體育委員違紀(jì)之后

韓金枝

正深秋，風(fēng)微涼。他站在休息室門口，鼻子不斷抽搐著，用斜伸著的腿和輕拍著地面的腳，表達(dá)著不情愿。

休息室內(nèi)，我來(lái)回踱著步，心里恨鐵不成鋼：他工作積極認(rèn)真，組織體育活動(dòng)有聲有色;他有運(yùn)動(dòng)天賦，是運(yùn)動(dòng)會(huì)上眾人矚目的焦點(diǎn);雖然他曾經(jīng)管不住自己，但自從當(dāng)選體育委員后，好轉(zhuǎn)了很多……可他竟然會(huì)犯這種錯(cuò)誤。我又回想了孫老師所說(shuō)的經(jīng)過(guò)：上午第一節(jié)課，他準(zhǔn)備上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)黑板上畫了個(gè)張著嘴的豬頭，旁邊還寫著三個(gè)字“老孫頭”。這可把孫老師氣得臉色發(fā)青，但出于職業(yè)操守，他仍堅(jiān)持上完了這節(jié)課。下課后他徑直找到我，氣憤地說(shuō)了這件事。我一聽(tīng)也很氣憤，連忙勸他先消消火，我馬上處理。一查，原來(lái)是他干的。也許是故態(tài)復(fù)萌或掩飾心虛，就出現(xiàn)了門外的一幕。

戒急用忍！我想起了自己的座右銘，頭腦漸漸冷靜了下來(lái)：這孩子身處單親家庭，表面大大咧咧，內(nèi)心卻很敏感，個(gè)性很倔強(qiáng)，吃軟不吃硬，我要攻心為上，“套”出他的心里話。

我拿出一張紙巾，遞給他，示意他擤擤鼻子。他呆了一會(huì)兒，把斜跨出去的右腿迅速縮回，用剛剛插在口袋里的發(fā)涼的手緊緊握住了紙巾，眼里多了一些亮色。

在休息室內(nèi)，我拉過(guò)一張椅子。

“坐下說(shuō)吧。”

他連忙擺擺手，說(shuō)：“老師，不用了，我站著就行。”

我見(jiàn)他執(zhí)意不肯坐，便不再勉強(qiáng)。

我半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你畫得還真是惟妙惟肖啊，我甚至能感覺(jué)到它的生猛，還有它眼神的不屑。”

他聽(tīng)了很高興，脫口而出：“您說(shuō)得太對(duì)了，它就是對(duì)人又兇又不屑……”突然他意識(shí)到失言了，連忙止住。

我心頭一動(dòng)，說(shuō)：“按理說(shuō)，豬是很可愛(ài)的，那你為什么要畫豬的這副表情神態(tài)，還要配上那樣的文字呢？”

他低下了頭：“老師，我錯(cuò)了。”

原來(lái)，他因?yàn)橛⒄Z(yǔ)底子差，加上單詞寫得潦草，多次被孫老師當(dāng)眾批評(píng)。次數(shù)多了，敏感的他覺(jué)著孫老師是針對(duì)他。今天輪到他寫課程表，在黑板上寫到英語(yǔ)兩字時(shí)，聯(lián)想到孫老師對(duì)他的態(tài)度，心里很不是滋味，順手就在黑板上畫了豬頭。他本來(lái)只是出出氣，想預(yù)備鈴響時(shí)再擦了，結(jié)果孫老師提前來(lái)了，他沒(méi)來(lái)得及擦，于是出現(xiàn)了這樣的結(jié)果。

他說(shuō)，本來(lái)以為我會(huì)臭罵他一頓，甚至做好了請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校的準(zhǔn)備。沒(méi)想到我會(huì)先給他一張紙巾，還很和藹地讓他到休息室里坐。他說(shuō)，他很感激我的大度和以前對(duì)他的種種關(guān)心。

我順勢(shì)跟他說(shuō)起孫老師的好，指出孫老師一直就很負(fù)責(zé)任，批評(píng)是對(duì)事不對(duì)人。

他聽(tīng)了，很后悔地說(shuō)：“都怪我，我馬上去道歉。”

于是我?guī)フ伊藢O老師。孫老師聽(tīng)完他的敘述和真誠(chéng)的道歉后，很大度地說(shuō)“算了”，并囑咐他以后在英語(yǔ)方面多下功夫。

我知道他是過(guò)于敏感，一時(shí)腦子“短路”，才出現(xiàn)了“畫豬頭”事件。雖然他認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，但畢竟是當(dāng)眾侮辱老師，給班級(jí)抹了黑，再說(shuō)他還是體育委員，本更應(yīng)該以身作則。我決定給他較重的懲戒。

從孫老師那里回來(lái)，我在休息室里又跟他繼續(xù)談心。我認(rèn)真地說(shuō)：“雖然孫老師原諒了你，但假如這次影響這么壞的事情，我們都不懲罰你，同學(xué)們會(huì)怎么想呢？你作為體育委員，怎么給同學(xué)做表率呢？”

他也意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，趕忙說(shuō)：“老師，您說(shuō)怎么處理吧，我不會(huì)有半點(diǎn)怨言！”

什么懲戒既能服眾又能“直擊”他內(nèi)心深處呢？

對(duì)了，這周體育課我們班要跟其他班進(jìn)行籃球比賽，他是主力球員，對(duì)于很喜歡打籃球的他來(lái)說(shuō)，不能上場(chǎng)是件很“殘酷”的事。我自忖了一會(huì)兒，咬了咬牙說(shuō)：“這樣吧，這周體育課別上場(chǎng)比賽了，你就當(dāng)觀眾。”

他的臉頓時(shí)通紅，遲疑了好一會(huì)兒，他才點(diǎn)頭道：“好的，老師。”

我突然意識(shí)到，這只是我的個(gè)人決定，對(duì)于這種事情的處理，只有班主任“一言堂”，是不合適的，我為什么不把這次懲戒轉(zhuǎn)化為班集體對(duì)他的約束呢？

想到這兒，我忙說(shuō)：“當(dāng)然，這只是我個(gè)人的想法。等下午班會(huì)課時(shí)，我再征求一下同學(xué)們的意見(jiàn)。如果大多數(shù)同學(xué)不同意我的處理，那你還是去參加籃球賽吧！但如果大部分同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該給你這樣的懲戒，那你還得遵從。”

他鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

班會(huì)課上，我講了事情的來(lái)龍去脈、他的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度以及這次違紀(jì)的嚴(yán)重性，并說(shuō)了我的懲戒設(shè)想。

我說(shuō)：“他是我們班集體的一員，以前他行為習(xí)慣很差時(shí)，大家給了他很多幫助，讓他越來(lái)越好。所以，他這次嚴(yán)重違紀(jì)，應(yīng)該受怎樣的懲戒，現(xiàn)在由我們班集體決定。我想聽(tīng)聽(tīng)大家的想法。為了讓同學(xué)們暢所欲言，沒(méi)有顧慮，請(qǐng)?bào)w育委員先回避一下。”

他乖乖地走出了教室。

我說(shuō)：“下面我們舉手表決吧！認(rèn)同老師處理意見(jiàn)的，請(qǐng)舉手！”

一秒，兩秒……竟無(wú)人舉手。

我有些吃驚，又說(shuō)：“覺(jué)得應(yīng)該讓他參加籃球賽的同學(xué)，請(qǐng)舉手！”

39只手齊刷刷地舉了起來(lái)。

這讓我有些意外。我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。

他的同桌琪琪搶先發(fā)言：“今天在課間時(shí)他就不斷跟我說(shuō)，他一定會(huì)改。我們罰他的目的，是要他認(rèn)錯(cuò)并不再犯。他既然已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，就該給他一個(gè)‘戴罪立功的機(jī)會(huì)，讓他參賽，為班級(jí)爭(zhēng)光。”

班長(zhǎng)毛毛說(shuō)：“他自從擔(dān)任體育委員之后，就很少違紀(jì)了，運(yùn)動(dòng)會(huì)上還給咱們班爭(zhēng)了光。我相信他這次只是頭腦發(fā)熱，我們應(yīng)該給他改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。就算真要懲罰他，也可以用別的方式。”

就連平時(shí)內(nèi)向的圓圓也說(shuō)：“他雖然做了錯(cuò)事，但他作為體育委員，工作是很負(fù)責(zé)的。不能因?yàn)樗`紀(jì)，就不讓他參加籃球賽，再說(shuō)他已經(jīng)知道錯(cuò)了。”

還有同學(xué)說(shuō)：“他作為咱們班籃球隊(duì)主力，如果不上場(chǎng)，對(duì)班級(jí)是很大的損失，也是對(duì)我們班的懲罰。”

說(shuō)實(shí)在話，孩子們的發(fā)言讓我很感動(dòng)。

“請(qǐng)大家把手再次舉起來(lái)！”

我走出教室，面無(wú)表情地對(duì)站在走廊盡頭的他說(shuō)：“進(jìn)去吧！”

他盯住我的臉看了一會(huì)兒，我卻不露聲色。他有些焦急地問(wèn)：“老師，結(jié)果是什么？”

我波瀾不驚地說(shuō)：“進(jìn)教室你就清楚了。”

他很不安地與我一起進(jìn)教室，只見(jiàn)39只高舉的手猶如一幅壯美的峰林圖。我說(shuō)：“這是贊成你參賽的同學(xué)！”

那一瞬間，他感動(dòng)萬(wàn)分。他走向講臺(tái)，用有些哽咽但很有力的語(yǔ)氣說(shuō)：“我對(duì)不起大家，給咱班丟臉了！我一定用好的表現(xiàn)報(bào)答大家！”

最后我們給了他半個(gè)月每天認(rèn)真練習(xí)英語(yǔ)書法的懲戒。

后來(lái)，在籃球賽上，他發(fā)揮神勇。賽后，我與他擊掌慶賀勝利，那一刻，他笑得無(wú)比燦爛。

（作者單位：山東省桓臺(tái)縣桓臺(tái)一中附屬學(xué)校）