探究式教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的實(shí)踐分析

劉剛

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，國(guó)家對(duì)于小學(xué)生的體育素質(zhì)要求越來(lái)越高，學(xué)校也越來(lái)越重視體育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，體育教師要在小學(xué)體育課堂教學(xué)中使用探究式教學(xué)的方法，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué) 小學(xué)體育 實(shí)踐分析 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.049

每個(gè)小學(xué)生的身體素質(zhì)和體育基礎(chǔ)都不相同，所以體育教師在教學(xué)時(shí)要考慮到每個(gè)人的不同情況，以學(xué)生為中心，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，運(yùn)用探究式教學(xué)來(lái)提高小學(xué)生的體育水平和核心素養(yǎng)。

一、探究式教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中運(yùn)用的重要性

1.使小學(xué)生更加團(tuán)結(jié)合作

在以往傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式中，教師會(huì)通過(guò)舉辦小組比賽的形式來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，但是舉辦小組比賽是十分復(fù)雜且耗費(fèi)較大的，所以教師可以使用探究式教學(xué)來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，既方便又靈活，還能提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

2.使小學(xué)生在體育課堂中表現(xiàn)得更加積極

小學(xué)生還處在比較愛(ài)玩且不聽(tīng)話的階段，很難對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)感興趣，教師可以在體育課堂教學(xué)中使用探究式教學(xué)來(lái)提高小學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，這樣學(xué)生能夠真正感受到自己是課堂的主人公，更加對(duì)自主學(xué)習(xí)和探究體育知識(shí)感興趣，并會(huì)形成集體意識(shí)，提高整個(gè)班級(jí)的體育水平和能力。

3.使小學(xué)生的自信心更強(qiáng)

在過(guò)去陳舊的教學(xué)中，教師提出的要求，并不是所有學(xué)生都能順利完成，對(duì)于那些不能完成的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)打擊，長(zhǎng)此以往很容易讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭惡心理。使用探究式教學(xué)不僅可以提高小學(xué)生的自信心，還可以讓教師更加了解每一個(gè)學(xué)生的情況，利于有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

二、探究式教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的實(shí)踐方法

1.體育課堂生活化

小學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容很多都是來(lái)源于生活，且可以靈活運(yùn)用到生活中去的，所以教師在運(yùn)用探究式教學(xué)的時(shí)候并不要直接將體育技能傳授給學(xué)生，教師可以講一點(diǎn)生活故事，一步步引導(dǎo)出這些知識(shí)和問(wèn)題，再帶領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。例如，在進(jìn)行對(duì)跑步的探究式教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂開(kāi)始講述一些我國(guó)著名運(yùn)動(dòng)員的故事和生平，通過(guò)這些故事來(lái)引出本堂課教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生們的注意力更加集中。

2.圍繞小學(xué)生展開(kāi)教學(xué)

探究式教學(xué)不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，它圍繞學(xué)生展開(kāi)，讓小學(xué)生充分意識(shí)到自己才是課堂的主人公。教師需要將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和討論，布置一些任務(wù)，然后就不要過(guò)多參與，給學(xué)生足夠的思想自由和行為自由，這能夠加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。

3.合理安排每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

教師進(jìn)行探究式教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意合理安排每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，從而給學(xué)生留下足夠的探究思考時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己獨(dú)特的體育思維，深刻認(rèn)知體育知識(shí)。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師可以在第一節(jié)課介紹籃球基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能介紹，然后在第二節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，最后在第三節(jié)課時(shí)再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，比如分小組比賽。這樣循序漸進(jìn)，能夠讓學(xué)生們更好地掌握籃球技能。

4.開(kāi)展武術(shù)教學(xué)

中國(guó)武術(shù)是我國(guó)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。在小學(xué)體育課堂上，體育教師可以適當(dāng)安排武術(shù)教學(xué)。武術(shù)里包含著的多樣化的內(nèi)容，還涵蓋著豐富的文化思想，不僅可以讓學(xué)生強(qiáng)身健體，還可以激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。在教武術(shù)之前，體育教師可以先為學(xué)生介紹中國(guó)歷史上著名武術(shù)家的事跡，如宋代抗金名將岳飛，年少時(shí)拜陳廣為師，學(xué)習(xí)刀槍之法，武藝超群……這樣，通過(guò)結(jié)合中國(guó)歷史，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)武術(shù)的真正目的——學(xué)習(xí)武術(shù)不是為了打架斗毆、欺凌弱小，而是為了成為保護(hù)家人、國(guó)家的勇者。使學(xué)生更積極主動(dòng)地投入到對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)中，使中華民族這一優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)得到傳承。

參考文獻(xiàn)：

陶鑫《探究式教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用途徑》，《新智慧》2019年第29期。