高中化學(xué)生活化教學(xué)策略的探究

顧菲菲

【內(nèi)容摘要】生活化教學(xué)是最流行的教育策略，高中化學(xué)中的許多知識點都與生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象密切相關(guān)。高中化學(xué)教師應(yīng)實施積極的教學(xué)策略，可以提高學(xué)生對化學(xué)的興趣，避免教育理論僵化。高中化學(xué)教師應(yīng)將化學(xué)知識與生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，以便學(xué)生理解高中化學(xué)實踐中的生活現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?生活化教學(xué) ?化學(xué)知識

化學(xué)與人們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，人們的現(xiàn)實生活中包含著豐富的化學(xué)知識，影響著人們的生活。相關(guān)研究表明，生活化教學(xué)不僅能有效地激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，而且有助于學(xué)生所學(xué)化學(xué)知識在生活實踐中的應(yīng)用。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)加強生活化教學(xué)教師隊伍建設(shè)，切實提高高中化學(xué)教師的素養(yǎng)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識素養(yǎng)。

一、高中化學(xué)的特點

化學(xué)都是以生活現(xiàn)象為基礎(chǔ)的，它具有很強的實用性，十分注重實驗分析，并且具有適用性的特點，這與生活中的化學(xué)反應(yīng)有著密切的聯(lián)系。只有用知識來解釋與解決日常生活中的問題，才能夠讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，并且與生活相結(jié)合，這樣化學(xué)教學(xué)才變得有意義。高中化學(xué)教育必須把教材中的理論知識具體化。換言之，化學(xué)創(chuàng)新、生活創(chuàng)新、生產(chǎn)創(chuàng)新、社會創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，都應(yīng)該結(jié)合生活中的知識和現(xiàn)象，激活化學(xué)課堂。

二、生活化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

生活化教學(xué)的目的是將化學(xué)理論和技術(shù)知識點的內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的實際現(xiàn)象和行為聯(lián)系起來，通過兩者之間的相似性，讓學(xué)生體驗生活，喜歡化學(xué)課，讓學(xué)生獨自思考，理解知識，體驗生活中可能發(fā)生的類似情況。在先前的認(rèn)知框架中，學(xué)生對過去的化學(xué)成分有了真實的理解。化學(xué)知識過于深奧，有些知識只有學(xué)生進(jìn)行實驗才能夠了解，很難在課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要將化學(xué)知識靈活運用到實踐中，便于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，讓學(xué)生學(xué)會更多的化學(xué)知識，學(xué)會觀察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，靈活使用化學(xué)知識，讓學(xué)生大膽思考，不斷創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，在操作中提高學(xué)生化學(xué)應(yīng)用的能力。

三、積極實施生活化教學(xué)的重要性

1.讓學(xué)生熱愛生活

在傳統(tǒng)教育的影響下，教師可以在傳授理論知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，但很多學(xué)生只是機械背誦，對相關(guān)知識不感興趣，學(xué)生們幾乎像機器一樣學(xué)習(xí)。在現(xiàn)階段的化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)知識與生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)生可以在日常生活中學(xué)到化學(xué)知識，理解生活中的化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)和分析生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。

2.提高學(xué)生的生活體驗

在以往的教學(xué)中，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位。也就是說，學(xué)生完全被動學(xué)習(xí)，在一定條件下限制學(xué)生的好奇心，無法讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。要改變這種落后局面，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，使學(xué)生占主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生掌握自己的思維，自主學(xué)習(xí)。

3.提高學(xué)生的生活能力

學(xué)習(xí)本身就是為了提高學(xué)生的生活能力，對學(xué)生的培養(yǎng)需要全面的訓(xùn)練，使學(xué)生不僅能獲得更多的文化知識，而且能使學(xué)生適應(yīng)社會。在化學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)實際情況講授化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活體驗，把從教師身上學(xué)到的化學(xué)知識運用到實際生活中，使學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會生活，改善化學(xué)需求。

四、高中化學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高中化學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)制度改革正在不斷完善，然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和客觀因素的影響下，化學(xué)教師始終關(guān)注學(xué)生的化學(xué)成績，缺乏對化學(xué)理論與現(xiàn)實生活有機結(jié)合的重視，在一定程度上影響了學(xué)生生活和學(xué)習(xí)興趣。

1.教育內(nèi)容問題

目前，中學(xué)化學(xué)教師中仍有相當(dāng)一部分人過于重視知識教授，使學(xué)生通過教材和任務(wù)系統(tǒng)、全面地獲得知識。沒有聯(lián)系生活的教學(xué)很難使學(xué)生理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)方法問題

在高中化學(xué)教學(xué)中，許多教師，特別是老教師，都把教材作為自己的工作重點。換言之，僅僅通過教材教學(xué)來加深對知識的理解和記憶是不夠的，教學(xué)時間和設(shè)備數(shù)量也是有限的，這導(dǎo)致學(xué)生很難全面了解知識，很難全身心投入到實踐中。從某種意義上說，現(xiàn)行的教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的要求，違背了以人為本的教育理念。

五、高中化學(xué)開展生活化教學(xué)的措施

1.在實驗方面引入生活化教學(xué)

現(xiàn)階段，教師注重教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合有機的生活現(xiàn)象和經(jīng)驗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過實踐，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)的工作效率，在實驗操作中，教師可以在教材中引入學(xué)生熟悉的生活片段。例如，老師可以通過加熱醋來除去水垢，以說明化學(xué)原理，讓學(xué)生進(jìn)行實驗，學(xué)生做了一個又一個實驗，給學(xué)生們留下了深刻的印象?；瘜W(xué)實驗是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，這不僅有助于學(xué)生理解和記憶理論知識，而且有助于高效地發(fā)展學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。此外，化學(xué)實驗有助于學(xué)生充分了解化學(xué)知識，并在現(xiàn)實生活中廣泛應(yīng)用。因此，化學(xué)教師應(yīng)加大實驗教學(xué)，增強學(xué)生實驗的積極性，合理組織實驗，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，我們必須充分認(rèn)識到，要對周圍的化學(xué)現(xiàn)象密切關(guān)注，現(xiàn)實生活中處處都有豐富的化學(xué)知識。例如，老師可以指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中選擇一種材料來制作一個簡單的電池。此外，還可以通過小組討論的形式對話題的驗證部分進(jìn)行解讀，讓學(xué)生根據(jù)日常生活中吃的食物進(jìn)行研究學(xué)習(xí)后進(jìn)行實驗。在學(xué)生實驗中，化學(xué)教師根據(jù)實驗條件提出合理的建議。學(xué)生通過自主研究和小組合作，努力獲得實驗結(jié)果，使學(xué)生充分理解一定的知識，通過這些實驗可以解釋真實的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)問題，提高學(xué)生的化學(xué)實用性。

2.在課堂教學(xué)中生活化教學(xué)的應(yīng)用

教師在上化學(xué)課時，在課堂上介紹了一些日常生活中的現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生身邊的課本知識，抽象的化學(xué)公式已成為一種活的、具體的生活現(xiàn)象，提高了學(xué)生知識學(xué)習(xí)過程的可操作性和討論性，引起了學(xué)生對日常生活的觀察。此外，化學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，將生活中的知識變成課堂上的案例，幫助教師提高自身素質(zhì)。例如，在“金屬及其化學(xué)制品”一章中，學(xué)生可以通過編寫、轉(zhuǎn)換和閱讀教材，了解鈉的理化性質(zhì)、碳酸鈉和碳酸鈉的使用等一些知識。然后在實驗過程中，學(xué)生能完整地表達(dá)自己的觀點，能夠活躍教學(xué)氣氛，不斷變化的實驗反應(yīng)豐富了學(xué)生的記憶，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在布置練習(xí)中引用生活化

加深學(xué)生的印象，增強對教學(xué)實踐的認(rèn)識是許多化學(xué)教師采用的教學(xué)方法之一。在實踐中，教學(xué)與現(xiàn)實生活可以有機地結(jié)合起來：教師要在講解知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和關(guān)注生活細(xì)節(jié)，用學(xué)生所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識來說明生活現(xiàn)象。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有必要提高學(xué)生化學(xué)知識的總體學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生能夠積極地進(jìn)行鍛煉。在進(jìn)行聚乙烯、聚氯乙烯等化學(xué)品的教學(xué)時，可以引入“白色污染”的概念，消除白色污染對社會和生態(tài)的危害，讓學(xué)生努力對塑料袋等化學(xué)品進(jìn)行抵制。在實踐中，學(xué)生要學(xué)會發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的白色污染源，防止白色污染，科學(xué)利用自然資源，提高資源保護(hù)意識。

在教學(xué)過程中導(dǎo)入生活素材是一種有效的教學(xué)方法。高中化學(xué)知識是概念性的、抽象的，學(xué)生很難理解，如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)是教師現(xiàn)階段所思考的問題。教師一方面要加強對教材內(nèi)容的理解，另一方面要引入生活資料，以加深學(xué)生對化學(xué)理論的理解，加強對化學(xué)原理的追求和研究。把物質(zhì)生活作為化學(xué)教育的出發(fā)點，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從生活中理解化學(xué)概念，最終服務(wù)于生活。2015年底，由于天氣寒冷，全國普降大雪，各地紛紛開始除雪、清理道路積雪，避免擁堵。其中鹽是處理積雪的溶劑，而鹽的化學(xué)性質(zhì)可以引到課堂上進(jìn)行探討。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)背后的化學(xué)原理，讓學(xué)生探索生活中的化學(xué)原理。另一方面，還可以加強新舊知識的整合，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。教師應(yīng)加強學(xué)生對化學(xué)知識的講解，使學(xué)生能直觀地理解化學(xué)知識，提高對知識的記憶能力。

4.課外活動中引入生活化

我們可以結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活經(jīng)驗，組織課外活動，以作業(yè)的形式加深學(xué)生對化學(xué)知識和應(yīng)用技能的理解。例如，應(yīng)該對化學(xué)問題進(jìn)行針對性的研究，這樣學(xué)生就可以通過生活實踐記錄一些相關(guān)的問題。例如，通過學(xué)習(xí)“金屬知識”，我們可以對金屬回收過程進(jìn)行全面的研究，以便學(xué)生能夠記錄自己的學(xué)習(xí)，分析和整理他們利用日常所收集的信息。這不僅增強了他們的化學(xué)意識，也增強了他們的環(huán)保意識。再比如，教師可以定期組織學(xué)生開展創(chuàng)作競賽、科技成果競賽等活動，豐富學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生的思維和實踐能力，促進(jìn)理論聯(lián)系實際。生活化教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)知技能和興趣，是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的一種不可缺少的教學(xué)方法，不僅提高了教學(xué)效果，同時也提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

結(jié)語

總的來說，傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)模式、教育內(nèi)容和教育方法都存在一些問題?；瘜W(xué)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，能夠讓學(xué)生理解生活中的化學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。高中化學(xué)教師只要從實際出發(fā)，在實踐經(jīng)驗、課程設(shè)置、教學(xué)實踐等各個方面合理運用積極的教學(xué)策略，必然會取得較好的教學(xué)效果。

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（作者單位：江蘇省蘇州中學(xué)）