎知識[6]。例如，每周安排一節法律基礎知識課程，向大學生普及權利與義務，提高法律在校園文化建設中的作用，拉近學術與法律之間的距離。同時，端正大學生對法律的態度，積極開展以法律為主題的文化宣傳活動，明確大學生自身的權利與義務。當大學生遇到被侵權等問題時，懂得如何運用法律知識來維護自身利益。

另一方面，社會環境是影響大學生成長的重要因素，不同社會環境下塑造不同的性格特征，對大學生自我認知及法律保護具有重要作用。鑒于社會環境的影響力，獨立學院需構建大學生法律培育的理論研究模型，總結大學生法律意識薄弱的主客觀原因，豐富和發展教育心理學、教育管理學的內容體系。社會環境中，大學生常遭遇不法分子的欺詐、威脅、破壞其合法權益等行為，相關部門應當加強社會監督與管理，與獨立學院共同建立大學生法律援助中心，消除社會不法行為對學生造成的不利影響。

結束語

新時期教學改革是針對素質教育進行的，要求獨立學院必須擺脫傳統辦學路線，以“注重實踐教學”為核心，培養符合社會需求的應用型人才。法律意識是素質教育不可或缺的一部分，也是當代大學生必須具備的綜合素質，有助于大學生樹立自信、自立、自強的社會信心。獨立學院要做好社會實踐教學工作，靈活調整法律意識培育方案，從人才培養方向引導學生樹立正確的法律觀念，從行為準則上指導學生掌握法律知識及維權方法，消除法律問題對大學生的生活及學習造成的不利影響。